1、大班跳繩教案11篇 大班跳繩教案第1篇 作為一位優秀的老師，我們需要很強的教學力量，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎么寫呢？下面是我為大家整理的大班健康優質課教案及教學反思跳短繩，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。 活動目標： 1、樂觀在參與體育活動，并能在活動中多種跳繩的仿照動作。 2、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 活動預備： 體育館、短繩每生一根 活動過程： 一、自主嬉戲，活躍心情 老師活動： 1、組織同學集隊、隊列 2、提出要求，觀看同學分組嬉戲。 同學活動： 1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求

2、。 2、聽口令進行行進練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。 3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸的小伴侶要帶領贏的小伴侶做一個動作。 4、同學自己進行柔韌練習(自叫節拍，自想動作) 組織：五路縱隊、自由分散 二、歡樂玩繩，體驗跳繩的不同樂趣 老師活動： 1、歡樂小繩變變變練習。 2、簡潔的繩操調整身心，并把上肢充分活動。 3、組織同學練習跳短繩(并腳跳)和調整練習：畫樹葉、畫蘑菇 4、組織同學練習向后跳短繩和調整練習：畫小樹 5、組織同學練習單腳跳短繩等和調整練習：畫魚、小船 6、組織同學跳繩比快。 7、引導同學總結、評價。 同學活動： 1、按老師要求把繩變成長線，練習跳左跳右 把繩變成水

3、滴，練習跳前跳后 把繩變成長方形，練習跳遠 把繩變成正方形，練習單腳跳進跳出 2、隨老師示范進行簡潔繩操的仿照。 3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，仔細學，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。 4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。 5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。 6、進行半分鐘快速跳短繩競賽，努力戰勝自我。 7、樂觀地參加評價，樂于接受別人的特長。 組織：分散練習 活動反思： 本課一開頭讓同學自主結合進行嬉戲活動時，大部分同學表現得特別好，始終能不斷想出新動作來帶著同學做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長表現自己。在練習跳繩時

4、我讓同學變變繩子的外形來跳動，雖是仿照練習，但我不規定跳動的動作，只是要求同學把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規定，同學練習得特別興奮，而且由于沒有動作的規定同學的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必需告知同學留意平安，不能在地上打滾，主要是讓同學養成常規，形成習慣。 大班跳繩教案第2篇 作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動同學學習的樂觀性。教案應當怎么寫才好呢？以下是我幫大家整理的幼兒大班體育教案學會跳繩，歡迎大家共享。 【活動目標】 1、學習跳繩的方法，嘗試手腳協調的進行跳繩嬉戲。 2、探究繩子的多種玩法，通過思索跳繩的其他玩法，進展制

5、造思維力量。 3、能與同伴合作，協調地進行跳繩和蕩繩。 【活動預備】 1、繩子人手一根。 2、伴侶舞音樂磁帶，錄音機。 【活動過程】 1、活動預備。 列隊練習：縱隊-大圓-開花-放縱。 要求：精神飽滿，喊口號聲音洪亮。 玩繩嬉戲：幼兒人手一根繩子，鼓舞幼兒自主地探究各種玩繩嬉戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學習仿照。 2、嬉戲活動-跳繩 老師師范跳繩，請幼兒認真觀看老師的動作，并說一說老師是怎么跳繩的。 幼兒分散練習跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復上述動作。在幼兒練習過程中，老

6、師在一旁指導幼兒的動作。 老師再次示范，講解跳繩要領后，幼兒再分、散聯系跳繩。 老師可以引導三人一組玩跳繩嬉戲。 老師：繩子除了一個人跳，還可以幾個人跳呢？ 兩位幼兒各持繩子來回搖擺繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的'搖擺，在繩子的兩端來回跳動。 學習將繩子繞成團，并放在指定的筐中。 3、集體舞伴侶舞。 老師：剛才，小伴侶和同伴在一起玩嬉戲，大家玩的真快樂，下面我和小伴侶一起聽音樂跳一跳歡樂的伴侶舞好嗎？ 音樂起，大家一起跳集體舞。 大班跳繩教案第3篇 作為一名辛苦耕耘的教育工，很有必要細心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？

7、以下是我收集整理的大班數學活動教案跳繩計數，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。 【活動設計】 在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，緣由在于跳繩計數方法不對，計數結果不精確，孩子們覺得不公正。36歲兒童學習與進展指南提出：56歲幼兒已能發覺生活中的很多問題都可以用數學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。 【活動目標】 1、初步感知生活中數學的有用和好玩。 2、嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數，學習正確計數。 3、能與同伴共享合作，協商解決遇到的問題。 【活動預備】 材料預備

8、：來自幼兒真實生活的錄像片段“跳繩競賽爭吵瞬間”，記錄紙和筆。 閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看了解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的閱歷。 【重難點分析】 重點：通過實踐，嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數，在不斷增加計數愛好的過程中學習正確計數。預備運用實踐體驗法、爭論法與嬉戲法突破這一重點。 難點：能夠發覺生活中有很多問題都可以用數學的方法來解決。預備運用啟發提問法、活動延長法突破。 【活動過程】 1、導入活動：觀看錄像，進行爭論。 師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？ 看完錄像后提問： （1）錄

9、像中的小伴侶由于什么事情發生了爭吵？ （2）為什么會消失跳繩計數不清的問題？ 2、其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀看跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時消失的問題。 提問： （1）為什么會消失跳繩計數不清？問題出在哪兒？ （2）假如是你，會怎樣為跳繩計數？ 3、小組實踐，集體共享：如何使跳繩計數更精確。 （1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。 （2）集體共享 a、共享探究過程，如： 開頭計數時你們遇到了哪些困難？ 你們是怎樣想出解決方法的？ b、共享計數方法，如： 看跳繩小伴侶跳動的腳計數； 看跳繩小伴侶起伏的頭計

10、數； 看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數。 這幾種方法中你最喜愛哪一種？為什么？ c、爭論計數留意事項，如： 跳與數要對應上； 踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數； 記清晰小伴侶跳過的數，再往下接著數，并說出最終計數結果。 4、分組學習跳繩計數，請小伴侶依據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發覺新的方法。 5、爭論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？ 如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項目中的足球、排球競賽等。 6、活動延長： 鼓舞幼兒連續運用計數方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

11、 【活動反思】 首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習“情景化、過程化、活動化、閱歷化”的特點。通過探究“跳繩計數方法”的活動，親密數學與現實世界的聯系，使幼兒從討論現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。 其次，活動過程符合綱要和指南的要求，即幼兒通過發覺問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。 第三，活動過程體現了綱要和指南提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而老師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。老師的作用由“教授”轉變為“支

12、持”和“引導”。 大班跳繩教案第4篇 作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于同學理解并把握系統的學問。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的幼兒園大班數學教案及反思跳繩計數，歡迎大家共享。 設計思路 在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，緣由在于跳繩計數方法不對，計數結果不精確，孩子們覺得不公正。3-6歲兒童學習與進展指南提出：5-6歲幼兒已能發覺生活中的很多問題都可以用數學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的"真"問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。 活動目的 1、初步感

13、知生活中數學的有用和好玩。 2、嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數，學習正確計數。 3、能與同伴共享合作，協商解決遇到的問題。 活動預備 1、材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段-"跳繩競賽爭吵瞬間"，記錄紙和筆。 2、閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看了解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的閱歷。 重、難點分析 1、重點：通過實踐，嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數，在不斷增加計數愛好的過程中學習正確計數。預備運用實踐體驗法、爭論法與嬉戲法突破這一重點。 2、難點：能夠發覺生活中有很多問題都可以用數學的方法來解決。預備運用啟發

14、提問法、活動延長法突破。 活動過程 1、導入活動：觀看錄像，進行爭論。 師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？ 看完錄像后提問： （1）錄像中的小伴侶由于什么事情發生了爭吵？ （2）為什么會消失跳繩計數不清的問題？ 2、其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀看跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時消失的問題。 提問： （1）為什么會消失跳繩計數不清？問題出在哪兒？ （2）假如是你，會怎樣為跳繩計數？ 3、小組實踐，集體共享：如何使跳繩計數更精確。 （1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法

15、。 （2）集體共享 a、共享探究過程，如： 開頭計數時你們遇到了哪些困難？ 你們是怎樣想出解決方法的？ b、共享計數方法，如： 看跳繩小伴侶跳動的腳計數； 看跳繩小伴侶起伏的頭計數； 看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數。 這幾種方法中你最喜愛哪一種？為什么？ c、爭論計數留意事項，如： 跳與數要對應上； 踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數； 記清晰小伴侶跳過的數，再往下接著數，并說出最終計數結果。 4、分組學習跳繩計數，請小伴侶依據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發覺新的方法。 5、爭論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的.？ 如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項目中的足球、排球

16、競賽等。 6、活動延長： 鼓舞幼兒連續運用計數方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。 活動反思 首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、閱歷化"的特點。通過探究"跳繩計數方法"的活動，親密數學與現實世界的聯系，使幼兒從討論現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。 其次，活動過程符合綱要和指南的要求，即幼兒通過發覺問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于

17、新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。 第三，活動過程體現了綱要和指南提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而老師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。老師的作用由"教授"轉變為"支持"和"引導"。 大班跳繩教案第5篇 活動目標： 1、樂于探究跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。 2、練習雙腳連續跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的協調性。 3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預備： 人手一根跳繩。

18、活動過程： 1、老師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走趣味隊形，如8字形、之子形等，一起做老師自編的跳繩。依據狀況可將繩對折，帶領幼兒進行上肢、體轉、腹背、跳動等熱身運動。 2、引導幼兒玩跳繩。 （1）幼兒分散在場地上自主跳繩。 （2）老師發覺幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示范演示，并請其他幼兒學一學。 （3）老師參加幼兒跳繩，并與幼兒協作進行雙人跳，請其他幼兒觀看。 （4）幼兒結伴嘗試雙人跳，老師提示兩個人要動作全都，可嘗試通過喊拍子的方法實現同步跳。 3、放松活動：跳繩嬉戲。 （1）將全部的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，老師與幼兒踩繩走。 （2）放松動作：拍胳膊、拍腿。 活動反思： 大班幼

19、兒從上個學期以來就開頭學習跳繩，所以對跳繩特別感愛好，至今已經有一半的幼兒學會了雙腳連續跳的技能。 今日再次探究了跳繩的各種玩法，有的幼兒學會了單腳跳，反著跳，還有的幼兒跑著跳等，在雙人跳的玩法中，多數幼兒手腳還不是很協調，只有幾個力量強的幼兒學會了，信任在連續練習中，幼兒會探究出更多的玩法。 大班跳繩教案第6篇 活動設計 在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，緣由在于跳繩計數方法不對，計數結果不精確，孩子們覺得不公正。36歲兒童學習與進展指南提出：56歲幼兒已能發覺生活中的很多問題都可以用數學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真”問題，并以此

20、作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。 活動目標 1、初步感知生活中數學的有用和好玩。 2、嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數，學習正確計數。 3、能與同伴共享合作，協商解決遇到的問題。 4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、有愛好參與數學活動。 活動預備 材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段“跳繩競賽爭吵瞬間”，記錄紙和筆。 閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看了解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的閱歷。 重難點分析 重點：通過實踐，嘗試運用自己喜愛的方法進行跳繩計數，在不斷增加計數愛好的過程中學習正確計數。

21、預備運用實踐體驗法、爭論法與嬉戲法突破這一重點。 難點：能夠發覺生活中有很多問題都可以用數學的方法來解決。預備運用啟發提問法、活動延長法突破。 活動過程 1、導入活動：觀看錄像，進行爭論。 師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？ 看完錄像后提問： （1）錄像中的小伴侶由于什么事情發生了爭吵？ （2）為什么會消失跳繩計數不清的問題？ 2、其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀看跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時消失的問題。 提問： （1）為什么會消失跳繩計數不清？問題出在哪兒？ （2）假如是你，會怎樣為跳繩計數？ 3、小組實踐，集體共享：如何使跳繩計

22、數更精確。 （1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。 （2）集體共享 a、共享探究過程，如： 開頭計數時你們遇到了哪些困難？ 你們是怎樣想出解決方法的？ b、共享計數方法，如： 看跳繩小伴侶跳動的腳計數； 看跳繩小伴侶起伏的頭計數； 看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數。 這幾種方法中你最喜愛哪一種？為什么？ c、爭論計數留意事項，如： 跳與數要對應上； 踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數； 記清晰小伴侶跳過的數，再往下接著數，并說出最終計數結果。 4、分組學習跳繩計數，請小伴侶依據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發覺新的方法

23、。 5、爭論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？ 如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項目中的足球、排球競賽等。 6、活動延長： 鼓舞幼兒連續運用計數方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。 活動反思 首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習“情景化、過程化、活動化、閱歷化”的特點。通過探究“跳繩計數方法”的活動，親密數學與現實世界的聯系，使幼兒從討論現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。 其次，活動過程符合綱

24、要和指南的要求，即幼兒通過發覺問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。 第三，活動過程體現了綱要和指南提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而老師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。老師的作用由“教授”轉變為“支持”和“引導”。 大班跳繩教案第7篇 教學目的： 1、指導同學仔細傾聽音樂旋律，并會用美麗的歌聲有表情地演唱歌曲跳繩。 2、學習運用繪畫的形式表現歌曲的意境。 3、教育同學要關懷自己的身體健康，熬煉身體從小做起。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創編力量與合作力量。 5、初步學習用對唱的方式演唱

25、歌曲。 活動重點難點： 1、重點：把握歌曲節奏。 2、難點：學會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。 教學預備： 多媒體教學系統、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。 教學過程： 1、師生問好。 2、老師彈奏音樂旋律，引導同學跟著音樂自由做動作。 活動一："說跳繩" 導入：老師出示實物"跳繩"問：小伴侶你們看這是什么？你玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什么用處呢？（同學思索回答）誰想上來試一試？（請同學上臺做跳繩表演） 活動二："唱跳繩" 1、老師：剛才小伴侶知道了跳繩是用來熬煉身體的，它真是我們的好伴侶。你們那么喜愛玩跳繩，那小伴侶想不想一邊玩跳繩一

26、邊學跳繩的歌呀？現在就讓我們看一看畫面中的小伴侶在干些什么呢。 2、老師演示多媒體畫面并播放跳繩的歌曲錄音，引導初聽一遍音樂。 聽畢提問：小伴侶你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？你知道這首歌里唱的是什么嗎？（同學思索回答） 又問：小伴侶都說這首歌好聽，你們想不想學一學呀？現在請先仔細聽老師唱，然后再一起學好嗎？比一比誰最留意聽。 3、老師示范。（自彈自唱） 4、老師引導同學練習按節奏讀歌詞2遍。 5、引導同學邊做動作邊讀歌詞2遍。 6、老師彈奏歌曲旋律與同學同唱2遍。 7、老師播放歌曲錄音指導同學跟著音樂旋律自學2遍。（同學小組合作學習） 8、老師彈奏歌曲旋律，引導同學跟唱。（2遍） 9、請

27、個別同學上臺進行表演唱。（即時評價） 10、同學小組表演唱。（即時評價） 活動反思： 跳繩是進展跳動力量的傳統性運動項目。在教學中如何調動同學學習的樂觀性是我首先要突破的難點。為此我在開頭部分和預備部分中設計了一些訓練嬉戲。如：報數比快、我是木偶兵、正反話等調動同學學習的樂觀性，提高他們參與體育活動的樂觀性、留意力。老師又在訓練中給予適時的點評、鼓舞，同學表現出了很高的學習樂觀性。 為了突破本節教學重點雙手交叉跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓同學通過展現他們所把握的各種不同的跳法，從而引出本節教學重點“單腳跳”。當同學看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到老師激勵性

28、的話，同學們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數同學失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培育同學的表述力量及互動、合作學習的意識。我邀請會單腳跳的同學說出技術要領。同學們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別同學學會了單腳跳的動作要領，但大多數同學照舊著急的練習。這時的同學渴望有人能關心他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中同學們紛紛提出的各種問題后，針對同學不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續跳等問題，為同學們創設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的同學關心學得慢的同學。同學們在學習中不但自身的優勢、進步得到了展現，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的態度。 一節課下來，同學

29、們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節課中我的優點是： 1、教態自然親切，留意了教法的運用，留意了以同學學習為主體，留意了在練習中自己找尋方法與老師提示相結合。 2、教學目標較清晰，圍繞教學目標同學的語言表達力量、意志品質、合作意識、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。 3、課程環節清晰，基本完成了教學任務。 本節課的教學也使我找到了自身的不足： 1、作為一名體育老師，專業學問的學習由為緊迫。如：教學方法、嬉戲方法、訓練形式等。 2、在同學的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。 3、對實際教學的猜測性備課閱歷不足。 總之作為一名老師，如何備好一節課，如何上好一節課將是

30、我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。 大班跳繩教案第8篇 設計意圖 跳繩，是幼兒冬季熬煉、增加體質、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的熬煉方式。深得孩子們的寵愛。跳繩不僅可以熬煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智進展，真是一項身心進展的雙益運動項目。 活動目標 1、能探究出繩子多種玩法把握跳繩的基本技能進展幼兒的身體動作。 2、活動中體驗制造性跳繩的樂趣進展幼兒的想象力與制造力，培育幼兒的合作意識與合作力量。 3、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。 4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 活動預備 一根長繩子。短繩若干。 活動過程 1、老師帶

31、領幼兒做熱身運動。 2、聽老師口令練習跳動及上肢動作。 師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問；"還可以怎么跳？"引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。 3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。 師問"還可怎樣繞"引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，進展幼兒動作的敏捷性。 活動開頭；引導幼兒探究跳繩的多種玩法 1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節奏數數。看一看誰跳的多。 2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。 3、幼兒自由

32、結伴2人、3人或多人合作探究跳繩的玩法。 長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒23人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。 4、請幼兒相互溝通合作玩嬉戲的方法。 放松整理 隨著老師做整理運動 活動延長 回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的嬉戲。 活動反思 通過跳繩活動，不僅可以熬煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智進展，有助于幼兒體力、智力和應變力量的協調進展；能培育幼兒身體的平衡感和動作的節奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很敏捷，但是重在參加。在嬉戲的活動中培育幼兒的合作意識和合作力量，讓幼兒體驗合作嬉戲的歡樂。 大班跳繩教案第9篇 活動目標 1、樂于探究繩的不同跳法，初步學會雙人跳繩的技巧。 2、增

33、加動作的協調性，進展幼兒腿部肌肉的跳動力量。 3、感受跳繩的樂趣和與他人合作帶來的歡樂。 4、提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 5、熬煉幼兒的團結協作力量。 活動預備 每位幼兒一根跳繩，幼兒已有雙腳同時跳繩的閱歷。 活動過程 一、列隊入場 老師帶領幼兒排成四列縱隊入場后，聽口令進行熱身運動。 （依據狀況可將繩對折，帶領幼兒進行上肢、體轉、腹背、跳動等動作練習。） 二、引導幼兒探究跳繩的多種玩法。 1、溝通爭論繩子的多種玩法。 2、自由玩繩：老師帶領幼兒自由玩繩，剛開頭可以探究一個人玩繩的方法，然后探究兩個人玩繩的方法，最終可以探究很多個人一起玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時

34、，老師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。 3、老師一起參加幼兒跳繩，并與幼兒協作“雙人跳”。請幼兒觀看并嘗試結伴跳，老師提示兩個人要動作全都，可通過喊拍子讓幼兒同步跳。 4、在老師的引導下，嘗試玩法多人跳繩的方法。 （1）引導幼兒嘗試找出多人跳繩的方法。 （2）依據幼兒描述，老師交代玩法和規章后進行示范練習。 （3）幼兒集體參加多人跳繩的練習，感受跳繩的樂趣和與他人合作帶來的歡樂。 小結：多人跳繩離不開大家的合作，只有大家一起跳齊了才能順當的跳下一個，所以這就需要大家合作的默契。 三、結束活動。 老師帶領幼兒做放松活動后，帶幼兒回教室。 教學反思： 此次活動圓滿結束！活動前我

35、為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 大班跳繩教案第10篇 設計意圖 跳繩是一項簡單多變的體育項目，它具有敏捷性，對抗性，趣味性。好動是幼兒的天性，他們對體育活動有廣泛愛好，喜愛學習別人的運動技巧。大班戶外體育嬉戲花樣玩跳繩。培育幼兒終生體育意識和體育情感，及堅韌拼搏精神，提高幼兒自信念和心理自我調控力量；提高幼兒神經系統的敏捷性，大腦的分析綜合力量和應變力量。 活動目標 1、一物多玩的樂趣體驗。 2、激發幼兒的制造力、想象力及合作力量。 3、雙人合作花樣。 4、探

36、究繩子的多種玩法，培育幼兒的創新意識。 5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 材料預備： 供應各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。 嬉戲過程 （一）謎語導入： 謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？ （二）集中思維活動：談話，你見過的繩子？ 1、繩子有很多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說） 2、孩子們這么喜愛繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次熟悉不同的繩子） 3、幼兒自由觀看、自由選擇自己喜愛的繩子。 （三）通過實際操作，培育幼兒的合作力量和創新意識，體驗合作的樂趣。 1、孩子們都找到了自己喜愛的

37、繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、塑料跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么嬉戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩） 2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好伴侶，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？ （引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇異。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等） （四）展現花樣玩繩，體驗勝利喜悅。 1、幼兒相互觀賞同伴的玩繩過程。 2、找幾組有代表性的嬉戲展現玩繩過程，提示幼兒講解說明。 （五）概括總結、拓展學問。 老師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也許多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精致的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術繩可以編中國結；其實，在我們的生活中還有一些特別的繩子，讓我們在今后的生活中連續關注它吧！ （六）激發幼兒在活動中團結合作，沒有伴侶會很孤獨的。 師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了很多嬉