1、單元第一單兀課題（課時）4 4小鹿的玫瑰花授課時間第二課時1.1.通過讀字卡詞卡鞏固認識8 8 個生字，通過觀祭、范與、互評正確書與 抽、拐、學習澆、終、靜、躺” 6 6 個左右結構的字。目標2.2.在小組合作中，分角色有感情的朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.3.在交流匯報中，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。重點有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。難點體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。課刖字卡、詞卡準備學習指導預案設計意圖一、復習導入：讀字卡詞卡二、交流感受：初步交流閱學生通過課前的自讀，說一說自己的感受

2、。讀感受，為生 1 1：通過預習我知道小鹿栽了一叢玫瑰花，常常去松土、澆水，玫瑰慢慢提出重點問抽出枝條，長出嫩綠的葉子。題做好情感生 2 2：我知道后來小鹿的腳跌傷了，很久沒有去看玫瑰，等他好了再去時一鋪墊。朵花也沒有看到。生 3 3：一開始他覺得很惋惜，但聽了黃鶯和微風的話，她有高興起來。二、合作展示：在小組匯報1 1 提出重點問題：的過程中體鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？后來， 為什么又說玫瑰沒有白栽？請你在 會合作學習文中圈一圈，畫一畫,并和小組成員交流。的重要，展2 2明確自學要求：示共同的學先讀一讀，再圍繞問題說一說，小組成員做補充，再次讀出情感。習收獲。實3 3 小組合作學習：現生與

3、生的（老師巡視，傾聽學生的想法，和個別理解上有困難的小組交流。)自然交流，4.4.小組匯報點撥：體現教，師（1 1）解決第一個問題。引導點撥的組長：通過自學，我們小組解決了第一個問題，在1 1 4 4 自然段。先請XX價值和意給大家讀一讀。義。生 1 1:朗讀。生 2 2:我們從“常常” “咼興極了”等處可以看出小鹿非常精心的種花。學習組長組生 3:3:當小鹿跌傷腳沒能看到花開，他們都很失望，很遺憾，很惋惜，所以說織學習環玫瑰白栽了。節，讓每一師：春天容易找嗎？你是從哪兒看出來的？個學生都動(2 2)解決第二個問題。起來，以多組長：小鹿的玫瑰沒有白栽，請XX給大家讀一讀。種形式進行生 1 1:

4、朗讀黃鶯和微風的話。朗讀，展示生 2 2:黃鶯看到了花的美麗，微風聞到了花的芳香，還有很多小動物也看到，學生的表現聞到了，所以他沒有白栽。力，激發學(3 3)想象：還有哪些小動物看過、聞過，他們會對小鹿說什么？生的學習熱四、指導表演，加深理解情。注意引1 1、想不想把文中的內容表演出來？先練習朗讀，做好準備。導學生在讀2 2、研究角色，組內試演。中體會，在3 3、小組展示。讀中感悟。四、指導寫字。(方法同第一課時)1.1.出示要寫的 6 6 個生字“抽、拐、澆、終、靜、躺”，領讀。2.2.觀察說一說在書寫時要注意哪些問題。3 3請個同學講字，并說說怎么寫好它。生：這 6 6 個字的結構特點：與

5、時要注意左窄右寬。給學生足夠“澆”字要注意右邊上半部分沒有“點”“躺”的“身”字旁注意“撇”不的信任，訓出頭。練學生能從躺：身的寫法識記到運用4 4、師范寫兩方面同時5 5、學生寫，同桌互評得到提升。五、課堂小結：“贈人鮮花，手有余香”小鹿雖然沒有看到玫瑰花開，但玫瑰花已經開在別人的心里，別人感到快樂，小鹿也感到幸福。板書設計4 4、小鹿的玫瑰花小鹿栽一朵沒看到白栽？玫瑰花黃鶯看美沒有白栽！微風聞香反思 以及 改進措施（）月（）日今天我最棒姓名:知識點:本課詞語積累與運用基礎題:我會填。）的葉子（）的小鹿（）的枝條（）的玫瑰花（）地躺）地長大）地說（）地笑能力題:2 2、選詞填空，并用詞語再說

6、一句話。漸漸地 靜靜地 惋惜地（1 1）爺爺（ ）看了明明一眼說：“別去找它了，它已經不知道上哪去了（2 2）大樹（）抽出了綠芽。（3 3） 爸爸（）坐在桌前看書。（）月（）日今天我最棒姓名:知識點:本課詞語積累與運用基礎題:我會填。）的葉子（）的小鹿（）的枝條（）的玫瑰花（）地躺）地長大）地說（）地笑能力題:2 2、選詞填空，并用詞語再說一句話。漸漸地 靜靜地 惋惜地（1 1）爺爺（ ）看了明明一眼說：“別去找它了，它已經不知道上哪去了（2 2）大樹（）抽出了綠芽。（3 3） 爸爸（）坐在桌前看書。（）月（）日今天我最棒姓名:知識點:本課詞語積累與運用基礎題:我會填。）的葉子（）的小鹿（）的枝條（）的玫瑰花（）地躺）地長大）地說（）地笑能力題:2