1、19592022年第x中學(xué)培強(qiáng)教師隊(duì)伍人才建設(shè)工作總結(jié)情況匯報(bào)綜述1959 2022年第x中學(xué)培強(qiáng)教師隊(duì)伍人才建設(shè)工作總結(jié)情況匯報(bào)綜述 如果我們將市第x中學(xué)近三年的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果制作成一張柱形圖，會(huì)“吃驚”地發(fā)現(xiàn)這是一張奇峰崛起的柱形圖。這一教學(xué)成績(jī)的取得，于該校教師執(zhí)教能力的持續(xù)提升。 教師是立教之本、興教之。近年來(lái)，市x中大力實(shí)施“青藍(lán)工程”“名師工程”，積極對(duì)接學(xué)習(xí)x優(yōu)質(zhì)學(xué)校，挖掘教師專業(yè)潛質(zhì)，點(diǎn)亮教師教育智慧，引領(lǐng)廣大教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中成長(zhǎng)，逐步從教書(shū)人向教育專家轉(zhuǎn)變，打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、潛心育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷攀升的頭活水。

2、 一、開(kāi)展三地教研擴(kuò)展教師視野 11月13日至15日，市第x中學(xué)攜手x市第x中學(xué)x校區(qū)、x分校及x市x中學(xué)，在xx中x分校共同開(kāi)展了同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。 市x中10余名參會(huì)教師倍加珍惜這次研討機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)、思、問(wèn)。 我所作的課是x，通過(guò)聽(tīng)取在場(chǎng)教育專家對(duì)自己所作課的點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)其他三校歷史教師的作課，拓寬了教學(xué)視野，豐富了理論涵養(yǎng)，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式。”對(duì)于參加這次研討，該校歷史老師x深感受益。 一同參加研討的該校歷史老師x同樣感到受益匪淺。她表示，將盡快熟悉掌握這次研討中學(xué)到的“講故事式”教學(xué)模式，然后實(shí)踐于自己課堂，以增強(qiáng)課程吸引力和豐富度，讓“歷史”真正走進(jìn)學(xué)生心里。 xx中

3、x分校學(xué)生的課堂氛圍非常活躍，不僅搶著舉手回答老師提問(wèn)，還會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，而我們的課堂恰恰相反。原因是x分校教師非常重視學(xué)情分析p ，每節(jié)課都根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前，我們已開(kāi)始借鑒x分校經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。市x中化學(xué)老師x、物理老師x等老師也都紛紛表示，參加這次研討活動(dòng)，開(kāi)闊了視野、更新了理念、學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，有助于自身專業(yè)成長(zhǎng)，將把學(xué)習(xí)成果存之于心、見(jiàn)之于行，為學(xué)生提供更有質(zhì)量的教育。 二、對(duì)接x教育啟迪教師智慧 市x中此次參與xx三地四校研討活動(dòng)，只是

4、搶抓xx協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，積極與x教育部門(mén)、優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校等對(duì)接合作，讓教師“走出去”提能力促成長(zhǎng)的一個(gè)縮影。 與x市x區(qū)教委對(duì)接交流，教學(xué)雙研變理念。堅(jiān)持把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)市x中突破的原則，20XX年3月、20XX年3月，組織各學(xué)科的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)赴x區(qū)參加了兩屆中考雙研會(huì)，與x教育專家進(jìn)行了形式新穎、內(nèi)容豐富的面對(duì)面交流，開(kāi)拓了思路和眼界。 與x市x中學(xué)深化合作，實(shí)地交流促成長(zhǎng)。x年3月，市x中與xx中建立合作關(guān)系，兩校把師資隊(duì)伍共建作為合作交流的重要內(nèi)容，積極創(chuàng)建交流學(xué)習(xí)機(jī)制，分層次定期雙向選派骨干教師、青年教師分赴兩地交流學(xué)習(xí)，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課和研討活動(dòng)。截至目前，市x中先后選派教師

5、分批赴x市x中學(xué)x分校參與跟班學(xué)習(xí)50余人次，x市x中學(xué)也兩次選派教師到市x中交流，形成了互幫共贏的良好局面。 此外，該校千方百計(jì)為教師爭(zhēng)取外出“取經(jīng)學(xué)藝”機(jī)會(huì)，去年和今年分別選派教師到x參加首屆、第二屆PDC國(guó)際大會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)際前沿教育理念，學(xué)校也成為PDC國(guó)際教育成員聯(lián)盟校；積極選派教師參與國(guó)培、省培，提升專業(yè)素養(yǎng)。 市x中深化對(duì)接x教育三年來(lái)，受益的不只是外出學(xué)習(xí)的部分教師。每次外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，每位參訓(xùn)教師都會(huì)寫(xiě)一份學(xué)習(xí)報(bào)告，并在學(xué)科教研會(huì)上，把學(xué)到的新信息、新理念、新方法，以及自己的所感、所得、所思、所悟，分享給本學(xué)科教師，取得了一人培訓(xùn)，全體受益的良好效果。 三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)提升教師素養(yǎng)

6、 x年10月，第五屆全國(guó)新世紀(jì)杯初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在x市舉辦，來(lái)自市x中入職僅x年的青年教師x斬獲現(xiàn)場(chǎng)授課一等獎(jiǎng)。 x的快速成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校的精心培養(yǎng)和師傅x的用心“傳、幫、帶”。 “日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜。”給學(xué)生一杯水，老師須有一眼泉。固本強(qiáng)師，既要送培學(xué)習(xí)，也需加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校勉勵(lì)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；大力實(shí)施名師講座、集體教研、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等形式多樣的教研活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。特別是大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，選派青年教師與骨干教師拜師結(jié)對(duì)子，為青年教師搭建快速成長(zhǎng)的階梯，力爭(zhēng)讓每一個(gè)青年教師一年站穩(wěn)講臺(tái)、三年成為骨干。 以研促教、教研相長(zhǎng)，是強(qiáng)師的又一有效途徑。學(xué)校堅(jiān)持科研興校、科研強(qiáng)師的思想，引導(dǎo)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，促進(jìn)教師從教書(shū)人向教育專家發(fā)展。近兩年，該校教師參加省教育科研課題項(xiàng)、市級(jí)課題3項(xiàng)；三名教師參加國(guó)家級(jí)作課并獲獎(jiǎng)，五名教師參加省級(jí)優(yōu)質(zhì)課作課并獲獎(jiǎng)，多名老師在全國(guó)核心期刊發(fā)表論文并獲獎(jiǎng)。 “善之本在教，教之本在師。”師德