1、1 淺談新課程標準下淺談新課程標準下中學英語中學英語的的自主學習自主學習2主要內容主要內容n自主學習的定位自主學習的定位n自主學習自主學習的特征的特征n自主學習自主學習實例實例n自主學習的表現形式自主學習的表現形式n自主學習和英語學習策略自主學習和英語學習策略n學生英語自主學習能力的培養學生英語自主學習能力的培養 3 一、一、自主學習的定位自主學習的定位（1 1）自主學習自主學習是指教學條件下學生的高品質的是指教學條件下學生的高品質的 學習學習 ， 是相對于是相對于被動學習被動學習( (機械學習、機械學習、 他主學習他主學習) )而言的，他要求學習者能夠不而言的，他要求學習者能夠不 唯上，不唯

2、書，能夠成為一個獨立，獨特唯上，不唯書，能夠成為一個獨立，獨特 的自我。的自我。 （2 2）國家新一輪課程改革已經啟動，改變學生國家新一輪課程改革已經啟動，改變學生 的學習方式是這次課程改革最為核心和最的學習方式是這次課程改革最為核心和最 為關鍵的環節。我們今天必須倡導的新的為關鍵的環節。我們今天必須倡導的新的 學習方式，即學習方式，即自主學習自主學習、合作學習、探究、合作學習、探究 學習的學習方式。學習的學習方式。4二、自主學習二、自主學習的特征的特征 如果學生在學習活動如果學生在學習活動之前之前自己能夠確自己能夠確 定學習目標、制定學習計劃、作好具體的定學習目標、制定學習計劃、作好具體的

3、學習準備，在學習學習準備，在學習活動中活動中能夠對學習的進能夠對學習的進 展、學習方法作自我監控、自我反饋、自展、學習方法作自我監控、自我反饋、自 我總結、自我調節，在學習活動我總結、自我調節，在學習活動之后之后能對能對 學習結果進行自我檢查、自我評價和自我學習結果進行自我檢查、自我評價和自我 補救，那么他的學習就是自主的補救，那么他的學習就是自主的5著名學者龐維國將著名學者龐維國將“自主學習自主學習”概括為概括為：建立在自我意識發展基礎上的：建立在自我意識發展基礎上的“能學能學”；建立在學生內在學習動機基礎上的；建立在學生內在學習動機基礎上的“想學想學”；建立在學生掌握了一定的學；建立在學生

4、掌握了一定的學習策略基礎上的習策略基礎上的“會學會學” ；建立在意；建立在意志努力基礎上的志努力基礎上的“堅持學堅持學”二、自主學習二、自主學習的特征的特征6 根據國內外學者的研究成果，我們可以根據國內外學者的研究成果，我們可以 將自主學習的特征概括為以下幾個方面：將自主學習的特征概括為以下幾個方面：n學習者參與與確定對自己有意義的學習目標的學習者參與與確定對自己有意義的學習目標的 提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標。提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標。n學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在 解決問題中學習英語。解決問題中學習英語。n學習

5、者在學習英語的過程中有情感的投入，有學習者在學習英語的過程中有情感的投入，有 內在動力的支持，能從學習英語中獲得積極的內在動力的支持，能從學習英語中獲得積極的 情感體驗。情感體驗。n學習者在學習英語的過程中對認知活動能進行學習者在學習英語的過程中對認知活動能進行 自我監控。自我監控。7從課例看新課改理念從課例看新課改理念 課例（課例（1）People And Work （2）She Taught Herself （3）A Traffic Accident三、三、“自主學習自主學習”下英語課堂教學實例下英語課堂教學實例81）學習目標的自我確定）學習目標的自我確定 學什么、學到什么程度有學生自己確

6、定。學什么、學到什么程度有學生自己確定。2）學習方法自我選擇）學習方法自我選擇 尊重學生的個性，根據學生認知風格的不一尊重學生的個性，根據學生認知風格的不一 樣樣 ，由學生自己確定適合他自己的學習方法，由學生自己確定適合他自己的學習方法四、在英語課堂教學中自主學習的表現形式四、在英語課堂教學中自主學習的表現形式93）學習過程自我調控）學習過程自我調控 自主學習對學習過程不應該由自主學習對學習過程不應該由 教師同意整齊的去硬性規定教師同意整齊的去硬性規定4）學習結果自我反饋）學習結果自我反饋 這一點是在很大程度上挑戰我這一點是在很大程度上挑戰我 們以前的傳統教學的。們以前的傳統教學的。四、在英語

7、課堂教學中自主學習的表現形式四、在英語課堂教學中自主學習的表現形式10俗話說；俗話說；“授以一魚，可食一日；授以一魚，可食一日；授以捕魚一技，可食一生授以捕魚一技，可食一生”。因此。因此，我認為教給學生正確的學習方法，我認為教給學生正確的學習方法和策略對培養學生和策略對培養學生自主學習英語自主學習英語及及獨立運用英語的能力是至關重要的獨立運用英語的能力是至關重要的。五、五、自主學習和英語學習策略自主學習和英語學習策略11英語習策略的研究及其意義英語習策略的研究及其意義n自上世紀自上世紀7070年代以來，學習策略已經成年代以來，學習策略已經成為第二語言習得研究和外語教學研究的為第二語言習得研究和

8、外語教學研究的一個重要領域；一個重要領域；n學習策略的研究已經從理論走向實踐；學習策略的研究已經從理論走向實踐；n學習策略已經成為外語課程設計、教材學習策略已經成為外語課程設計、教材編寫、課堂教學的一個重要方面；編寫、課堂教學的一個重要方面；n很多國家和地區的外語課程大綱或課程很多國家和地區的外語課程大綱或課程標準都把學習策略列為主要目標之一。標準都把學習策略列為主要目標之一。12為什么把學習策略列為英語課程目標為什么把學習策略列為英語課程目標？1 1、學生使用學習策略能夠提高英語學習、學生使用學習策略能夠提高英語學習的效果；的效果；2 2、發展學習策略有利于學生形成自主學、發展學習策略有利于

9、學生形成自主學習和終身學習的能力；習和終身學習的能力； 學習策略學習策略 自主學習自主學習 終身學習終身學習3 3、培養學習策略有利于實現個性化學習。、培養學習策略有利于實現個性化學習。13學習策略與學習方法的區別學習策略與學習方法的區別1 1、學習策略指學習者對學習的、學習策略指學習者對學習的認識認識以及為以及為提高學習效果而采取的提高學習效果而采取的行動和步驟行動和步驟；2 2、策略與方法的區別類似于足球、策略與方法的區別類似于足球戰術與技戰術與技術術的區別；的區別；3 3、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋的內容更豐富。的內容更豐富。14請大家判斷哪些

10、是策略、哪些是方法？請大家判斷哪些是策略、哪些是方法？1.我每天早晨朗讀課文。我每天早晨朗讀課文。2.我認為應該通過大量閱讀來增加詞匯量。我認為應該通過大量閱讀來增加詞匯量。3.我根據階段學習情況調整學習計劃。我根據階段學習情況調整學習計劃。4.我注意尋求各種英語實踐機會。我注意尋求各種英語實踐機會。5.在英語角我主動與人交談。在英語角我主動與人交談。6.我學單詞時想象單詞代表的物體的形狀。我學單詞時想象單詞代表的物體的形狀。7.我注意收集各種英語資料。我注意收集各種英語資料。8.我把新學的單詞抄在筆記本里。我把新學的單詞抄在筆記本里。15英語學習策略的分類英語學習策略的分類1 1、根據策略與

11、認知過程的關系分類：、根據策略與認知過程的關系分類： 認知策略認知策略 元認知策略元認知策略交際策略交際策略情感策略情感策略16英語學習策略的分類英語學習策略的分類2 2、根據策略與語言學習領域的關系分類、根據策略與語言學習領域的關系分類聽力訓練策略聽力訓練策略口語學習策略口語學習策略閱讀理解策略閱讀理解策略寫作訓練策略寫作訓練策略語法學習策略語法學習策略詞匯學習策略詞匯學習策略17中學生在英語學習中應該發展的策略中學生在英語學習中應該發展的策略認知策略認知策略1.根據需要進行預習根據需要進行預習2.在學習中集中注意力在學習中集中注意力3.在學習中積極思考在學習中積極思考4.在學習中善于記要點

12、在學習中善于記要點5.在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題6.借助聯想學習和記憶詞語借助聯想學習和記憶詞語7.對所學習內容能主動復習并加以整理和歸納對所學習內容能主動復習并加以整理和歸納8.注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三9.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當的糾正在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當的糾正10.必要時，有效地借助母語知識理解英語必要時，有效地借助母語知識理解英語11.嘗試閱讀英語故事及其它英語課外讀物嘗試閱讀英語故事及其它英語課外讀物 18中學生在英語學習中應該發展的策略中學生在英語學習

13、中應該發展的策略調控（情感）策略調控（情感）策略1.明確自己學習英語的目標明確自己學習英語的目標2.明確自己的學習需要明確自己的學習需要3.制訂簡單的英語學習計劃制訂簡單的英語學習計劃4.把握學習的主要內容把握學習的主要內容5.注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足6.積極探索適合自己的英語學習方法積極探索適合自己的英語學習方法7.與教師和同學交流學習體會與教師和同學交流學習體會8.積極參與課內外英語學習活動積極參與課內外英語學習活動 19中學生在英語學習中應該發展的策略中學生在英語學習中應該發展的策略交際策略交際策略1.在課內外學習活動中能夠用英語與

14、他人交流在課內外學習活動中能夠用英語與他人交流2.善于抓住用英語交際的機會善于抓住用英語交際的機會3.在交際中，把注意力集中在意思的表達上在交際中，把注意力集中在意思的表達上4.在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流5.交際中遇到困難時，有效地尋求幫助交際中遇到困難時，有效地尋求幫助6.在交際中注意到中外交際習俗的差異在交際中注意到中外交際習俗的差異 20中學生在英語學習中應該發展的策略中學生在英語學習中應該發展的策略資源策略資源策略1.注意通過音像資料豐富自己的學習注意通過音像資料豐富自己的學習2.使用簡單工具書查找信息使用簡單工具書查找信息3.注意

15、生活中和媒體上所使用的英語注意生活中和媒體上所使用的英語4.能初步利用圖書館或網絡上的學習資源能初步利用圖書館或網絡上的學習資源 21 如何把學習策略的訓練如何把學習策略的訓練與課堂英語教學結合起來？與課堂英語教學結合起來？針對不同策略采取不同措施：針對不同策略采取不同措施：1 1、有些策略屬于認識或意識。類策略主要有些策略屬于認識或意識。類策略主要通過引導和潛移默化的方式來訓練；通過引導和潛移默化的方式來訓練；2 2、有些策略屬于學習習慣、方式、方法和有些策略屬于學習習慣、方式、方法和技巧。對于這一類策略，教師要通過介技巧。對于這一類策略，教師要通過介紹、示范等方式，鼓勵學生大膽嘗試；紹、示

16、范等方式，鼓勵學生大膽嘗試；3 3、有些策略與語言技能的訓練關系密切。有些策略與語言技能的訓練關系密切。這類策略最好與具體的語言學習活動結這類策略最好與具體的語言學習活動結合起來。合起來。22英語學習策略運用實例（一）英語學習策略運用實例（一） 下面是同學們自己總結的在學一篇新課下面是同學們自己總結的在學一篇新課 文時的常見作法：文時的常見作法：nread the text aloud to oneself nlisten to the tape recorder of the text nread the text，underline difficult words and guess，ch

17、eck in the dictionary nthink about the new words before asking23nlook at the picture that goes with the text nanswer the questions of the text nwrite down the points one cannot understand nretell the content of the text 英語學習策略運用實例（一）英語學習策略運用實例（一）24 比如初一英語老師針對寒假可以給學生比如初一英語老師針對寒假可以給學生 提如下的學習策略提如下的學習策略

18、： 1）“拳不離手，曲不離口拳不離手，曲不離口”，學好英語更，學好英語更 要堅持每天練，有計劃地每天聽、跟要堅持每天練，有計劃地每天聽、跟 讀一個單元，你就會不知不覺提高英語讀一個單元，你就會不知不覺提高英語 水平了；水平了； 2）“龜兔賽跑龜兔賽跑”不陌生吧？趁別人睡覺的時不陌生吧？趁別人睡覺的時 候趕候趕 一趕吧！也許你趕上了一趕吧！也許你趕上了“兔子兔子”，也，也 許你還成了出類拔萃的千里馬呢；許你還成了出類拔萃的千里馬呢； 英語學習策略運用實例（二）英語學習策略運用實例（二）253）春節走親訪友多，休閑娛樂多，把自）春節走親訪友多，休閑娛樂多，把自 己辛苦學來的英語在大家面前露兩手，己辛苦學來的英語在大家面前露兩手， 如何？不要光顧著拿壓歲錢，自己動手如何？不要光顧著拿壓歲錢，自己動手 做張英語賀卡送給長輩，還不把他們給做張英語賀卡送給長輩，還不把他們給 樂壞了？樂壞了？4）不會寫祝福語，那可好辦了：查詞）不會