1、高二上冊數學第三次月考試題2019高中最重要的階段 ,大家一定要把握好高中 ,多做題 ,多練習 ,為高考奮戰 ,小編為大家整理了高二上冊數學第三次月考試題 ,希望對大家有幫助。一、選擇題(每題5分 ,共50分。)1、要完成以下兩項調查 ,從某社區125戶高收入家庭、280戶中等收入家庭、95戶低收入家庭中選出100戶調查社會購置力的某項指標;從某中學的15名藝術特長生中選出3人調查學習負擔情況 ,宜采用的抽樣方法依次為( A )A.用分層抽樣法 ,用簡單隨機抽樣法 B. 用隨機抽樣法 ,用系統抽樣法C.用系統抽樣法 ,用分層抽樣法 D.都用分層抽樣法2、如圖(1)、(2)、(3)、(4)為四個

2、幾何體的三視圖 ,根據三視圖可以判斷這四個幾何體依次分別為( C ).A.圓臺、三棱柱、圓錐、三棱臺B.圓臺、三棱錐、圓錐、三棱臺C.圓臺、四棱錐、圓錐、三棱柱D.圓臺、三棱臺、圓錐、三棱柱3、長方體的一個頂點上的三條棱長分別為 ,且它的八個頂點在同一個球面上 ,這個球的外表積為( B ).A. B. C. D.4、對于一組數據 ( =1 ,2 ,3 , , ) ,如果將它們改變為 ( =1 ,2 ,3 , , ) ,其中 ,那么以下結論中正確的選項是( C )A.平均數與方差均不變 B.平均數不變 ,而方差變了C.平均數變了 ,而方差保持不變 D.平均數與方差均發生了變化5、100個個體分成

3、10組 ,編號后分別為第1組：00 ,01 ,02 , ,09;第2組：10 ,11 ,12 , ,19;第10組：90 ,91 ,92 , ,99.現在從第 組中抽取其號碼的個位數與 的個位數相同的個體 ,其中 是第1組隨機抽取的號碼的個位數 ,那么當 時 ,從第7組中抽取的號碼是( D )A. B. C. D.6.兩個不同的平 面 和兩條不重合的直線 ,那么以下命題不正確的選項是 ( D )A.假設 那么 B. 假設 那么C.假設 , ,那么 D.假設 , ,那么7、如圖 ,平行四邊形ABCD中 ,ABBD ,沿BD將ABD折起 ,使面ABD面BCD ,連接AC ,那么在四面體ABCD的四

4、個面中 ,互相垂直的平面的對數為( C )A.1 B.2C.3 D.48、執行如下圖的程序框圖,輸出的S值為( D )A.4B.8C.169.如圖 ,在三棱柱 中 ,側棱垂直于底面 ,底面是邊長為2的正三角形側棱長為3 ,那么 與平面 所成的角為( A )A. B. C. D.10、三棱柱 中 ,點 的中點 以及 的中點 所決定的平面把三棱柱切割成體積不同的兩局部 ,那么小局部的體積與大局部的體積比是(B)A、 B.C. D.以上都不正確二、填空題(每題5分 ,共25分。)11、6個數4 ,x ,-1 ,y ,z ,6 ,它們的平均數為5 ,那么x ,y ,z三個數的平均數為_712.以下圖是

5、求 的算法程序.標號處填 S=S+1/(K+1)*K標號處填 K99(K=100)(K=100)13.如圖 ,正四面ABCD中 , ,那么直線DE和BF所成的角的余弦值為_4/1314、假設三棱錐各側面與底面所成的二面角均為 ,底面三角形三邊為 ,那么此三棱錐的側面積為 。1鈍二面角 的大小為 , 分別是平面 的法向量2、圓 繞直線 旋轉一周所得幾何體的體積是3、4、正確的選項是_14三、解答題(6個小題 ,共75分。)16、如圖 ,正方體ABCDA1B1C1D1中 ,E為AB中點 ,F為正方形BCC1B1的中心.(1)求直線EF與平面ABCD所成角的正切值;(2)求異面直線A1C與EF所成角

6、的余弦值.解法 一：(1)取BC中點H ,連結FH ,EH ,設正方體棱長為2.F為BCC1B1中心 ,E為AB中點.FH平面ABCD ,FH=1 ,EH= .FEH為直線EF與平面ABCD所成角 ,且FHEH.tanFEH= = = .6分(2)取A1C中點O ,連接OF ,OA ,那么OFAE ,且OF=AE.四邊形AEFO為平行四邊形.AOEF.AOA1為異面直線A1C與EF所成角.A1A=2 ,AO=A1O= .AOA1中 ,由余弦定理得cosA1OA= .異面直線A1C與EF所成角的余弦值為 .12分17、一四棱錐 的三視圖如下 , 是側棱 上的動點。()求證： ;()求四棱錐 的側

7、面積.家庭是幼兒語言活動的重要環境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。(1)(2)可以證明查字典數學網小編為大家整理了高二上冊數學第三次月考試題 ,希望對大家有所幫助。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當今“先生的稱呼