1、六年級古詩文練習題及答案一、寫出下列詩句運用了什么修辭手法。 1、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對偶）2、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（反問）3、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（夸張）4、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（擬人）6、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻、對仗）7、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（設問）8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（夸張）二、你知道下列詩句括號中的字詞具體指的是哪個人嗎？江晚正愁（余）辛棄疾落花時節(jié)又逢（君）李龜年笑問（客）從何處來賀知章平明送（客）楚山孤溫庭筠（故人）西辭黃鶴樓孟浩然西出陽關無（故人）辛漸 卻看（妻子）愁何在妻子

2、和兒子三、用線將詩題、詩句、作者連起來：春曉杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。回鄉(xiāng)偶書 杜牧 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。小池 柳宗元 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。草 孟浩然 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。山行賀知章 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。絕句 楊萬里 夜來風雨聲，花落知多少？ 江雪 白居易 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。游園不值 蘇軾 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。漁歌子 葉紹翁 野火燒不盡，春風吹又生。 惠崇春江晚景 張志和 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.三、根據(jù)情景寫詩句。 1、當你看到草原上生機勃勃的小草時，你會說：(“野火燒不盡，春風吹又生。”)2、遠眺洞庭，平

3、靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：(“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。) 3、中秋的夜晚，小芳在院子里對著一輪圓月，想著遠在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：（“但愿人長久，千里共嬋娟）4、小明讀了戰(zhàn)爭的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說道：（“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。） 5、毛毛讀了古代清官們的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了題臨安邸中的詩句：（“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”。）6、到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）這句詩來。 7、梅

4、，自古以來就倍受人們的稱贊。（“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”）便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。 8、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我(“山重水復疑無路，”)時，爸爸走了過來。助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是(“柳暗花明又一村”，)于是迅速地解開了這道難題。9、老師，(“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，)這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？10、古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：(“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”)陸游臨終前還告誡兒子：(“王師北定中原日，家祭無忘告

5、乃翁”)王昌齡發(fā)出了(“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”)的滿腔豪情。11、月亮漸漸西沉，望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，(“少壯不努力，老大徒傷悲。”)爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。 12、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺(“福如東海，壽比南山”，)可爺爺卻嘆道：(“夕陽無限好，只是近黃昏”。)我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃　袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！” 13、贈別詩在我國古詩占重要地位，如李白的贈汪倫寫到(桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。)王維的送元二使安西寫到(勸君更盡一杯酒

6、，西出陽關無故人。)高適的別董大寫到(莫愁前路無知己，天下誰人不識君。)王昌齡的芙蓉樓送辛漸寫到(洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺)。王勃的送杜少府之任蜀州寫到(海內存知己，天涯若比鄰。) 14、人們常用杜甫的(“隨風潛入夜，潤物細無聲”)一句來形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩人王昌齡用(“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”)來表白自己堅貞的操守，光明磊落的品格。曹植質問哥哥苦苦相逼的詩句：(“本是同根生，相煎何太急。”) 15、導游小姜領著一隊華僑周游全國。應游客的要求，需要邊賞景邊吟詩。猜猜看，小姜會怎么應答：站在廬山腳下，小姜吟道(日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；)聽

7、到瘦西湖內的民樂演奏，小姜吟道(二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫)；來到高郵湖邊，小姜吟道(夜半湖心明月上，還疑神女弄珠游)16、畢業(yè)在即，同學們請你在留言本上寫畢業(yè)贈言。小明平時不珍惜時間，你可以送他(“少壯不努力，老大徒傷悲”)這句詩或者(“一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰”)這句話（格言）與他共勉；小江是你視為知己的朋友，你可以用(“海內存知己，天涯若比鄰”)這句詩來表達你與他依依惜別之情；對有遠大志向的小剛，你會用(“丈夫志四海，萬里猶比鄰”)來祝福他；對為你操勞的班主任老師，你會這樣贊美他(“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”)。 17、(“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”)剛剛開始開放的荷

8、花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是(“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”) 18、春天的大地到處生機勃勃，花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的，五彩繽紛，爭奇斗艷，真是(“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”) 19、一個人要想不被社會所淘汰，就必須讀書，正如宋代大文字家朱熹所說：(“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”)當然，光讀書是遠遠不夠的，要想做一個真正有學問的人，就必須把讀書和實踐結合起來，正如陸游在冬夜讀書示子聿中寫的：(“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”)20、暮江吟這首詩，(“一道殘陽鋪水中”)一句交待(“半江瑟瑟半江紅”)的原因。 22、(“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下

9、揚州。”)詩中故事發(fā)生的時間是(陽春三月)，地點是(黃鶴樓)，被送的人要去的地方是(揚州)。原詩中借景抒情的句子是(孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。)23、古詩泊船瓜洲中的疑問句是(春風又綠江南岸，明月何時照我還？)作者是宋代(王安石)，我們還讀過他的元日、梅花 24、兒童是那樣天真可愛：(“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”)怕魚兒嚇走時的擔心；(“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”)寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。 25、清平樂村居中的詞牌名是(清平樂)，詞的作者是(辛棄疾),抒發(fā)了(詞人對鄉(xiāng)村悠閑自得生活的向往，)你知道的詞牌名還有令奴嬌、西江月、滿江紅等。 26、我們的老師指導大

10、家寫作時,常常引用宋代詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩（“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”）強調習作是心靈的放飛，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。寫作文時，有時我們無從下筆，經(jīng)過冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂“（山重水復疑無路，柳暗花明又一村.）27、“嫦娥一號”的升空讓我們浮想聯(lián)翩：寂寞的牛郎織女，（“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”）這些詩句都是關于你們的，今天，你們是否可以坐上我們的飛船相聚呢？可是“臺獨分子”的言行又讓我們氣憤不已，我想對他們說：（“本是同根生，相煎何太急”），即使你們想阻擋兩地統(tǒng)一的進程，但是，大部分臺灣人民還是希望回到日益強大的祖國懷抱的。 28、有時候，有些

11、人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：（“當局者迷，旁觀者清。”）宋朝詩人蘇軾在題西林壁中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。 29、災情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災區(qū)抗震救災。他們置個人生死于不顧，爭分奪秒地搶救被困者。我想對在這場特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們說：（“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”）“人民不會忘記你們，你們將永留史冊！ 30、汶川地震發(fā)生后，很多地方頃刻間夷為平地，面對失去家園、失去親人的災民，我想說：（“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”）只要我們像竹子一樣頑強，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難！31、秋天到了，很多樹葉漸漸枯黃了，飄飄悠悠地落下來，有人感到可惜常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰；有人卻吟出了（“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”）這樣的詩句