1、人教版（人教版（20192019版）必修一版）必修一 第二第二章章第一節第一節 大氣組成和垂直分層大氣組成和垂直分層談談 教教 材材 教材的地位與作用教材的地位與作用大氣圈層基礎知識的了解大氣圈層基礎知識的了解大氣受熱過程的背景知識大氣受熱過程的背景知識1.5 運用圖表等資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產和生活的聯系。說說 目目 標標 基于地理學科核心素養基于地理學科核心素養課程標準要求課程標準要求課程標準解讀課程標準解讀 掌握大氣組成與垂直分層的基本知識 與生產、生活聯系 從生活實例出發 仔細講解與生產生活相關的例子 回歸到生產生活實例之中說說 目目 標標 基于地理學科核心素養基于地

2、理學科核心素養說說 目目 標標 基于地理學科核心素養基于地理學科核心素養學科核心素養的培養學科核心素養的培養 理解大氣成分在不同區域中的變化特點。 理解不同高度下大氣圈層的劃分及其特點。區域認知 綜合的分析大氣的組成成分及其意義。 通過不同角度對大氣進行垂直分層，并理解各個分層的特點。綜合思維 通過閱讀圖表、案例探究等方式分析大氣成分。 通過分析生活實例理解大氣各個分層與生活生產的聯系。地理實踐力 通過對大氣污染的學習，樹立保護環境可持續發展的人地協調觀。人地協調觀說說 目目 標標 基于地理學科核心素養基于地理學科核心素養教學重難點分析教學重難點分析大氣組成成分：大氣組成成分知識點零散，難以找

3、到合適的抓手去講解。在講解中需要抓住主線，抓住大氣組成的三個方面。說說 目目 標標 基于地理學科核心素養基于地理學科核心素養教學重難點分析教學重難點分析大氣的垂直分層特點：大氣的垂直分層及其特點，是重點也是難點。需要教師將抽象的內容具體化，便于學生理解。道道 學學 情情 做學生發展的知心人做學生發展的知心人心理特點心理特點知識背景知識背景學習行為以興趣為引導案例、圖片、多媒體動畫 學生具備一定的大氣成分知識 在初中階段學習有關天氣的知識論論 教教 法法 做到教學有法做到教學有法 問答主要集中在大氣的組成成分及課堂小結之中，教師需要關注學生回答情況，選擇單獨提問還是向全體學生發問。問答法 通過故

4、事、案例引入，塑造問題情景，使學生在情景中探索大氣成分的組成與垂直分層。情景塑造法 在解決學習重點、難點中，通過學生小組的討論與教師的幫助，促進學生掌握知識，發展技能。小組討論法說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步導入環節導入環節 駐馬店生態環境駐馬店生態環境視頻導入視頻導入設置情景，拋出問題設置情景，拋出問題# #我和霧霾的故事我和霧霾的故事設計意圖設計意圖說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步新課講授新課講授大氣的組成成分大氣的組成成分低層大氣的組成成分清潔空氣/干潔空氣水汽雜質通過問答的形式，檢驗學生課通過問答的形式，檢驗學生課前預習情況。前預習情況。問答法問答法提綱挈領的歸納

5、出低層大氣的提綱挈領的歸納出低層大氣的組成成分組成成分說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步新課講授新課講授干潔大氣的主要成分干潔大氣的主要成分閱讀圖表，掌握技能閱讀圖表，掌握技能通過對圖表的分析，得出低通過對圖表的分析，得出低層大氣中干潔空氣的成分組成。層大氣中干潔空氣的成分組成。說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步新課講授新課講授干潔大氣成分的作用干潔大氣成分的作用可以讓學生提前準備關于各個氣體、元素的功能，在課可以讓學生提前準備關于各個氣體、元素的功能，在課堂上進行問答堂上進行問答、連線等、連線等活動?；顒?。說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步新課講授新課講授習題大概模擬習題大概模擬說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步新課講授新課講授水汽與雜質水汽與雜質水汽與雜質的分布時空變水汽與雜質的分布時空變區域認知區域認知水汽與雜質的地理意義水汽與雜質的地理意義說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步新課講授新課講授大氣的垂直分層大氣的垂直分層利用圖表、教材等方式幫助學生利用圖表、教材等方式幫助學生進行學習。進行學習。小組活動：小組總結歸納各個分小組活動：小組總結歸納各個分層的特點層的特點說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步新課講授新課講授大氣的垂直分層大氣的垂直分層說說 過過 程程 做到教學有步做到教學有步新課小結與作業布置新課小結與作