1、精誠(chéng)凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼課題：有趣的屬相教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)領(lǐng)域：通過(guò)設(shè)計(jì)屬相郵票的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)的生肖文化藝 術(shù)，了解十二屬相動(dòng)物的外形特征及用郵票的形式來(lái)表現(xiàn)的方法。能力領(lǐng)域：通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué) 生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。情感領(lǐng)域：在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的民族藝術(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、 感受設(shè)計(jì)之美。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備： 屬相歌flashflash 動(dòng)畫(huà)，十二屬相教學(xué)課件，自

2、制屬相郵票 等。課前準(zhǔn)備：教具：范作、資料、演示用具、課件 學(xué)具：彩紙、剪刀、繪畫(huà)用具等。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：1.1.猜謎語(yǔ)，引起學(xué)生興趣。“說(shuō)它多，它真多，全國(guó)每人有一個(gè)；說(shuō)它少，它真少，全國(guó) 只有十二個(gè)”教師提問(wèn)：能告訴我這個(gè)謎語(yǔ)的答案嗎？（學(xué)生回答，十二屬相）2 2教師提問(wèn)：你知道十二屬相都有哪些動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）3 3教師提問(wèn)：老師是屬雞的，能告訴我你是屬什么的嗎？（學(xué)生回答，虎、兔、牛）教師提問(wèn)：今年出生的小寶寶屬什么？為什么？（學(xué)生回答，豬，因?yàn)榻衲晔秦i年）教師歸納：每個(gè)人都有自己的屬相，屬相也叫做生肖，屬于中國(guó) 的民間傳統(tǒng)文化

3、。由兩漢時(shí)期興起，歷史非常悠久。今天，老師就帶 你們走進(jìn)屬相的世界。（引出課題：有趣的屬相）二、介紹生肖文化及藝術(shù)。（一）了解生肖的由來(lái)。1 1教師提問(wèn)：關(guān)于十二屬相由來(lái)的傳說(shuō)非常多，有誰(shuí)愿意說(shuō)給老 師和同學(xué)講一講，看看哪位同學(xué)是我們班級(jí)的小小故事家？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，講述有關(guān)生肖起源 的傳說(shuō)故事。）2 2網(wǎng)絡(luò)上匯集了很多信息，我們可以到網(wǎng)絡(luò)上去搜集資料，弄清 問(wèn)題。精誠(chéng)凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼?zhuān)ù蜷_(kāi)網(wǎng)絡(luò)，廣播到全體）3 3學(xué)生交流、反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，得出結(jié)論。教師進(jìn)行總結(jié)：古代勞動(dòng)人民在征服自然、改進(jìn)自然的過(guò)程中， 和動(dòng)物結(jié)下了不解之緣。他

4、們選取十二種動(dòng)物與中國(guó)特有的天干地支 相配，形成子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申 猴、酉雞、戌狗、亥豬。（二） 分析十二屬相動(dòng)物特征播放課件屬相歌十二屬相各有特色，有人給這些可愛(ài)的小動(dòng)物創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的 歌曲，我們一起來(lái)欣賞。教師提問(wèn)：在 flashflash 里我們可以看到，每一種動(dòng)物都有各自的特 點(diǎn)，你能說(shuō)出它們的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，老虎威風(fēng)凜凜、羊溫順、牛勤勉、猴機(jī)敏等。） 教師總結(jié)：十二屬相反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)動(dòng)物特征的一種靈性 的寄托。（三） 十二屬相文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式十二屬相作為一種民俗文化，在民間世代相傳。在日常生活中， 它們的形象被大量運(yùn)用。如生肖玩具，雕塑，

5、掛歷等。教師出示教學(xué)課件教師提問(wèn)：除了剛才我們看到的作品，還有哪些形式可以表現(xiàn)十 二屬相？（學(xué)生回答，郵票、剪紙、刺繡）教師總結(jié)并引出郵票設(shè)計(jì)。三、欣賞以生肖形式設(shè)計(jì)的郵票：展示課件：教師提問(wèn)：郵票上的動(dòng)物和真實(shí)的動(dòng)物相比， 有沒(méi)有變化？是怎 樣變化的？（學(xué)生回答，有變化。有簡(jiǎn)化、添加和夸張，顏色上更艷麗，圖 案具有裝飾性）教師總結(jié)：正如我們所見(jiàn)到的，藝術(shù)作品中的動(dòng)物要經(jīng)過(guò)藝術(shù)的 再創(chuàng)作才能更美觀。四、屬相郵票的設(shè)計(jì)與制作：展示教師自制屬相郵票教師提問(wèn)：一張完整的屬相郵票除了動(dòng)物本身， 還需要有哪些部 分組成？（學(xué)生回答，還要有發(fā)行地區(qū)，發(fā)行時(shí)間，以及面值等）精誠(chéng)凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼教師總結(jié)：為了讓郵票更美觀，我們還可以用尺子加上一個(gè)彩色 邊框；郵票的文字應(yīng)一致，它的附屬資料如印章紀(jì)年，漢語(yǔ)拼音也應(yīng) 一致。五、課堂練習(xí)。（一）自己動(dòng)手設(shè)計(jì)生肖郵票。放輕音樂(lè)。巡視，指導(dǎo)。（二）課堂總結(jié)與歸納。1 1展評(píng)學(xué)生作品。布置一個(gè)“十二屬相郵票樂(lè)園”，將學(xué)生作品進(jìn)行展示。通過(guò)學(xué) 生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品。2 2教師小結(jié)：今天，我們領(lǐng)略了中國(guó)特有的民俗文化，欣賞并親 自動(dòng)手制作了生肖郵票。希望大家在今后的生活中，能夠多練多想多 思，創(chuàng)作出更多更美的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：范作有趣的屬相簡(jiǎn)化、添加、夸張外形、顏色、圖案展評(píng)