1、創(chuàng)新作文活動(dòng)課寫詩入門教案河師大實(shí)驗(yàn)中學(xué) 藺紅一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作詩歌的興趣。2. 學(xué)習(xí)兩種現(xiàn)代詩的寫作方式，能寫簡單的詩歌，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。3. 鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及朗誦詩歌的能力。4. 激活學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，尤其是對(duì)詩歌的喜愛，爭做小詩人。二、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：1. 導(dǎo)入新課：中國自古以來就是一個(gè)詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作更是卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。那么從小學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們也一定學(xué)過，背過不少的優(yōu)秀詩歌，這其中有古典的，也有現(xiàn)代的，誰能隨便的背出幾首？（學(xué)生背詩）。教師總結(jié)：讀李白的詩，讓我們豪放灑脫；讀杜甫的詩

2、，讓我們憂國思親；讀冰心的詩，讓我們感受到濃濃的母愛；讀徐志摩的詩，更有一番滋味在心頭。相信在坐的同學(xué)當(dāng)中，一定有喜愛詩歌創(chuàng)作的，那么今天，老師就帶領(lǐng)著同學(xué)們一起寫詩入門，接受一次美的洗禮，也做一回小詩人。2. 展示教學(xué)三環(huán)節(jié)：（1）準(zhǔn)備活動(dòng) （2）小試鋒芒 （3）爭做詩人3. 首先讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備活動(dòng)?；钴S活躍思維，做好寫詩的準(zhǔn)備。展示孟浩然的春曉一詩：春曉 孟浩然春眠不覺曉，xio處處聞啼鳥。nio夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。sho學(xué)生齊讀，從中引出此詩是“押ao韻”的，教師總結(jié)：在古典詩歌中，絕大多數(shù)作品是講究押韻的，可謂懂得了押韻，寫詩也就算入門了，下面，我們就來做一個(gè)押韻練習(xí)，看

3、誰的腦子轉(zhuǎn)的快，入門入的早。練習(xí)要求：字?jǐn)?shù)相同，末尾一字押韻即可，不求對(duì)仗。例如：天空kong-長龍long-水筒tong由易到難練習(xí)開始：（1）大海hai （2）塞翁失馬ma （3）最近比較煩fan（4）萬里長城永不倒dao教師總結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)都很快，看來簡單的押韻難不倒大家，那么我們寫起古詩來也就簡單了。請(qǐng)相信自己的能力吧！古典詩歌講究押韻，現(xiàn)代詩呢？請(qǐng)看節(jié)選的徐志摩的詩我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹：我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹 徐志摩我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹chui我是在夢中，在夢的輕波里依洄。hui我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹chui我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。zui我不知道風(fēng)是在

4、哪一個(gè)方向吹chui我是在夢中，在夢的悲哀里心碎！sui我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹chui我是在夢中，黯淡是夢里的光輝。hui 此詩押ui的韻，讀起來給我們一種音樂的美感。讓我們?cè)傩蕾p一首艾青的傘：傘 艾青早晨我問傘：san“你喜歡太陽曬 sai還是喜歡雨淋？” lin傘笑了，它說：shuo“我考慮的不是這些。” xie我追問它：ta“你考慮些什么？” me傘說：shuo“我想的是 shi雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！眣un（教師總結(jié)）此詩可謂“段無定行，行無定字，標(biāo)點(diǎn)隨便，不求押韻。”可見：現(xiàn)代詩的形式比古典詩歌自由，其不苛求死板的押韻，更適于表現(xiàn)現(xiàn)代人豐富復(fù)雜的思想感情

5、和快節(jié)奏的社會(huì)生活。4. 下面就讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：小試鋒芒。去感受兩種最簡單的現(xiàn)代詩的寫作方式，也展示一下同學(xué)們的寫作文采。（1） 我們每天都要學(xué)習(xí)語文，生活中處處有語文，那么誰能告訴老師，語文是什么？請(qǐng)用“語文是”的句式來作答。例如：語文是我心靈深處潔白無瑕的美玉； 語文是語文是找同學(xué)說出，選擇好的寫在分好格的黑板上，然后讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為比較好的句子整理在一起，當(dāng)然能押韻的更好。在這些句子的前面加上標(biāo)題語文頌，在結(jié)尾加上一句，則成為一首現(xiàn)代的小詩。展示語文報(bào)上的語文頌，找同學(xué)朗讀。以同樣的方法再做一首詩歌頌詩歌是什么？“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”詩歌是李白對(duì)理想充滿信心的追求?！?/p>

6、-”詩歌是-。永生永世，中華民族以你為自豪。然后讓同學(xué)找規(guī)律，總結(jié)出詩歌形式：設(shè)問排比式齊讀余光中的鄉(xiāng)愁：小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。（2） 思考其形式特點(diǎn)。天底下最偉大的愛是母愛，最難回報(bào)的也是母愛，下面就讓我們用自己的筆寫寫對(duì)母親的敬意吧！試著做一首題為母愛的小詩： 母愛春天，母愛是-， 夏天，母愛是-，-，-。 -，-。秋天，母愛是-， 冬天，母愛是-，-，-。 -，-。學(xué)生討論，然后總結(jié)這種詩歌的形式規(guī)律：反復(fù)疊詠式5學(xué)習(xí)完了兩種簡單的寫詩形式之后，讓我們大家一起進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：爭做詩人。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也做一回有個(gè)性的現(xiàn)代的詩人。 大屏幕展示題目：（1）教師頌（設(shè)問排比式）教師頌 教師是什么？ 教師是人類靈魂的工程師。 教師是（2）請(qǐng)不要（反復(fù)疊詠式）請(qǐng)不要請(qǐng)不要留戀于路邊的鮮花，卻忘記了起程,請(qǐng)記住，前邊的花更美。請(qǐng)不要_請(qǐng)不要_要求：任選其一，補(bǔ)充完整，現(xiàn)場作詩，然后找同學(xué)說一說，全班進(jìn)行交流。6 教師總結(jié)：今天，我們講的只是寫詩的最簡單的兩種形式，目的是引大家入門，課余時(shí)間，有興趣的同學(xué)可以寫一寫，有其它形式的更好，也可以投稿試一試，相信自己的能力，其實(shí)寫詩很容易！最后，老師送大家