1、針對學生心理咨詢工作的幾點認識心理咨詢是咨詢者借助一種特殊的人際關系，運用心理學理 論、知識和方法，通過語言、文字及其他信息傳遞方式，給咨詢對 象以幫助、啟發和指導的過程。學校心理咨詢的目的在于，幫助咨 詢對象防止和消除不良心理因素的影響，并產生認識、情感和態度 上的變化；幫助學生解決在學習、生活等方面出現的各種疑難問題, 從而使他們更好地適應環境、開展自我、增進心理健康。學校心理 咨詢是一項富有挑戰性的育人工作。然而，在現實中，學校心理咨 詢工作應該如何定位？它能夠做些什么？它又應該做些什么？人們 對這些前提性認識尚不明晰，明確這些問題是保證學校心理咨詢工 作實效性的首要條件。一、合理認識學

2、校心理咨詢的作用學生抱著解決問題的渴望，自然容易產生積極的行為效果。心理咨詢并不是萬能的，它只對那些意識到自己存在問題并希望解 決這些問題的學生起作用。而對那些根本不成認自己有心理問題的 人，如偏執狂、躁郁癥等精神病患者是無能為力的。為此，學校心 理咨詢的對象確切地說是那些遇到了心理困擾、產生了心理障礙的 正常人。他們有解除心理困擾、戰勝心理障礙的主觀愿望，能夠主 動地求助于心理咨詢教師。這種積極心態是產生積極咨詢效果的最 根本因素。2.心理咨詢的根本原理是“助人自助每個學生都有成就動機，但每個學生也都有動機沖突、心 態扭曲的時候。心理咨詢巧妙地啟發和利用他們的成功需要，實現 “助人自助。對學

3、生來說，受社會不良刺激的誘惑及個體經驗的 局限，產生認知上的錯亂、情感上的困惑、意志上的猶疑、行為上 的迷失的時候更多。心理咨詢教師在接受學生的求助之后，不是硬 性地要求對象去改變什么，也不是單純地給予勸慰和忠告，更不是 予以批評和指責， 而是用絕大局部時間傾聽對方的傾述。 一般地說， 當咨詢對象把內心的不良情緒完全宣泄出來后，內心會感到非常輕 松，再經過教師的點拔和引導，自然會轉向理智的思考。為此，心 理咨詢教師的主要工作就是通過改變學生的心境，來幫助他們恢復 理智，重建自信，進而通過自身的努力，走上成功之路。心理咨詢教師能夠幫助學生找到問題的癥結，給學生的幫 助是直接有效的。有時，咨詢對象

4、本身也不清楚自己為什么會大發 脾氣，為什么會做出自己事后也感到吃驚的行為， 這就是所謂的“當 局者迷。在心理咨詢教師看來，這實質是被嚴重壓抑的情感的一 種爆發，是人的潛意識在起作用的結果。為此，對這類較為復雜的 情緒問題需要采取特殊的引導方法， 使問題的原因得以充分的顯示。 對于一些“問題行為，也不能僅僅看到外表現象，而是設法通過 深層次的心理分析，找到最關鍵的癥結，從而采取科學的調適與矯 治方法。世界上沒有包治百病的良藥， 心理咨詢教師的工作有特效， 就在于能夠“對癥下藥。二、學校心理咨詢工作的具體操作要點現實中，學校心理咨詢工作既不像有些人想象的那樣神秘 與復雜，也不像有些人理解的那樣唾手

5、可成。我們認為搞好心理咨 詢工作，學校領導及教師應該在以下幾個方面有所作為。心理咨詢教師必須具備較高的道德修養水平，在學生中有較強的非權力性影響力，否那么，就無法與咨詢對象產生真正的溝通。那些滿腦子師道尊嚴思想、性格古板、動輒訓人的教師是難以適應 這項工作的。為此，在選擇和確定心理咨詢教師時，一定要嚴格把 關，切不可將那些連根本的教學工作和班主任工作都難于勝任的 “閑 人派做此項工作，并且，要舍得花一些投資，經常性地用于心理 咨詢教師的專業性培訓。心理咨詢室的環境如何，對能否形成和諧的心理氣氛、保 證咨詢質量具有直接的影響。理想的心理咨詢室起碼應具備以下條 件。(1) 地點僻靜而又方便。僻靜是

6、為了咨詢時不受到外界的干 擾，便于學生隱私性談話得以保密，防止產生不平安感。方便是為 了學生能毫不顯眼地出入其中。在眾目睽睽之下，學生是很少愿意 走進心理咨詢室的。(2) 房間大小適中。 一般以 10 至 50 平方米為宜， 然后間隔 成一個個小的空間，分別作為心理測驗室、檔案室、資料室和談話 室。房間的門口應掛起“心理咨詢室或者“心靈氧吧“知心屋 等牌子，并將開放時間、熱線 號碼及鼓勵、歡迎同學前來咨詢的 文字書寫于門上或墻上。(3) 室內布置須清新宜人，應擺放多盆鮮花，窗簾的顏色以 天藍、桔黃、綠色為好，切忌大紅、大紫及灰暗色調。墻上應掛有 “心理咨詢人員的道德準那么“心理咨詢的原那么等鏡

7、框和深受青 少年喜歡的圖畫、裝飾品，以使學生產生喜歡心理咨詢室的條件反 射。(1) 學習方面的問題。如學生學習困難、成績低下、無法專心致志地聽課、課堂上老是亂說亂動、觀察事物不準確、記憶力突 然下降、思維混亂、想象貧乏、不愿寫作業、考試焦慮、考場恐怖， 等等。(2) 生活方面的問題。 如學生過分懶惰、 依賴、強迫性眨眼、 做白日夢、無法適應新環境，等等。(3) 人際關系方面的問題。如學生社交恐怖、過分害羞、不 合群、師生關系緊張、對父母懷有敵意、打架、罵人、說謊、惡作 劇、動輒發脾氣，等等。除了上面所述的問題性咨詢，還包括開展性咨詢，如怎樣開發和提高學生的智力潛能，怎樣取得更優秀的學業成績，怎樣選擇適宜的專業和職業方向，等等學校心理咨詢主要分為兩種形式。一是個別咨詢，即通過學生來訪、熱線及投遞到心理咨詢信箱“悄悄話信箱“知心姐姐信箱“心橋信箱等的信件，對學生進行一對一的心理咨 詢。二是團體咨詢，即通過講座、懇談會、校園電