1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)大碼頭中心小學(xué) 鄭玉【活動(dòng)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1了解垃圾的來(lái)源、種類(lèi)、危害以及處理方法。認(rèn)識(shí)垃圾的處理與保護(hù)環(huán)境及人類(lèi)的生存、發(fā)展密切相關(guān)。了解垃圾分類(lèi)的知識(shí)，明確垃圾分類(lèi)的一般方法，懂得垃圾分類(lèi)的重要性。2積極引導(dǎo)學(xué)生善于提出問(wèn)題，并能根據(jù)問(wèn)題歸納和整理出研究小課題。技能目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納整理的能力；2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享的態(tài)度與能力。情感目標(biāo)： 1教育學(xué)生要珍愛(ài)生命，培養(yǎng)他們樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2通過(guò)宣傳動(dòng)員，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。【活動(dòng)重點(diǎn)】能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)提出自己的想法和問(wèn)題，并學(xué)會(huì)把問(wèn)題歸納整理轉(zhuǎn)

2、化成研究小課題。【活動(dòng)難點(diǎn)】積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)視頻和資料的深層次理解，提出自己的想法和問(wèn)題，學(xué)會(huì)把問(wèn)題歸納整理轉(zhuǎn)化成研究小課題。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（5分鐘）1出示一組圖片、數(shù)據(jù)師：彎彎的小橋，清澈的湖水，這是風(fēng)景優(yōu)美的天目湖風(fēng)景區(qū)。連綿起伏的群山，湛藍(lán)的天空，給人無(wú)限美的遐想。如果我們家園變成這樣還美嗎？請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)課件出示【市城管局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，目前，松陵城區(qū)日產(chǎn)垃圾量超過(guò)450噸，夏天則達(dá)到500噸以上，擴(kuò)展到全市，每天生活垃圾產(chǎn)生量達(dá)1770多噸，到了夏天，日產(chǎn)生活垃圾更是超過(guò)了1800噸，而且每年都在不斷增加。】看完了嗎？現(xiàn)在鄭老師要考考大家，像普通教室這么大的空

3、間只能容納約30噸的垃圾，450噸垃圾需要（ ）個(gè)教室大的空間？如果一個(gè)月以30天計(jì)算，產(chǎn)生的垃圾又需要（ ）個(gè)教室大的空間？那一年呢？告訴大家吧，一年需要（5400個(gè)），十年需要（54000個(gè)）2，算到這兒你有什么想法？指名學(xué)生（2-3名）談?wù)勛约旱母邢搿?師：那你們知道我們淮陰區(qū)一天會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾嗎？（這個(gè)問(wèn)題不讓學(xué)生回答）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中你們家是怎么處理垃圾的？（指名23人說(shuō)說(shuō)）師：如果有同學(xué)說(shuō)到可回收垃圾和不可回收垃圾等，則馬上順著學(xué)生話說(shuō)，說(shuō)得真好，剛才這兩位同學(xué)說(shuō)的也就是現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家都在大力推行的垃圾分類(lèi)處理，課件出示（垃圾分類(lèi)，這一張幻燈里加上美國(guó)、日本、吳江垃圾分類(lèi)的圖片）那是

4、誰(shuí)最早提出垃圾分類(lèi)？垃圾分類(lèi)是哪個(gè)國(guó)家最早實(shí)行的？我們淮陰區(qū)是什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)行垃圾分類(lèi)的？為什么要實(shí)行垃圾分類(lèi)呢？（如果看不到垃圾分類(lèi)的現(xiàn)象，則說(shuō)我們淮陰區(qū)有沒(méi)有開(kāi)始實(shí)行垃圾分類(lèi)）看來(lái)垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)真大，那我們接下來(lái)就以“垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)大”為主題開(kāi)展我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)，好嗎？二、研究討論，提出研究問(wèn)題1師：那么關(guān)于垃圾分類(lèi)你想了解什么呢？（讓同學(xué)們思考一會(huì)兒，等他們舉手）看來(lái)同學(xué)們對(duì)于垃圾分類(lèi)有好多感興趣的問(wèn)題，那我們就把自己最關(guān)心或最感興趣的問(wèn)題用一句話寫(xiě)在老師發(fā)下來(lái)的表格里好嗎？注意問(wèn)題表達(dá)要明確具體，語(yǔ)句通順。（3分鐘）課件出示要求：關(guān)于垃圾分類(lèi)你想了解什么？把你最關(guān)心的或最感興趣的1-2

5、個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在老師發(fā)下來(lái)的表格里。注意問(wèn)題表達(dá)要明確具體，語(yǔ)句要通順。“垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)大”我最感興趣的問(wèn)題序號(hào)問(wèn) 題12學(xué)生活動(dòng)。教師巡視。3師：同學(xué)們提的問(wèn)題可真不少，老師看到有幾個(gè)同學(xué)提到的問(wèn)題跟沈老師自己班同學(xué)提的問(wèn)題很相似：（課件出示）（5分鐘）垃圾分類(lèi)有什么好處？為什么要垃圾分類(lèi)？垃圾怎樣進(jìn)行分類(lèi)？哪些垃圾是可回收的？哪些垃圾是不可回收的？可回收垃圾箱上的標(biāo)志是怎樣的？太空垃圾是怎么處理的？同學(xué)們覺(jué)得這幾個(gè)問(wèn)題提得怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：去掉重復(fù)的；合并相近的、相包含的； 刪除沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的；選擇能研究的。如果一下子說(shuō)不出來(lái)則這樣指導(dǎo)：我們來(lái)看第一二個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題的意思怎么樣？表達(dá)的意

6、思是一樣的。這兩個(gè)意思是一樣的，所以我們可以把他們合并成一個(gè)。再看第三個(gè)和第四個(gè)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按順序在小組里讀一讀你寫(xiě)的問(wèn)題，發(fā)揮小組集體智慧，按黑板上的這些方法歸納整理出23個(gè)最有意義的問(wèn)題，寫(xiě)在“我們小組匯總的問(wèn)題”這張表格里。課件出示：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按順序在小組里讀一讀你寫(xiě)的問(wèn)題，發(fā)揮小組集體智慧，歸納整理出23個(gè)最有意義的問(wèn)題，寫(xiě)在“我們小組匯總的問(wèn)題”這張表格里。“垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)大”我們小組匯總的問(wèn)題序號(hào)問(wèn) 題提問(wèn)人1235老師給大家四分鐘時(shí)間，看哪一組最先匯總好，開(kāi)始。把問(wèn)題寫(xiě)在第二張表格，老師巡視，參與學(xué)生的討論。（4分鐘）6分組交流。出示交流時(shí)的要求。（9分鐘）實(shí)

7、物投影展示。要求交流時(shí)說(shuō)我們提出的問(wèn)題有師：大家覺(jué)得這些問(wèn)題怎么樣？第一組交流，師生共同評(píng)議。采納的頒金點(diǎn)子獎(jiǎng)。（如果一個(gè)問(wèn)題是兩個(gè)人提的，兩個(gè)人都有金點(diǎn)子獎(jiǎng)）寫(xiě)在小卡片上，寫(xiě)好后貼在黑板上。7其余各小組再次合并。師：指導(dǎo)各小組對(duì)照黑板上的方法再次篩選掉和第一小組重復(fù)的問(wèn)題。下面請(qǐng)各小組再來(lái)讀一讀自己的問(wèn)題，如果有和第一組重復(fù)的或可以合并的先劃掉。我們要比賽一下哪一組的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)篩選問(wèn)題了。篩選好了嗎？下面哪一組的問(wèn)題和第一組不一樣，請(qǐng)上來(lái)交流。各小組依次交流。指導(dǎo)合并。貼到黑板上。（如果有兩個(gè)問(wèn)題第一個(gè)不能合并到第二個(gè)問(wèn)題里，則引導(dǎo)：同學(xué)們第一個(gè)能合并到第二個(gè)里面？那第二個(gè)能合并到第一個(gè)里

8、嗎？那怎么辦呢？我們應(yīng)該把這兩個(gè)合并成一個(gè)能包含這兩個(gè)的新問(wèn)題，這個(gè)新問(wèn)題我們能概括成什么呢？指名說(shuō)說(shuō)。）7把一些重復(fù)的和研究?jī)r(jià)值不大的問(wèn)題去掉，篩選提煉出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：垃圾可以分成哪幾類(lèi)？垃圾分類(lèi)有什么好處？垃圾分類(lèi)后怎樣處理？國(guó)外是怎樣實(shí)行垃圾分類(lèi)的？我國(guó)垃圾分類(lèi)的做法是怎樣的？怎樣將可回收垃圾變廢為寶？怎樣讓大家意識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性？垃圾分類(lèi)有哪些措施？可回收垃圾分類(lèi)最早是誰(shuí)提出的？垃圾分類(lèi)哪個(gè)國(guó)家最早實(shí)行？吳江是從什么時(shí)候開(kāi)始推廣垃圾分類(lèi)的？可回收垃圾在收回垃圾場(chǎng)后會(huì)怎樣處理？不要的垃圾丟到垃圾場(chǎng)去后如何處理？不可回收垃圾箱為什么是黃色的？三、將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題1教師示范指導(dǎo)

9、（5分鐘）（1）師：這些問(wèn)題都提得非常好，值得我們進(jìn)一步去研究，但是怎樣把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究小課題呢？課件出示：是誰(shuí)最早提出垃圾分類(lèi)的？ 垃圾分類(lèi)是哪個(gè)國(guó)家最早實(shí)行的 ？ 垃圾分類(lèi)的歷史 高新區(qū)是什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)行垃圾分類(lèi)的？師：同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)看一下這三個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得這三個(gè)問(wèn)題可以怎樣轉(zhuǎn)化成研究課題？指名說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)歸納出“垃圾分類(lèi)的歷史”如學(xué)生回答不出可以這樣指導(dǎo)：你覺(jué)得這三個(gè)問(wèn)題都是講垃圾分類(lèi)的什么方面？黑板上同學(xué)們提的問(wèn)題里哪些也可以歸到這里去？作為一個(gè)研究課題來(lái)說(shuō)，我們一般都可以寫(xiě)成關(guān)于的研究，（板書(shū)）剛才這一個(gè)我們就可以寫(xiě)成“關(guān)于垃圾分類(lèi)歷史的研究”（課件補(bǔ)充完整）2學(xué)生

10、迅速地把問(wèn)題歸類(lèi)并轉(zhuǎn)化成研究小課題。師：其他的問(wèn)題能不能也歸歸類(lèi)，提煉出幾個(gè)小課題呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家馬上把這些問(wèn)題歸歸類(lèi)，提煉出幾個(gè)研究小課題。3預(yù)設(shè)：（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）關(guān)于垃圾分類(lèi)歷史的研究關(guān)于垃圾分類(lèi)意義的研究關(guān)于垃圾分類(lèi)方法的研究關(guān)于垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀的研究關(guān)于垃圾分類(lèi)宣傳的研究關(guān)于垃圾分類(lèi)后處理的研究如有些問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提到則自己出示卡片并說(shuō)沈老師自己班里的學(xué)生在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)還提到了“”，“”。這些問(wèn)題我們可以怎樣轉(zhuǎn)化？4如果學(xué)生篩選出來(lái)的問(wèn)題超過(guò)6個(gè)，再進(jìn)行表決篩選：舉手表決：選擇大家都感興趣的6個(gè)問(wèn)題。（標(biāo)上數(shù)字）四、評(píng)選最佳合作小組（1分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我們看看哪一小組獲得的太陽(yáng)花最多？

11、第（）小組的太陽(yáng)花最多，恭喜你們，被評(píng)為最佳合作小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)狀。同學(xué)們課后可以到老師這里來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。五、自主組成研究小組，確定子課題。1學(xué)生1分鐘自主選題（1分鐘）這6個(gè)課題，你最想研究并且也能研究的是哪個(gè)課題，記在心里。（課件出示“我想研究”“我能研究”）然后再想想你的第二志愿甚至第三志愿是研究哪個(gè)課題？也記在心里。學(xué)生在想的過(guò)程中老師把六個(gè)課題的席位牌放在各小組的桌子上。2重新組合研究小組（1分鐘）師：同學(xué)們都選好了嗎？現(xiàn)在我們要根據(jù)這6個(gè)小課題重新分組。給大家1分鐘時(shí)間，請(qǐng)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好重新挑選座位，如果你選的這個(gè)課題人滿了，那么請(qǐng)你挑選第二志愿。依次類(lèi)推，預(yù)備！分組開(kāi)始！3認(rèn)識(shí)小

12、組應(yīng)有哪些分工師：我們的研究小組已經(jīng)形成了，人們常說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，要保證我們的研究活動(dòng)順利進(jìn)行，小組成員必須分工明確，團(tuán)結(jié)合作。現(xiàn)在我們需要選出一位知識(shí)面廣，責(zé)任心強(qiáng)，組織能力好的同學(xué)作為各小組的組長(zhǎng)。課件出示【組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)合作研究的全過(guò)程（知識(shí)面廣，責(zé)任心強(qiáng)，組織能力好）】你們組里誰(shuí)是最佳人選呢？(1分鐘)（1）下面我們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)動(dòng)手指的游戲。我說(shuō)開(kāi)始，請(qǐng)大家用手指著你心目中的組長(zhǎng)，票數(shù)多的就是新的組長(zhǎng)。（1分鐘）（2）請(qǐng)新組長(zhǎng)起立，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們擔(dān)任組長(zhǎng)。相信你們幾位組長(zhǎng)一定能帶領(lǐng)大家出色的完成我們接下來(lái)的研究活動(dòng)。（1分鐘）4各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家給本組起個(gè)好聽(tīng)的名字。（1分鐘

13、）下面請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家完成第一個(gè)任務(wù)給自己的小組起個(gè)好聽(tīng)響亮的名字。5現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家完成第二個(gè)任務(wù)，把你們組的組名和選定的課題填到小組活動(dòng)計(jì)劃表里。（1分鐘）表?yè)P(yáng)同學(xué)們完成得非常好，在實(shí)際的研究活動(dòng)中，我們還需要進(jìn)行小組分工，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中我們可能還需要哪些分工呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（2分鐘）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。下面我們來(lái)看一下鄭老師自己學(xué)校的同學(xué)確定的小組有哪些分工？請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊想我們組里誰(shuí)最適合擔(dān)任哪個(gè)職務(wù)呢？課件出示：記錄員：負(fù)責(zé)記錄整理同學(xué)研究的資料（字寫(xiě)得漂亮，速度快）匯報(bào)員：負(fù)責(zé)匯報(bào)本小組的研究結(jié)果（上臺(tái)發(fā)言落落大方，聲音響亮）監(jiān)督員：負(fù)責(zé)監(jiān)督提醒本小組成員堅(jiān)持認(rèn)真合作研

14、究（責(zé)任心強(qiáng)，有威信）聯(lián)絡(luò)員：出去活動(dòng)負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組員（組織能力強(qiáng)）其他組員：自覺(jué)遵守小組合作紀(jì)律，主動(dòng)參與小組活動(dòng)，盡心盡力完成研究任務(wù)4課后請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家完成第三個(gè)任務(wù)民主選舉出記錄員、匯報(bào)員等并填寫(xiě)在活動(dòng)計(jì)劃表里。 三、課堂總結(jié)延伸，出示研究計(jì)劃，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。1同學(xué)們，今天的課馬上就要結(jié)束了，下一節(jié)課我們就要根據(jù)課題制定詳細(xì)的小組活動(dòng)方案。（課件出示活動(dòng)計(jì)劃表）課后小組同學(xué)可以先思考研究的內(nèi)容、步驟等。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的課你有什么收獲？（2分鐘）同學(xué)們說(shuō)的真好，活動(dòng)中的收獲和體會(huì)我們都可以用日記的形式把它記錄下來(lái)，放到老師發(fā)給你們的檔案袋里，還可以發(fā)到鄭老師的郵箱里，讓鄭老師也來(lái)分享你們?cè)诨顒?dòng)中的喜怒哀樂(lè)。課件出示地址和郵箱。教學(xué)反思通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)好的選題就是來(lái)自孩子自己興趣領(lǐng)域的選題。讓孩子做自己真正喜歡的研究和探索，學(xué)生的參與度很高。因而我指導(dǎo)孩子從他喜愛(ài)的角度找到問(wèn)題，在整個(gè)研究的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子并感染孩子，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)才是真正以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本的課程。一個(gè)好的課堂提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，可以扭轉(zhuǎn)被動(dòng)的課堂局面。在提問(wèn)的實(shí)際方面，以后我一定