1、識字教案范文集合7篇識字教案 篇1尊敬的評委，各位老師：大家好！今天，我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第四組的第一課識字四。一、說教材，明確地位本組課文是教材八個專題中之一，圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選取了能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。開篇第一課識字四就精選了三組共十個成語，這既是對從識字一開始的成語系統積累的進一步延續，又對本組課文起提綱挈領的作用。本課按“學會取長補短”，“看事物不能以偏概全”，“做事請不能急于求成”有聯系地排列，給學生提供了科學地認識事物的好方法。從涉及的思想內容看，識字四在全組課文中具有統領作用；從呈現

2、方式看，是幫助學生集中識字的好范本。二、說學情，預設難點學生到了二年級，已經基本具備了自主收集和積累詞語的能力，同時也有積累成語和閱讀成語故事的興趣和愿望。本課的“坐井觀天”、“拔苗助長”等成語故事早已是學生耳熟能詳的了，但是，成語的引伸義大部分孩子并不清楚，有的甚至聞所未聞。為了保持學生學習興趣，也結合低段學生以形象思維為主的心理特征，我的教學既要避免枯燥的成語說教，又要讓學生明白和感知成語以小見大的語言魅力和背后所蘊涵的道理。為了突破這個難點，達到教學預期，我將采用開放式教學，課前引導學生多方式、多渠道收集本課成語資料，對這些成語有初步認識.。課中以誦讀為主，放手讓學生展示收集的成果，在學

3、生交流的基礎上，從成語本義出發，結合自身生活實際感知引伸義。三、說目標，確定重點在根據“新課標”的要求，結合教材特點，針對學情預設難點之后，我清楚地認識到本課的學習重點是：通過學習成語認識生字、鞏固識字方法。因此，我確立了以下教學目標：1、認識九個生字，會寫八個生字。初步了解本課成語的意思。2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、培養熱愛祖國的語言文字的情感，培養積累成語的興趣。本課教學將安排兩個課時，我重點說第一課時。四、說流程，精心操作這個課時，我安排的教學流程是：1、聽說結合，激趣導入2、初讀課文，隨文識字3、學習生字，游戲鞏固4、續講故事，示范引路5、交流學習、合作理解6、書寫生

4、字，學習評議7、積累延伸，超越文本請允許我一一道來：1.聽說結合，激趣導入上課伊始，我運用多媒體課件向孩子們展示量衣尺上的一尺長和一寸長，利用多媒體扮演尺娃娃和寸娃娃的爭論，尺娃娃說：“我比你更長?！贝缤尥拚f：“在量極小的東西的時候，你的用處就不如我了，而且在遇到更長的度量單位時，你就比不上了?！比缓螅龑W生通過這個故事分析誰講的話對，對在哪里？針對學生的回答，教師出示成語“尺有所短，寸有所長”并做小結：尺有所短，寸有所長，只有相互補充，才是對的。正如我們每個人，各有各的優點，也各有各的缺點，沒有人是十全十美的。接下來，請學生結合生活實際，談談對這個成語的理解。同時，在詞語中提出“寸”，讓學

5、生記住。在這里，不得不提的是有關成語結構這個知識點，以前，學生常見的是四字成語，我會讓孩子們比較“尺有所短，寸有所長”，和以前學過的成語在結構上的異同，順勢引出除了四字成語還有八字成語和六字成語，也可以在此處做一個多字成語的補充和積累。1、初讀課文，隨文識字誦讀是理解的基礎。新“課標”指出：要加強學生的誦讀，以利于積累、體驗、培養語感。初讀課文時，老師先范讀，讓學生從老師的朗讀中感受成語的韻律美。學生自讀課文時，教師的要求要明確，即：讀準字音，讀通課文，不好讀的地方多讀幾遍。接著，用指名讀的方式了解學生自學的情況：讓幾位同學分別讀，其他的同學當當小評委：聽一聽，誰聲音響亮；辨一辨，誰準確流利；

6、說一說，你喜歡誰？為什么？一方面，為學生生字正音，另一方面引導學生學會欣賞別人的長處，注意克服自己朗讀中的問題。然后，設計多種游戲，如師生對口令讀，分組打擂臺讀，男女生接龍讀等，以激發學生讀的興趣。針對個別難字，如“障”和“彰”，學生容易混淆，教師在讀課文的時候做重點指導，請“小老師”幫忙記一記，引導學生換偏旁巧記生字。以此，來分散識字，降低識字難度。2、學習生字，游戲鞏固學習是一個階段性的過程，在識字過程中，有必要為學生設置一定的梯度，分層次、分階段地識字。在第二環節中，學生應該已經通過隨文識字解決了大部分生字的認讀，接下來的任務主要是針對學生的個體差異，進一步集中識字。這一部分我將放手讓學

7、生自由小組學習，教師只做巡視、指導。小組學習中，組員互相抽認生字，碰到不會認的，一起想個辦法記一記。這樣，既可以為孩子們營造合作學習的氛圍，又有利于他們根據自己的掌握情況進行難易取舍。接下來的反饋和鞏固環節，針對低年級學生的特點，我主要采取游戲的方式。用開火車練讀字音，用“種子開花”練習組詞，讓學生由“會認”到“會用”。同時，在組詞中又一次鞏固生字，做到“字不離詞”，使孩子們興趣盎然的完成識字。3、續講故事，示范引路本課的難點在于對成語的初步理解。二年級的孩子，我們不能要求他們對每個成語頭頭是道的解釋，而是通過自己的積累，聯系自身生活實際，自讀、自悟，進行初步感知。因此，我做了以下教學設計。首

8、先，對第一環節的故事進行續講：“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足，他們互相學習，用別人的長處來彌補自己的短處，這就叫做“取長補短”。聯系實際，說說你今后要怎么做。教師小結：只有學會，你才能夠更加出色，這就叫做”學生能夠很自然的想到“取長補短，相得益彰”。最后齊讀第一組成語，作為鞏固。4、交流學習、合作理解有了上一環節的學習做為鋪墊，接下來的時間，我充分給予學生交流和學習的空間。首先放手讓孩子們說一說課前所收集的資料：你都知道哪些成語的意思，講給全班同學聽一聽。.根據我對學情的把握，學生對大部分成語的本義能夠理解，但可能對“管中窺豹”、“一葉障目，不見泰山”、“水到渠成”三個成語不太了解，而且，

9、對成語的引伸義也無法理解，對此，我將在學生充分交流的基礎上，以創設情境、看圖理解等方式幫助學生學習，同時，以三個成語的理解以點帶面，再讓學生聯系生活實際，感知兩組成語的引伸義。我設計的教學環節如下：（1）、小組交流，說一說你知道的書上成語的意思。這一環節教師做巡視指導，把握學生掌握情況。（2）、全班交流，給孩子們充分展示的機會，同時，鍛煉學生的口頭表達能力和傾聽習慣。（3）、借助圖畫，利用動作，理解成語。全班交流結束后，我采用看動畫猜成語、看動畫演示猜成語的方法，進一步幫助學生體會成語的意思，理解部分難詞。如：一個人通過竹管看豹子，只能看到豹子的一點花紋，可以猜出“管中窺豹”；用一片葉子遮住眼

10、睛，可以猜出“一葉障目，不見泰山”等等。這既是老師對學生學習成果的檢驗，也是學生自我檢查的過程。（4）、練讀2、3組成語，聯系實際，說一說你明白了什么。6書寫生字，學習評議根據“課標”的要求，寫好字是十分重要的。在教學中，我將寫好生字作為另一個重點。我指導學生認真觀察生字的結構，重視孩子的發現，讓他們來提醒同學們書寫時應該注意些什么。然后老師進行范寫，為學生提供評議的樣本，讓學生學會對照課本進行觀察評議，從而寫好生字。7積累延伸，超越文本“課標”指出：要努力建設開放而有活力的語文課程。因此，教學的最后環節，我主要采用動口、動手的競賽法，進行積累和延伸。（1）說一說你還知道哪些成語。交流并積累在

11、抄詞本上（2）課外閱讀成語故事，評選“成語故事大王”。讓學生帶著任務走出課堂，激發學生進一步學習成語的興趣，培養熱愛祖國語言文字的情感。最后說說自己的板書設計的想法：(板書見小黑板)我的說課完了，謝謝大家。附：課文識字4尺有所短 寸有所長取長補短 相得益彰管中窺豹 坐井觀天一葉障目 不見泰山拔苗助長 徒勞無功瓜熟蒂落 水到渠成生字：寸益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠識字教案 篇2【課前透視】識字是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學生記住生字，培養良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的.美麗。課后“我會讀

12、”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導發現。學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生，因此教師在教學時要結合三組不同的詞語，創設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯系生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣?！窘虒W目標】、會認個生字，會寫個字。、正確、流利地朗讀課文。、有收集詞語的興趣?！窘虒W重點】識字寫字。正確地朗讀詞語?！拘畔①Y料】、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。、學生收集關于秋天的詞語。、自制的金色星星圖片?！窘虒W時數】兩課時?！窘虒W過程】第一課時切入舉偶一、談話孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。

13、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧?。ń處煾挥懈星榈劁秩?，將學生帶入美妙的秋天世界，激發學生了解秋天的熱情，樂于參與。）二、演示播放課件：在優美的音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。（課件展示，生動形象。符合學生好奇的年齡特點，吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發了求知欲。）對話平臺一、自讀、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。、利用生字卡片，小組內自主認讀。（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學習，培養學生的合作意識，激發識字熱情，突出主體作用。）二、指讀、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學

14、生邊聽邊欣賞。、分組練讀，引導學生正確讀詞：讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。、多種形式匯報讀。、交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的？（教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。）三、朗讀、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。、多媒體演示秋天的畫面，配上秋日的私語的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。、小組練讀，點評。、匯報讀，看誰讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。（感情朗讀，讓學生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。）四、寫字、出示“宜、

15、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。、學生臨寫，同伴互相點評。（寫字訓練是本課的重點，重視范寫，給學生提示，加強指導，培養學生良好的書寫習慣。）第二課時對話平臺一、導入復習讀課本的詞語，引入新課。二、誦讀、出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。、開火車讀，要求讀得正確、流利。、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。、全班齊讀。（有感情地讀，促進學生的感悟與想象。賞讀給學生提供展示機會，同時也促進了學生的相互學習。）三、練習出示“我會讀”中的詞語：、分小組輪讀。、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！、再讀。采

16、用多種方式讀。（采用活潑的方式進行朗讀與組詞，激發學習興趣，促進了鞏固與積累。）四、寫字、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學生認讀。、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置，根據規律分析字形，記住字形。、說說難寫的字和容易寫錯的字。、教師范寫，學生評說。、學生練習。伙伴互評。（培養學生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進行訓練。）五、拓展秋天是收獲的季節，學習伙伴說好收集了一些關于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！、組內交流，加以整理。、全班展示，小組選出代表，把組內收集到的有關秋天的詞語展示出來。、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。（展示交流，不僅促進學生積累詞語，還能培養學生

17、收集和處理信息的能力。）【伴教錦囊】關于秋天的詞語：一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風習習識字教案 篇3學生分析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論

18、、評價、想象是比較好的學習方式。教材分析：本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定聯系。成語故事坐井觀天，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事我要的是葫蘆，讓學生懂得事物之間是有聯系的，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的，讓學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。教學目標：1、認識個生字。會寫個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語

19、的特點并有收集成語的興趣。教學流程：第一課時：一、故事引入，激發興趣1、聽老師或同學講拔苗助長的故事，揭示課題。2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語的意思2、出示“識字”中的成語。 ?3、聽示范朗讀。 ?4、學生自己朗讀，讀準字音。三、資料交流1、 課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。2、學生自愿上臺交流。 我知道抑?這個成語的意思是 我能講夷芙這個故事 ?3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什

20、么。第二課時：一、讀詞識字 ?1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。 ?2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。3、出示字卡，學生認讀。 ?4、小組合作識記生字。 ?5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。二、課外閱讀指導 ?1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。三、指導寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范，寫美觀。 補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺

21、要舒展，右邊不要寫成“發”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。識字教案 篇4教學內容：人教版語文第三冊教材分析：本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。學習目標1、認識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。教學重點、難點識記10個生字是本課的重點。對5條諺語的理解是本課的難點。教學課時 全課時教學理念語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體?！币詫W生為主體的課堂教學必需讓學

22、生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程?！霸谧x課文中，你發現了什么？你還發現了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。教學過程一、利用學生喜愛的卡通，激發學生學習的興趣，導入新課。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。團結起來_，一個人的力量

23、_，集體的力量_。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習識字5。二、整體感知，讀準字音。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。2、配樂范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！4、讀全文。三、學中發現，積極探究。1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深

24、對諺語的理解。(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。四、有趣游戲，鞏固字形。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文2、小

25、組學習，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。4、與動物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。五、拓展訓練，穿插寫字。1、我會讀，讀出生字。2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）3、我會寫，指導書寫。六、總結今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己

26、。七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2) 眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風大就涼，人多就強。(7)一爭兩丑，一讓兩有。識字教案 篇5單元教學目標：1會認53個生字，會寫50個字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。3體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。5能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。識字 4教學要求：1學會8個生字，12個成語，會認9個生字。2能借助成語小故事理解成

27、語的意思，并從中受到啟發。教學重難點：1學會生字及新詞。2理解成語的意思。教學方法： 集中識字、表演朗讀課前準備：卡片。課時安排：兩課時第一課時一、揭示課題。一些詞語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！二、交待學習內容。三、初讀課文，識記生字。1輕聲讀課文，把生字做上記號。2讀準字音，看清字形。3指名讀、正音。4重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）“豹”（聲母為b）5同桌討論識字方法。如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。6師范讀詞語，領讀詞語。7采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利。四、理解詞語意思。1指名

28、讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。2說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。五、指導寫字。1引導學生觀察每個字在田字格中的位置。2老師范寫，學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。第二課時一、復習。1認讀前6個成語。2說說從成語中受到什么啟發。二、自學后6個成語及生字。三、檢查自學情況。1指名讀成語，讀準生字的音。2.讀準字音，看清字形。3同桌討論識字方法。4師

29、范讀詞語，領讀詞語。5采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。四、理解詞語意思。1指名讀詞語，講一講關于這些詞的小故事。說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？一葉障目，不見泰山：比喻為局部現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質。拔苗助長：用來比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。五、指導寫字。1引導學生觀察每個字在田字格中的位置。2老師范寫，學生仿寫，完成課后“我會寫”。板書設計：（略）課后反思：成語是我國漢語寶庫中的精華?！白R字4”有三組成語。第一組是

30、說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發展的規律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。我 課后，我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會”，那么教學就沒有局限于書本知識了。識字教案 篇6教學目的：1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。教學重點：1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。教學難點：1、背誦課文。2、了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然

31、的熱愛之情。課時安排：二課時第一課時教學目標：1、認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。2、能熟練朗讀課文。教學重點：認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。教學難點：能熟練朗讀課文。教具準備：生字卡片教學過程：一、導入。1、同學們，你們喜歡花嗎?2、你認識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是什么?二、初讀詩歌。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機抽讀

32、。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、學習兒歌。1、分句指名讀兒歌。思考：你知道了什么?2、質疑。3、分組討論。4、指名回答。四、全讀兒歌。五、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字

33、形，找出關鍵筆畫。3、范寫“霜”。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?六、作業設計。朗讀課文。第二課時教學目標：1、復習鞏固10個生字，會寫4個字。2、了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。教學重點：復習鞏固10個生字，會寫4個字。教學難點：了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。教具準備：生字卡片教學過程：一、復習鞏固。1、開火車讀生字。2、一字開花。3、指名讀詞。二、指導有感情讀兒歌。1、自由讀。2、思考：

34、你最喜歡什么花?為什么?3、你能讀出喜愛之情嗎?4、自由練讀。5、同桌對讀。6、指名讀、評議。7、男女分讀。三、指導背誦。1、自由練習背誦。2、指名背誦。3、會背的同學關上課本，不會的可以看看書，一起試一試。四、學習生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、范寫“菊”。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、布置作業。1、回答把詩歌背給父母聽。2、給生字找朋友。3、預習18課。識字教案 篇7教學目標1

35、初步了解用含有字母的式子表示數量意義，掌握用含有字母的式子表示數量的方法2培養學生抽象思維能力和概括能力教學重點使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法教學難點使學生掌握用含有字母的式子表示數量的方法教學過程一、復習引入（一）口答出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？（二）引入我們已經學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？二、新授教學（一）教學例1例1姐姐比弟弟大4歲1根據這個條件，你知道了什么？2如果知道弟弟的歲數，能不能算出姐姐的歲數？3教師引導推算：當弟弟1歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？當弟弟2歲時，求姐姐歲數的算式是什么？姐姐幾歲？當弟弟3歲、4歲、5歲、時，求姐姐的歲數算式是什么？姐姐幾歲？教師板書：姐姐比弟弟大4歲弟弟的歲數姐姐的歲數11422433444分析思考（1）教師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數關系怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數關系呢？（2）學生討論：如果用字母 表示弟弟的歲數，那么姐姐的歲數可以表示成： 45理解