1、WORD格式3 - 6 歲兒童學習與發展指南專業資料整理目錄說明2一、健康4（一）身心狀況（二）動作發展. 4. 7（三）生活習慣與生活能力10二、語言14（一）聽與說14（二）閱讀和書寫準備17三、社會21（一）人際交往21（二）社會適應25四、科學29（一）科學探究（二）數學認知. 29. 33五、藝術38（一）感受與欣賞38（二）表現與創造401說明一、 為深入貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020 年）和國務院關于當前發展學前教育的若干意見 ，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定 3-6 歲兒童學習與發展指南（以下簡稱指南）。二、指南以為

2、幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念， 了解 3-6 歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。三、指南將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。 每個領域按照幼兒學習與發展最基本、 最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、 教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對 34 歲、45 歲、56 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、 能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望； 教育建議部分針對幼兒學習與發展目標， 列舉了一些能夠有效幫

3、助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。四、實施指南應堅持以下幾個原則：1遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣， 創設豐富的教育環境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、 實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。2關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合， 從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。23尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水

4、平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達指南呈現的發展“階梯” ，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3一、健康健康包括身體和心理兩個方面， 是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。 幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。 發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、 協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。為有效促進幼兒身心健康發展， 成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要；創設溫馨的人際環境， 讓幼兒充分感受到親情和關愛， 形成積極穩定的情緒

5、情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發育尚未成熟， 需要成人的精心呵護和照顧， 但不宜過度保護和包辦代替， 以免剝奪幼兒自主學習的機會， 養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。（一）身心狀況目標 1具有健康的體態34 歲45 歲56 歲1. 身高和體重適宜。 1身高和體重適宜。 1身高和體重適宜。（參考標準：（參考標準：（參考標準：男孩身高男孩身高男孩身高94.9-111.7厘米，體100.7-119.2厘米，106.1-125.8 厘米，重 12.7-21.2 公斤；體重 14.1-24.2 公體重 15.

6、9-27.1 公女孩身高斤；女孩身高斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體99.9-118.9 厘米，體104.9-125.4 厘米，重 12.3-21.5 公斤）重 13.7-24.9 公斤）體重 15.3-27.8 公2 在提醒下，能自2在提醒下，能保持斤）然坐直、站直。正確的站、坐和行2 經常保持正確的走姿勢。站、坐和行走姿勢。4【教育建議】1為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。如：參照 0-6 歲兒童膳食指南，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調方式要科學，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。2 保證幼兒每天睡眠 1112 小時，

7、其中午睡應達到 2 小時左右；午睡時間可以隨幼兒年齡的增長而逐漸減少。3. 注意幼兒的體態，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發現有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發育異常的情況，應及時就醫矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4. 每年帶幼兒進行健康檢查。目標 2情緒安定愉快34 歲45 歲56 歲1 情緒比較穩定， 很 1經常保持愉快的情1經常保持愉快的情少因一點小事哭鬧緒，不高興時能較緒。知道引起自己不止。快緩解 。某種消極情緒的原2不高興時能聽從成2需要

8、不能滿足時能因，能努力化解。人的哄勸，較快地夠接受解釋，不亂2表達情緒的方式比平靜下來。發脾氣。較適度，不亂發脾3. 愿意把自己的情氣。緒告訴親近的人，3能隨著活動的需要一起分享快樂或求較快地轉換情緒和得安慰。注意。5【教育建議】營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態度對待幼兒。 注意發現幼兒的優點， 接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵。2. 幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。如：用恰當的方式表達情緒， 為幼兒做出榜樣。 如生氣時不亂發脾氣。和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，

9、 鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達自己情緒， 并給予適當的引導。 如幼兒發脾氣時不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的； 發現幼兒不高興時，主動問問情況，幫助他們化解消極情緒。目標 3具有一定的適應能力34 歲45 歲56 歲1能在較熱或較冷的1能在較熱或較冷的1能在較熱或較冷的戶外環境中活動。戶外環境中連續活戶外環境中連續活2換新環境時情緒能動半小時左右。動不少于半小時。較快穩定，睡眠、2換新環境時較少出 2天氣變化時較少感飲食基本正常。現身體不適。冒，能適應車、船3. 在幫助下能較快適3 能較快適應人際環等交通工具造成的應集體生活。境中發生的變化。輕微顛簸。如換了新老師能較3

10、能較快融入新的人快適應。際關系環境。如換了新的幼兒園或班能較快適應。6【教育建議】1. 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。如：每天為幼兒安排不少于兩小時的戶外活動， 其中體育活動時間不少于 1 小時，季節交替時要堅持。因地制宜，過熱或過冷的地區可選擇溫度適當的時間段開展戶外活動。2. 經常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡器官機能的發展。3. 鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環境。經常帶幼兒接觸不同的人際環境， 如參加親戚朋友聚會， 支持

11、他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應新的人際關系。（二）動作發展目標 1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏34 歲45 歲56 歲1能沿地面直線或在1能在較窄的低矮物體1能在斜坡、蕩橋較窄的低矮物體上平穩地走一段距和有一定間隔的上走一段距離。離。物體上較平穩地2. 能雙腳靈活交替上2.能以匍匐、膝蓋懸空行走。下樓梯。等多種方式鉆爬。2能以手腳并用的3. 能身體平穩地雙腳3能助跑跨跳過一定距方式安全地爬攀連續向前跳。離，或助跑跨跳過一登架、網等。4四散跑時能躲避他定高度的物體。3能連續跳繩。人的碰撞。4能與他人玩追逐、 躲 4能躲避他人滾過5能雙手向上拋球。閃跑的游戲。來的球或扔過來5.

12、能連續自拋自接球。的沙包。5. 能連續拍球。7【教育建議】1. 利用多種活動發展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。2. 鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，以及跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲，發展幼兒動作的協調性和靈活性。3. 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。目標 2 具有一定的力量和耐力34 歲45 歲56 歲1能雙手抓杠懸空吊1能雙手抓杠懸空吊1.能雙手抓杠懸空起 10 秒左右。起 15 秒左右。吊起 20 秒左右。2能單手將沙包向前 2能單手將沙包向前 2.能單手將沙包向投擲

13、 2 米左右。投擲 4 米左右。前投擲 5 米左右。3能單腳連續向前跳3能單腳連續向前跳3.能單腳連續向前2 米左右。5 米左右。跳 8 米左右。4能快跑 15 米左右。 4能快跑 20 米左右。 4.能快跑 25米左右。5能行走 1 公里左右5能連續行走 1.5 公 5.能連續行走 1.5 公（途中可適當歇里左右（途中可適里以上（途中可適歇、停停）。當停歇）。當停歇）。【教育建議】1. 開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。2. 日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。8目標 3 手的動作靈活協調34 歲45 歲56

14、 歲1.能用筆涂涂畫畫。1.能邊線較直地畫出1能根據需要畫出圖2.能熟練地用勺子簡單圖形，或能邊形，線條基本平滑。吃飯。線基本對齊地折2能熟練使用筷子。3能用剪刀沿直線紙。3能沿輪廓線剪出由剪，邊線基本吻2.能用筷子吃飯。曲線構成的簡單圖合。3.能沿輪廓線剪出由形，邊線吻合且平直線構成的簡單滑。圖形，邊線吻合。4能使用簡單的勞動工具或用具。【教育建議】1創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助

15、媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與材料制作。2提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、 珠子等活動材料要足夠大， 材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。9（三）生活習慣與生活能力目標 1具有良好的生活與衛生習慣34 歲1在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2喜歡參加體育活動。3在引導下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5不用臟手揉眼睛，連續看電視不超過 15 分

16、鐘。6在提醒下，每天早晚刷牙。【教育建議】45 歲1每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2喜歡參加體育活動。3不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4. 常喝白開水，不貪喝飲料。5知道保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續看電視不超過 20 分鐘。6每天早晚刷牙且方法基本正確。56 歲1養成每天按時睡覺和起床的習慣。2能主動參加體育活動。3吃東西時細嚼慢咽。4主動飲用白開水，不貪喝飲料。5主動保護眼睛。 不在過強或過暗的地方看書，連續看電視不超過 30 分鐘。6每天早晚主動刷牙，方法正確。1. 讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如早睡早起，每天午睡，按時進餐，保證吃好

17、早餐等。2. 幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽。3. 幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。如：10早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保持 3 米左右的距離等。4. 激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。如：為幼兒準備一些體育活動材料，如皮球、跳繩、毽子等。經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，同時支持幼兒和同伴一起開展體育

18、活動。和幼兒一起觀看有關體育活動的賽事或電視節目，培養他對體育活動的興趣。目標 2 具有基本的生活自理能力34 歲45 歲56 歲1在提醒下，飯前便1飯前便后能主動洗1.能根據冷熱增減后能洗手。手，方法正確。衣服。2在幫助下能穿脫衣2能自己穿脫衣服、2.會自己系鞋帶。服或鞋襪。鞋襪、扣鈕扣。3.能按類別整理好3能將玩具和圖書放3能整理自己的物自己的物品。回原處。品。【教育建議】1. 鼓勵幼兒做力所能及的事情， 不論幼兒做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替， 以免剝奪他發展自理能力的機會。2. 教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3

19、提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，方便自己穿脫。11目標 3具備基本的安全知識和自我保護能力34 歲1不跟陌生人走， 不吃陌生人給的東西。2在提醒下能注意安全，不做危險的事。3在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號碼。【教育建議】45 歲56 歲1在公共場合不遠離1.未經大人允許不成人的視線單獨給陌生人開門。活動。2.能自覺遵守基本2認識常見的安全標的安全規則和交志，能遵守安全規通規則。則。3.運動時能避免給3運動時能主動躲避他人造成危險。危險。4.知道一些

20、基本的4知道簡單的求助方防災知識。式。1提供安全的生活環境和必要的保護措施。如：要把熱水瓶、 藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人帶領；不能把幼兒單獨留在家里或汽車里等。2結合生活實際對幼兒進行安全教育。如：外出時提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規則等。幫助幼兒了解周圍環境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒認識常見的安全標志，如：小心觸電、小心

21、有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119 等求12救電話。可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。13二、語言語言是交流和思維的工具。 幼兒期是語言發展， 特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿于身心發展的各個領域， 對其他領域的發展有至關重要的影響。 幼兒在運用語言進行交流的同時， 也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、

22、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。 應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境， 鼓勵和支持幼兒與成人、 同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗。幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持， 應在生活情境和閱讀活動中培養幼兒對文字的興趣， 通過機械記憶和強化訓練過早識字不符合幼兒的學習特點和接受能力。（一）聽與說目標 1認真聽并能聽懂常用語言34 歲45 歲56 歲1別人對自己說話

23、1在群體中能有意識地1在集體中能注意聽時能注意聽并做聽與自己有關的信老師或其他人講出回應。息。話。2能聽懂日常會話。2. 能結合情境感受到不2. 聽不懂或有疑問時同語氣、語調所表達能主動提問。的不同意思。3能結合情境理解一3. 少數民族幼兒能基本些表示因果、假設聽懂普通話。等相對復雜的句子。【教育建議】141. 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經常和幼兒一起談論他們感興趣的話題，給他讀圖書、講故事等。2. 引導幼兒學會認真傾聽。如：要認真聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率。要用幼兒聽得懂的語言與他們交談。對幼兒提要求和布置任務時要求他們注意聽，鼓勵他主動提問。3. 對幼兒講話時，注意結合

24、情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、 悲傷的心情用不同的語氣、 語調表現出來。根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、 假設、條件等關系的句子。目標 2愿意講話并能清楚地表達34 歲45 歲56 歲1愿意在熟悉的人面1愿意與他人交談，1愿意與他人討論問前說話，能大方地喜歡談論自己感題，敢在眾人面前與人打招呼。興趣的話題。說話。2愿意表達自己的需2基本會說普通話2會說普通話，發音要和想法，必要時的日常會話。少正確、清晰。少數能配以手勢動作。數民族聚居地區民族聚居

25、地區幼兒3能口齒清楚地說兒幼兒愿意學說普會用普通話進行日歌、童謠或復述簡通話。常簡單會話。短的故事。3能基本完整的講3能有序、連貫、清述自己的所見所楚地講述一件事聞和經歷的事情。情。4講述時能使用常見4講述比較連貫。的形容詞、同義詞等，語言比較生動。15【教育建議】1 . 為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方式， 無論幼兒的表達水平如何， 都應認真地傾聽并給予積極的回應。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。在農村和少數民族地區， 要積

26、極為幼兒創造用普通話交流的語言環境。2引導幼兒清楚地表達。如：和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候， 提醒他不要著急， 慢慢說。同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。目標 3 具有文明的語言習慣34 歲45 歲56 歲1與別人講話時知道 1別人對自己講話 1.別人講話時能積極眼睛要看著對方。時能回應。主動地回應。2說話自然，聲音大 2能根據場合調節 2.能根據談話對象和小適中。自己說話聲音的需要，調整說話的語3. 能在成人的提醒大小。氣。下使用恰當的禮3能主動使用禮貌 3.懂得按次序輪流講貌用語。用語，不說臟話、話，不隨意打斷別

27、粗話。人。4.能依據所處情境使用恰當的語言。如在別人悲傷時會用恰當的語言表示安慰。16【教育建議】1. 注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。2幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節。 如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規則， 如要輪流發言， 不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。（二）閱讀和書寫準備目標 1 喜歡聽故事，看圖書34 歲45 歲

28、56 歲1經常主動要求成人1經常反復看自己喜1.經常專注地閱讀講故事、讀圖書。歡的圖書。圖書。2喜歡跟讀韻律感強2喜歡把聽過的故事2.喜歡與他人一起的兒歌、童謠。或看過的圖書講給談論圖書和故事3愛護圖書，不亂撕別人聽。的有關內容。亂扔。3對生活中常見的標3.在閱讀圖書和生識、符號感興趣，知活情境中對文字道它們表示一定的符號感興趣，知意義。道文字表示一定的意義。【教育建議】1為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。如：提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖書。17提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。如：經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠

29、、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品， 鼓勵他們自主選擇。當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會閱讀的樂趣。3引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：向幼兒介紹醫院、 公用電話等生活中的常見標識， 讓他們知道標識可以代表具體事物。結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標 2 具有初步的閱讀理解能力34 歲45 歲56 歲1能聽懂短小的兒1.能大體講出所聽故1.能說出所閱讀的幼兒歌或故事。事的主要內容。文學作品的主要內容。2會看畫面，能根2.能根據連續畫面提2.能根據故事的部分情據畫面說出圖中

30、供的信息，大致說節或圖書畫面的線索有什么，發生了出故事的情節。猜想故事情節的發展，什么事等。3能隨著作品的展開或續編、創編故事。3. 能理解圖書上的產生喜悅、擔憂等3.對看過的圖書、聽過的文字是和畫面對相應的情緒反應，故事能說出自己的看應的，是用來表體會作品所表達的法。達畫面意義的。情緒情感。4.能初步感受文學語言的美。【教育建議】1. 經常和幼兒一起閱讀， 引導他們以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫18面與故事內容的聯系。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節，引導他們有條理地說出故事的大致內容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓

31、幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。鼓勵幼兒自主閱讀， 并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會。2在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如：鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3. 引導幼兒感受文學作品的美。如：有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律。給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。目標 3具有書面表達的愿望和初步技能34 歲45 歲

32、56 歲1喜歡用涂涂畫畫表1愿意用圖畫和符號表1愿意用圖畫和符號表達一定的意思。達自己的愿望和想現事物或故事。2嘗試正確握筆。法。2會正確地寫自己的名2在成人提醒下，寫寫字。畫畫時姿勢正確。3寫寫畫畫時姿勢正確。【教育建議】1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發書寫的愿望。如：19準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽， 讓幼兒感受和體會寫畫的方式可以表達自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來， 并念給他聽， 使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。2.

33、 在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協調，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。幫助幼兒學習正確的握筆姿勢，提醒他們寫畫時保持正確姿勢。20三、社會幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程， 主要包括人際交往與社會適應。 幼兒階段是社會性發展的關鍵時期， 良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、 能力和智慧作用的發揮具有重要影響。 幼兒在與成人和同伴交往的過程中， 不僅學習如何與人友好相處， 也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。家庭、幼兒

34、園和社會應共同努力， 為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍， 建立良好的親子關系和師生關系， 讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感， 發展自信和自尊， 在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。（一）人際交往目標 1 喜歡交往34 歲45 歲56 歲1.喜歡和小朋友一起1.喜歡和小朋友一1.有自己的好朋友，也游戲。起游戲，有經常一喜歡結交新朋友。2.喜歡與熟悉的長輩起玩的小伙伴。2.有問題愿意向別人請一起活動。2.喜歡和長輩交談，教。有事愿意告訴長3.有

35、高興的或有趣的事輩。愿意與大家分享。【教育建議】1. 要主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關系或師生關系。2. 創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：21利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機， 鼓勵幼兒與他人接觸、交談。鼓勵幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會， 鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。目標 2能與同伴友好相處34 歲45 歲56 歲1. 想加入同伴的游戲 1. 會運用介紹自己、 交 1. 能想辦法吸引同伴時，能友好地提出換玩具等簡單技巧和自

36、己一起游戲。請求。加入同伴游戲。2. 活動時能與同伴分2. 在成人指導下，不2. 對大家都喜歡的東工合作，遇到困難爭搶、不獨霸玩具。西能輪流、分享。能一起克服。3. 與同伴發生沖突3. 與同伴發生沖突時， 3. 與同伴發生沖突時時，能聽從成人的能在他人幫助下和能自己協商解決。勸解。平解決。4.知道別人的想法有4.活動時愿意接受同時和自己不一樣，伴的意見和建議。能傾聽和接受別人5.不欺負弱小。的意見，不能接受時會說明理由。5.不欺負別人，也不允許別人欺負自己。【教育建議】1. 結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。如：利用小朋友來訪或到別人家作客的機會， 鼓勵幼兒與別人分享玩具、圖書，

37、提醒他注意禮貌。當幼兒與同伴發生矛盾或沖突時， 指導他們嘗試用協商、 交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關的圖書、 故事，引導幼兒懂得什么樣的行為受大家歡22迎，想要得到別人的接納應該怎樣做。幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動， 讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。2. 結合具體情境，引導幼兒進行換位思考，學習理解別人。如：引導幼兒想想“假如你是那個小朋友，你怎么想？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。與幼兒進行“角色扮演”活動，讓幼兒通過角色扮演體驗所扮角色的心情，從中學習理解別人。3. 和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他們多發現同伴的

38、優點、長處。目標 3具有自尊、自信、自主的表現34 歲45 歲56 歲1. 能根據自己的興趣 1. 能按自己的想法進1能主動發起活動或在選擇游戲或其他活行游戲或其他活活動中出主意、想辦動。動。法。2. 為自己的好行為或 2. 知道自己的優點和2做了好事或取得了成活動成果感到高長處，對自己感到功后還想做得更好。興。滿意。3.自己的事情自己做，3.自己能做的事情，3.自己的事情盡量自不會的愿意學。愿意自己做。己做，不喜歡依賴4主動承擔任務，遇到4.喜歡承擔一些小任別人。困難能夠堅持而不輕務。4.敢于嘗試有一定難易求助。度的活動和任務。5.與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。【教育建議

39、】1關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。如：能以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。關注幼兒的活動和表現， 善于發現其優點和長處， 多給予肯定23和表揚。同時，表揚一定要有針對性，要具體。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作簡單比較。2鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。如：與幼兒有關的事情要征求他們的意見， 即使他們的意見與成人不同，也要認真聽，接受他們的合理要求。在保證安全的情況下， 支持幼兒按自己的想法做事； 或提供必要的條件，幫助他們實現自己的想法。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做， 即使做得不夠好， 也應鼓勵并給予一定的指導，讓他們在做事中樹立自尊和自信。鼓勵

40、幼兒嘗試有一定難度的任務， 并注意調整難度， 讓他們感受經過努力取得的成就感。目標 4 關心尊重他人34 歲45 歲56 歲1長輩講話時能認真1會用禮貌的方式向長1.能有禮貌地與人交聽，并能聽從長輩輩表達自己的要求往。的要求。和想法2.能關注別人的情緒和2身邊的人生病或不2能注意到別人的情需要，并能給予力所開心時表示同情。緒，并有關心、體貼能及的幫助。3在提醒下能做到不的表現。3.尊重為大家提供服務打擾別人。3. 知道父母的職業，能的人，珍惜他們的勞體會到父母為養育動成果。自己所付出的辛勞。4.接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。【教育建議】 以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、

41、長輩和其他人。如：經常問候父母，主動做家務。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助。242. 引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動及成果。如：提醒幼兒關心身邊的人， 如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會兒。給幼兒講講父母撫育他成長的經歷， 讓幼兒理解和體會父母養育他的辛苦。結合實際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當的關心和幫助。利用購物、看病等機會， 幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重他們的勞動，珍惜勞動成果。3. 引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態度對待差

42、異。如：了解每個人都有各自的興趣、愛好和特長，可以相互學習。利用民間游戲、 傳統節日等， 適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化， 幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。（二）社會適應目標 1 喜歡并適應群體生活34 歲45 歲56 歲1對群體活動有興 1愿意并主動參加群體1群體活動中積極、 快樂。趣。活動。2對小學生活有好奇和向2. 對幼兒園的生活2愿意與家長一起參加往。好奇，喜歡上幼社區的一些群體活兒園。動。【教育建議】1. 經常帶幼兒參加一些群體性的活動，使幼兒“樂群、合群” 。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會，以及適合幼兒參加的社區活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富他們群體活動經驗。2. 幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多機25會參加不同群體的活動。3. 帶大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備。4.目標 2 遵守基本的行為規范34 歲45 歲56 歲1在提醒下，能遵守感受規則的意義， 并理解規則的意義，能11游戲和公共場所能基本遵守規則。與同伴協商制定