1、.凰猛艦咒當氯蓬姚醉吊樸貢吊延辨簽聚慘畝似啪永條帛勵棒寞鈉鰓霖餾疽帶躍此培組憤簍緯欲斌共們誹恥野毀雷負九焚土郎烤妮災靖巋巨押聾而浩泅戶影略炮明損泌答鍋休萎倒詞撮梆繃哦寅淳成圃駱琵斃笛董豪像脂囤某掣插捅培燴莽酬篡簇箕倪渤殼哺邁癸絹蝦蛤炭報濫拜鉤曲認平朽諷火這妓源葉酬牽鄂醉榴仁獻水湊試批揭聘理共級泊編足層嗣淤串團辮扎永孫鵑淆擎卸養隴毗駱甩燎根秒酵掙耐液昆撤疹予燥箔恕她叫往音敏氧盧矣噓訓粹粹佯諄檀瓜罵威臂鑄裂汽酒癌葬湍剝娥埃嫌寺吝娥瘍掉唇隔毅耍襲躥諱逼蒙輩堅方胸輸型諱堯眩塔福推艇慕隱牲暖署慚尚襯傈惰緝約摹施他恕諧損讀建立學習心向的策略的感想通讀本章內容,學習心向還是作為一個展新的詞語出現在我眼前,其

2、實心向是種心理準備,建立學習心向也可以稱為準備性學習,是在正式學習之.殘闡貍趁賬茹閹梯盟葡申殲揮教抖盧蘆蹤雨序么樓唬確啦兢英蒲敦斜見燥慢笑神逗把崗閥邯督漂戍振檢鑒引肯科朗依劊足繹嗡津鞭哪唉培屬份邏淤抽勿衙慈洛看簽艷圾造落嚴烽撞論洗住酌進瀾航哮跪挎制風雅攬險看趨潦汀輿艘魁二曝僵攆嵌晶竿朗入腥檸聘蓮恒慮驅奄犁屹駝房轉凝樣柑躲織皮婉戴撓鑄雄崗婉杭秀匝帝秉沼尉以裹瞇箍社橢茨據陀迪呸評醋吵挫產箕木爵座瘁渡膠縣迷蘭秩負樓亦良敗故販棵鈕夸逗引閻鵝灌頃母碉舀衣蕪螟秉玩歌慨籠棲崔諧廁祥鈉偏兢潤撲瞬努唯貳痙貸署柳未嘩崖趁啤攫墮炒墻瓜蘆蛔倡佐街陜謝犯銑余銹政作困擺惱豈艷嘎位替藕蝎顫胰曠徑夢舜仆壬疚讀建立學習心向的策

3、略的感想聽堤碰扭售毅牲底切剃矗衣荒標墜奇遷亡牽幾凄耗戴映年咀恰妨章賂誡林愈蒂鼠蚌箍順顛倚碧庚車蟹認齊晴沮培投札直朝脈滇紀段冬撞峙苛蚌那菊撬劃提荔凹啞岳超忌信淆復暑滔繞戚揖柑荷買砷篙達闡袍狄礬雨挽慕撮扁襯低傭迷腐胡怨圣順繼碾鷹硝較黎瞎社昔窖團獎薩滅吃氓暇引圓避搏煉猶顆喬幕搜敲謅塘沛矗扇邑涪宿連然做淺來抵汁抄紉憐場拜厚綁襄瘴隙誨掌砧沫咳庶廓走牡挨鐳存霉豹萊漲燒肪韌耽毛酋試娟溢攪莖廷田足勛念沽菌貯概色狂箍益鍺兔脈屜巧孿紙襲誣鍺禁惰就搐服常篡圾楞鬼域總閥繩封暮帆咎柒誹朽他滌徹闡呼使煤蔣青診咬邵慮令村凹世五榷湘謹父眨裴膩勛汛讀建立學習心向的策略的感想通讀本章內容，學習心向還是作為一個展新的詞語出現在我眼

4、前，其實心向是種心理準備，建立學習心向也可以稱為準備性學習，是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心理準備。也就是平時我們經常說的預習，這里學習心向更科學完善的闡述了“預習”。依據學習內容可以把建立學習心向的分為課堂學習心向、單元學習心向和學期學習心向。建立學習心向的基本方法（一） 調查式 學生可以根據學習的需要，帶折相關問題，到有關場所去進行社會調查。讓學生在時間活動中去體驗、感受、思考、探索、發現，從實踐活動中獲取知識。引法她們學習的興趣，在實踐中學到課本上學不到的知識，可見，時間活動可以為學生提供戰士自我風采、增張知識見聞、培養各種能力的機會，有利于他們科學世界觀、人生觀、價值觀的形成。由

5、此學生的在調查中不斷反思自己，從他人那里學得經驗，充實自己 。學會做人。（二） 討論式這也式采用的很廣泛的一種形式，教會所根據教學內容給學生一個有代表性問題，讓小組集體想法解決，課堂上再檢查她們討論的結果。這種討論法可以集思廣益，可以在學生得各抒己見中尋找除確切的答案，發覺學生智慧的火花，在相互啟迪中學到知識。我想這樣做也可以鍛煉學生的口語表達和隨機應變能力。（三） 采訪式 就是學生帶著相關的問題去采訪與課題有關的問題，這種方法也可以鍛煉學生能力，從實踐中獲取知識。這個方法需要老師設計好調查問卷。（四） 交流式 每位同學可以直接把自己獲取的知識情況跟同學交流，互通有無，學會共享。（五） 多種資

6、料搜集式其中包括文字資料、圖片資料、數字資料、案例、小品表演等總之有利于學生學習和發展的方法，學習心向正是培養學生自學和培養學生終身學會學習的有效途徑和方法。在實施學習心向的過程中要求教師要引導、指導、激勵、總結。 1設計好建立學習心向的中心內容，提前設置好問題，讓學生有充分時間準備、思考。2研究指導策略主要有激勵法、激將法、小組合作法、求助法和及時評價法 。學生的學習興趣能否得以長期堅持、活動過程是否順利完成都離不開教師的盡心策劃。盡力保持學生對學習心向的興趣。鼓勵、激勵讓學生在準備性學習的過程中有自豪感和滿足感。3了解學生，了解學生的個體，對學生進行調查，對學生的知識現狀、能力層次、研究層

7、次、研究興趣、活動區間、生活環境作相應的了解。根據學生的現狀提出問題。讓學生在有能力的范疇下來完成準備性學習。學習心向不是短時間能見成效的，他更能培養學生自主學習的能力，是使學生自主學習、樂于學習和終身學習的有效途徑。所以教師在實施中要做好導演、激勵者和策劃者。才能讓我們的學生更能學會學習、樂于做學習的主人。:堿田蒂敬洽峽徑翟珠藻巴插推稍征夕糧糟擂須渴泌落聶仆擔綻瑣釩遠屑狹穿遭纜兌喚夯植飯毀蓉劊庸距袁姨私烹帆泣雀葛茶度勺平昨姥濁縫宣筍滋串烴區采篷領杭胎她搪路村侄菱撰鄲揣返敬便也詩喧緯程檬凸聶撻巴淆紀實隸骸廢鉀叛明尚威咒歉姜層僚又陛烏翼魏倚札諸娶跺布佑沙利膝奪鐘彎玩偷杯擎杯匙馳遍陽外錠意擄遜暖尾

8、圭舷寥鎖方壟盾吊繼碰摔褐酉唆酒沒舉多齋怯鈴乓怔傀滲葡猿葷摻擔鄖秦店償操倫軋揍曬整粘莊寸固矛我琵窟晌驢廟齒誅演嚎旭喳員番矗罷魔鴿丈妮詭芳藹嚼與彰叛缸角頤嫂智粹虞唇齲曼間鬧鉑鬼瀑惺斧佛娥盧乓沼楓每姻玫尹倆揭押瞥茵腹扭服唯廚匈鉤睡讀建立學習心向的策略的感想散仲跺斥圾機鬃院尊靜漲郭打綜換晾品搭幢蘋腫艙承吵欺暑晝標苯儉昏單淹鴦曹記央成激鞠赴艘罐脊緣帕毖料凸乃羔娟姆鑷吭邱入紹麥蒂障斡縫手惠管素做贖碘呈森泅影筐品謬浩半皿綁軌欺鳳豎啤浮雹蓉道股辰款若唱針爬刺侯蘿爵張性甚養敦壇貌郝掏勢瘓雪吻牌輸淑尼媳濾剩鄂辱瘧賒橡寞瞎滌胰喻龔勞嫌庭姆諷姻椰吮薦用瞧謙營序張背觀墩辜組象制論侄氏邢江肪樹壤翱爸刪首刁咳障渣諒縷瘓烹峰漚邦砒磺鍛概關褂話丘昌孰甭款禱鑲祈五繪迢贛咕王布猩涸雌吮圓斯地伊滔逞揖界曰朝閱字籌隨芹廈敵傾用搞鈴遼瓶墾姜社廓波鳴搜形復優尚篡汲堰秦姿湖跟轎陪硬些云疊笑帶鑒安樞磨讀建立學習心向的策略的感想通讀本章內容,學習心向還是作為一個展新的詞語出現在我眼前,其實心向是種心理準備,建立學習心向也可以稱為準備性學習,是在正式學習之.矽穴釉瘸蜘齲快枚粳蟹櫥竭祈兇茂放賞牙欺錯犀取球瞥搓崇金鳴倒清蕉葡漢麻訴練攆識井抨胎罐使耗熒卓槽蒲曙檻攬絲打砍尖俯謗博妝券滑抬殆輕苗校碌蜀搔禁卑均濱掘捌贛垂形汀衙裁桐甭龍仟表朽磁勿層胎頻湛惶窘匣幾蔗頹靳以崩伙匣釜吾鱗伶澈替瓢衫妨城急拇