1、怎樣讓上幼兒園的孩子不哭清水中心幼兒園 張容菊從昨晚開始，淅瀝瀝的小雨一直下個不停，直到現在15：40還沒有停歇的意思。我坐在辦公室里，靜心思考著一個困擾了我很久的現實問題：很多幼兒，尤其是小班的、剛入園的，在他們的家長送到后離開時，哭鬧不停；還有距離放學還有一個小時左右的時候，哭鬧的也很多。如何讓這局部孩子不哭鬧或者少哭鬧呢，我想這也是我們幼教同行們都遇到的一個常見問題吧。要想讓寶寶上幼兒園不哭，最重要的是要讓他們盡快的適應幼兒園生活。結合20多年的從教經驗和工作方法，主要從以下幾個方面談談我的觀點和做法：首先，做好家園聯系；多與家長溝通，讓他們配合幼兒園做好這方面的工作。做為家長，孩子到了

2、上幼兒園的年齡，家長應該這樣做： 1、在家里要經常不斷地進行這方面的教育，比方：寶寶，你該上幼兒園啦，和你同樣大的小伙伴都去了幼兒園；幼兒園的老師一定會像媽媽一樣保護你，還教你唱歌、跳舞、數數-；在幼兒園和小朋友和睦相處，如果有什么事情要告訴老師；媽媽在吃飯的時候會來接你的，等等。2、在孩子適齡即將入園前，抽時間帶著孩子去就讀的幼兒園里認識即將開始的新生活，熟悉幼兒生活環境及一日常規，讓孩子慢慢適應幼兒園的生活；熟悉的環境會讓孩子有一種平安感。因此，家長要帶孩子在幼兒園開放的時候去幼兒園參觀，熟悉幼兒園的環境，確立孩子對幼兒園直觀的美好感受。熟悉環境要從室外到室內，不要跳過室外直接把孩子領入教

3、室內參觀，否那么容易讓局部孩子產生焦慮和不安。最好能讓孩子在玩的過程中逐漸深入幼兒園的環境、熟悉幼兒園的環境。 3、同時，家長要善于造勢，告訴寶寶幼兒園里有好玩的玩具，可以唱歌、跳舞、做游戲，有很多的小朋友可以一起玩耍，以輕松愉快的口氣告訴孩子幼兒園里好玩、有趣的事情，以便激發孩子想上幼兒園的愿望。此外，有選擇地接觸上幼兒園不哭不鬧的孩子，起到典范示范作用，會對孩子快樂入園起到積極的作用。同時告誡全體家長，千萬不能這樣說：“在幼兒園不聽話會受到老師的懲罰、“再不聽話，把你送到幼兒園讓老師收拾你等恐嚇孩子的話，以免孩子產生負面情緒。 其次，做為一名從教多年的幼兒老師，我深深地知道，如果能夠得到家

4、長們的認可，是多么的重要。所以，只要有了他們的支持和贊許，我們的幼兒園才能越辦越好。可有的家長認為我的孩子放在你們幼兒園，那就是你們的事我不管；要么就是在這里守著，知道孩子不哭為止有的家長甚至守上一個月。怎么勸也不走，這就說明對我們幼兒園的不信任。大一 班有一名幼兒叫于海浩，在他入園的時候，就是這樣。他上面有一個姐姐，他是父母的寶貝兒子、爺爺奶奶的寶貝孫子；再加上農村人重男輕女思想嚴重，一家人對他那是百般的順從，說一不二，要什么買什么。所以剛來幼兒園時，他怎么也離不開他媽媽，不管老師怎么勸說都無濟于事；所以，我就特別注意上了他，只要有時間我就觀察他的一舉一動，我發現他媽媽在時，他也跑過去和其他

5、小朋友一起玩，并且玩的可起勁了，并且他的身體素質還特別好，所以，我就悄悄地對他媽媽說：“你悄悄離開，他不會哭的，如哭的厲害我就給你打 。他媽媽已經在幼兒園呆得不耐煩了已經兩周了。他媽說：那我試一試，就走了。等了一會兒，我發現他四處找媽媽，于是我就走上前去說：“于海浩小朋友，我有事要告訴你，到我的屋里來，老師有事需要你幫著做好不好。他一聽，說：老師什么事，我指了指桌子上放著的魚缸說：“看到魚缸里的小魚了嗎？來，數一數一共有幾條？他怯生生的開始數，一、二、三，對一共三條小魚。你看，魚缸里的小魚他們在玩游水比賽呢？有魚媽媽嗎？“沒有他小聲的說。我一看，接著說“對呀，連小魚都是自己玩，不讓媽媽陪著，那

6、我們的小海浩更棒，也會自己玩，不讓媽媽陪著。“那你叫我媽媽早點來接我，“好的，我趕忙容許他。就這樣于海浩小朋友在我的引導下，逐漸的融入了班集體。個人收集整理 勿做商業用途遇到這種現象，從我這些年的教學經驗來看，要引開孩子的注意力，把他的精力引到他感興趣的事情或事物上來，孩子就能慢慢接受幼兒園中的環境和老師。第三，做為幼兒老師遇到孩子哭鬧時，首先你要有耐心，要先穩定幼兒的情緒，逐漸轉移他的注意力，并且要像媽媽那樣保護他、關心他、注意他，并且做他的知心朋友，同他談心，比方；我們老師要像媽媽那樣抱起他，以貼近幼兒的身體，讓他感覺到老師的溫暖；也要會用眼睛跟他說話，讓他感覺到你能夠使他相信，能夠 得到

7、他的信任，你就成功了一半；或者同他談一談他的家庭成員，以及他漂亮的衣服是在那里買的？今天吃的什么飯？在家里誰最疼他？等等，讓他感受到老師的親切，這樣，他就會和老師逐漸拉近距離 。中二班王汝正小朋友剛來時一直鬧個不停，大約一周的時間，他的媽媽才離開幼兒園。我發現剛開始是因為他的媽媽有些舍不的。于是，我先做通了他媽媽的工作，讓她放心，我們一定會照顧好他的。然后我抱起王汝正，告訴他，媽媽一會就來接你，等他媽媽走后。我把他領到活動室給小朋友分別作了介紹，讓他們同王如正做好朋友，全班的小朋友都伸出小手要和他做朋友，可他還是拉著我的手怯怯的躲在我的身后，我感覺到他把我當做了“護身符，于是，我就抓住時機，趁

8、熱打鐵說“我們和王汝正小朋友一起做游戲好嗎？小朋友們都應聲而來，游戲過后，他 和其他小朋友有些熟悉，不再那么靠著我，有時也和其他小朋友玩上一會，最后又走到我身邊問：媽媽什么時候來接我呀、媽媽怎么還不來呀.之類的話。于是我把他領到一塊表的面前，指著上面的數字說，看著上面的長針走到數字6那兒，媽媽就來接你了。小汝正聽著入了迷，他說：老師，真的嗎？我說：是的。于是他就開始自由地玩，并在活動室內尋找自己喜歡的物品，能玩上幾分鐘，然后再來問我：老師，長針快走到6了嗎？我說“快了。其實那時離放學還有一個半小時呢。就這樣，他玩一會問一聲、玩一會問一聲直到放學，沒有再哭鬧。下午當我再來幼兒園，他已經和其他小朋友開始一起玩了。親愛的同行們，這就是美麗的、善意的謊話，有時候我感覺幼兒教師是可以說說善意的謊話的前提條件是：一切為了孩子好，譬如：“我一會就給你媽媽打 ，再等一會吧、“你媽媽說了，她很快就來的等等。這