1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -人教版三年級上冊漂亮的小興安嶺課堂實錄一、導入，溫故知新師：同學們，這一單元的古詩兩首，讓我們與李白一起乘舟游玩了長江，感受了長江沖破天門奔騰而去的雄壯氣概；我們與蘇軾一起行走于西湖岸邊，領會了西湖淡妝濃抹總適宜的嫵媚景色；富裕的西沙群島，讓我們感受到祖國南方的風光美如畫；那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里的景色怎樣呢？今日，老師就當一次導游帶同學們到漂亮的小興安嶺去游玩一番；（板書課題并讓同學齊讀）生：齊讀課題師：在去游玩之前，老師想問問同學們，讀了課題，你有什么

2、問題想問呢？生：課題為什么叫漂亮的小興安嶺？生：我想知道小興安嶺在什么地方？生：我想知道小興安嶺究竟美在哪兒呢？師：你對小興安嶺有多少明白呢？課前，老師布置大家搜集有關小興安嶺的資料, 下面就來匯報一下自己搜集的資料吧；生：東北的小興安嶺是我們國家的綠色寶庫、重點林區；主要樹種有紅松、云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、樺、榆、椴等木本植物26 科 53 屬 114 種；猴頭、蘑菇、木耳、蕨菜、榛子、松子等200 多種山菜野果；人參、靈芝、刺五加、五味子、黃芪等500 多種野生藥材；林區動物資源豐富，主要有：黑熊、野豬、鹿、狍、獾、狐、飛龍、野雞、林蛙及各種魚類；生：林區森林茂盛，樹種較多；有林地面

3、積280 萬公頃，森林覆被率為72.6 ，活立木總蓄積 2.4 億立方米；森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林；主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍布整個施業區；生： 小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類 50 余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220 多種；生：山林內有野生藥材320 多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等特別珍貴；生：小興安嶺仍是山野果、山野菜的豐產區；有松籽、平榛、山核桃、山梨、

4、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍靛果、草莓等山野果 30 多種；有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20 多種，開發利用潛力龐大；生： 小興安嶺有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20 多種，已探明的金屬礦床、礦點達 100 多處，其中黃金儲量居黑龍江省首位；非金屬礦產資源分布更為廣泛；有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍寶巖、水晶石、褐煤等25 種，礦點 140 多處；師：老師也搜集了一些有關小興安嶺的資料和圖片想不想先一睹為快？（播放課件，配上歌曲高高的興安嶺，把同學帶入情境，觀賞漂亮的小興安嶺；課件主要展現小興安嶺的地理位置、風景圖片、物產圖

5、片等）師總結有關課文的資料：由于時間關系，就不讓每個同學起來匯報資料了；老師來總結一下，在興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，（指著課件出示的中國地圖）是我國重要林區之一；長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米；整個山脈分布著溫帶針落葉 和闊葉混合林；它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的 三分之一以上；針葉樹種以紅松、沙松為主，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木等；植物精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - -

6、- - -種類超千種；森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等寶貴的動物；林地上生長著人參、烏拉草及其他寶貴的藥材；師：剛才老師把小興安嶺搬到了我們的教室里；觀賞了小興安嶺漂亮的圖片后， 你想說什么？生：小興安嶺實在是太美了！生：剛才那張有云霧的圖片，似乎人間仙境！生：我最寵愛那里的小松鼠吃松果了；生：我真想到那去看一看！生：我也想去看一看；生：我也想去；師：既然大家都想去，那現在就跟隨老師去看看漂亮的小興安嶺的作者是怎樣描述這漂亮的景色的？請大家打開書，用自己寵愛的方式來讀讀課文吧！你肯定會有新的收成；二、初讀，整體感知師課件出示自讀要求：1、自由讀課文；讀后用鉛筆畫誕生字新詞； 讀準生字詞的讀音；

7、2、把課文讀通順、讀流利；3、邊讀邊摸索：小興安嶺是個怎樣的地方？這篇課文主要描寫了小興安嶺的哪些方面？ 生自由讀課文，圈畫生字詞；師課件出示生字詞檢查生字詞把握情形：r ónghu ìzh ngcng融化匯成小溪漲滿蔥蔥郁蘢dngjìnl jiàntin擋住浸在千萬縷利劍舔著（重點提示：融、漲、蔥等的發音）生開火車帶拼音讀，師隱去拼音讀；師再出示本課易讀錯的字音的字詞：白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥郁蘢（樹木青翠茂盛）、當美餐、乳白色、沒過膝蓋、宿舍、又松又軟等；生：開火車讀；師指導訂正易讀錯的字音；師：字詞大家把握的不錯，下面老師檢查一下課

8、文讀得怎么樣；我請六位同學分自然段朗讀課文；其余同學認真聽，當評委給他評判一下，評判指標是否正確、通順、流利，聲音是否嘹亮等；有不明白的地方做上標記；生：六名同學分段讀課文，其余同學認真聽，并不時記錄下聽出的錯誤；生指出聽出的錯誤并評判：王文雅“蘑菇”、“腦袋”其次個字在這兩個詞語中應當讀輕聲，我聽得她讀得像一聲；并且讀得不夠通順；生：李萬昂讀得很通順、很正確、也很流利，聲音也很嘹亮；生：張一嫩綠讀成nèi 綠了；師：你聽得真認真；生：劉宏宇把松鼠有時候仍到枝頭散漫步的仍讀成了hán；師：這個字的讀音老師強調了很多次了呀！劉宏宇肯定要留意呀！再讀一遍生：張欣怡讀得不僅很正確

9、、通順、流利，聲音仍很好聽；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -師：你很寵愛聽她讀；生：我不同意霍富雷說的，李萬昂有個地方讀錯了，乳白色他讀成了l .師：對，這個詞咱一塊再讀兩遍；生：乳白色、乳白色師：仍有這兩個詞是商定俗成要讀兒化的：野花、松子，讀兩遍生：讀兩遍三、再讀，質疑問難師：課文大家讀得仍算可以；下面請同學們認真默讀課文，并進行圈點勾畫，明白的用自己 寵愛的符號標登記來，不明白的地方打上問號，然后溝通有什么問題需要同學、老師的

10、幫忙；生：默讀課文，并進行圈點勾畫師：有什么不明白的地方嗎？生：老師，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的封什么意思？生：整個森林浸在乳白色的濃霧里的浸什么意思？生：黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，止餓嗎.一個冬天他不得餓死嗎？師：你很善于摸索！老師現在就告知你，黑熊的腳掌上能分泌養分，它舔著自己又肥又厚的腳掌，是它應對東北地區冰冷季節特殊的過冬方式；正由于它的腳掌能分泌養分，有一些不法分子就濫捕濫殺黑熊，出售熊掌，長期如此，必定致使黑熊瀕臨滅亡，所以，我們要愛護動物；生：老師，作者在課文最終說小興安嶺是一座大花園我明白，但他為什么說小興安嶺是一座龐大的寶庫呢？師：你這個問題問得很有深度！

11、待會兒咱們學了課文就知道了；師板書：花園、寶庫并打上問號；師：通過讀課文，你知道了什么？同學：我知道了小興安嶺的四季的景色特別美麗，（并分別說出了春天，夏天，秋天，冬天的景色）；師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是依據生：春夏秋冬的順來寫的； 老師：板書春、夏、秋、冬；師：通過你的預習，你仍知道了什么？生：我知道了小興安嶺的樹木特別多，種類也特別多師：你怎么知道的，能給大家讀一讀嗎？生：讀相關句子老師：仍有嗎？生：我知道了夏天的花特殊好看師：你們的收成仍真不少，帶著你的感受，再來讀讀課題；生：讀課題師：再深情點；生：再讀課題（比較有感情）四、精讀，品詞析句1、導學 其次自然段師：從課題可以

12、看出這篇課文主要寫的小興安嶺的漂亮；那哪幾個自然段詳細描寫了小興安嶺的漂亮？生：二、三、四、五自然段；師：我們這就去觀賞漂亮的小興安嶺，你們想先觀賞哪個季節呢？生：各抒己見精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -師：怎么說的都有，這可怎么辦呢？誰有好想法？生：我有好想法，就按春、夏、秋、冬的次序分別觀賞吧！師：同意這個觀點嗎？生：同意師：第一讓我們一起走進小興安嶺的生：春天師：我情愿當導游為大家介紹春天，行嗎？（范讀第2 自然段）（師示課件

13、春季圖）師：老師想請一位同學學著老師的樣子當導游，其余同學邊聽邊用“”劃出作者所描寫的景物；你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出你認為精確、生動用得好的關鍵的詞，用“”標登記來；摸索你從中感受到什么？（投影出示以下表格）師：請大家拿出老師早已下發去的的這張表格；季節描寫的景物關鍵詞從這個詞中感受到什么此季節的特點春樹木抽出生長快速、有活力、嫩綠萬象更新生積雪融解天氣溫和了機勃勃小溪小鹿淙淙俯下、側著腦袋、欣像唱歌一樣活潑可愛賞師：這一自然段，描寫的景物有（生匯報，師隨著同學匯報適時填表格；） 生：樹木生：積雪生：小溪生：小鹿師：你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？在這些景物中，

14、你最寵愛哪個景物？生：紛紛說自己寵愛的景物；師：說說你的理由，也就是你認為哪個詞用得好，比較關鍵？生：我寵愛“春天，樹木抽出 新的枝條，長出嫩綠的葉子；“我覺得”抽出“一詞用得好；師：這里說春天的樹木抽出新的枝條，為什么說“抽出”新的枝條，不說“長出”新的枝條 呢？（在關鍵詞欄填上抽出）出示句子：春天，樹木 抽出 新的枝條，長出嫩綠的葉子；春天，樹木 長出 新的枝條，長出嫩綠的葉子；生：摸索師：老師情愿為大家表演“抽出”（師拿出事先預備好的玩具劍、鞘表演，再拿出樹枝與劍對比）回想一下咱們見過的樹枝你發覺了什么？精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 13 頁

15、- - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -生：樹枝一般比較直，像劍一樣；師：現在看窗外的樹木，你能看出它在長嗎？生：看不出（齊答）師：其實它無時無刻不在長，我們肉眼看不出；生：老師我能解答這個問題了，我認為這里的“抽出”用得很生動，它把枝條快速長出的情形寫了出來，而“長出”不能突出枝條生長的速度；生：“抽出”似乎把樹枝比作劍從劍鞘里抽出來，比較有力氣，才能很快的拔出來；師：看來樹枝比較有活力，朝氣蓬勃；師在表格“感受欄”填上“生長快速、有活力”；那讀的時候就應當生：快一點；生：讀出贊揚的語氣；師：試著讀一讀；生：練習讀師：仍

16、得再快；生：再讀師：文章不厭百回讀，我們再來品嘗一下抽出、長出（指著出示的其次句問）都用“長”行嗎？生：“抽出”除了表示生長速度快，筆直的，長長的枝條像劍一樣，同時防止了重復；生：我也認為這個句子用得很好；這里的“嫩綠”更能突出春天的特點，大家可以看一看這就是嫩綠色（示淺綠彩筆）（師填表：嫩綠）師：現在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？生：天氣變溫和了，春風輕輕的柔柔的；師：剛才這句話一春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子；你想帶著什么樣的語氣讀一讀？ 生：輕緩；師：能不能讀？生：能；（多生進行朗讀）師：仍有哪兒可以看出春天到了呢？生：“山上的積雪匯進小溪”；我想有小溪的景象

17、肯定很美； 師：正由于剛才宋洪宇所說的天氣溫和了，所以山上的積雪融解了；想不想學問一下雪水匯進小溪的情形（示課件并講解）原先“小溪”也在告知我們春天來到了（填表：小溪）請聽（課件播放溪水流淌的聲音，以及小鹿在溪邊喝水觀賞美景的畫面；）雪水流淌的聲音大嗎？生：不大；師：你從哪個詞看出來的？生：“淙淙”； （師填表）師：描寫流水聲的詞你仍知道有哪些？生：嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬師：雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種寧靜的感覺；讀這一句時聲音讀大了好，仍是輕點好？生：讀輕點師：誰能試著讀讀；我們其他同學閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來；生：試著讀師：他讀得怎么樣？有點寧靜的感覺嗎

18、？生：有；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -師：讀給你的同桌聽；與你的同桌PK一下；生：同桌 PK師：你同桌讀得怎么樣？聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來了嗎？生：讀得很好！我都能感覺出溪水像唱歌一樣（師填表）師：連續溝通你認為寫得好的句子；生：我認為這句話也很好“小鹿在這溪邊漫步.”這里把小鹿比作了人，生動形象；師：作者全部的修辭方法是生：擬人師：在寫作中我們也運用上擬人手法肯定會讓我們的文章增色不少；那小鹿有什么特點呢？生：活潑可愛；（

19、師填表）師：你從哪些詞句可以看出來？生：“它們有的有的”師：“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？生：做動作師：出示課件字幕： “小鹿在溪邊漫步，有的有的”生：齊讀師：想象一下，小鹿仍在干什么？你能用“有的生：練習說話；（說出了很多小鹿的活動狀態）有的仍有的”說句話嗎？師過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點來描寫，動靜搭配，描畫了小興安嶺的春天萬象更新、朝氣蓬勃 板書的景象；表達了作者的寵愛之情；作者的這種寵愛之情你從哪些詞語可以看出來？生爭論：作者的寵愛之情從哪些詞語可以看出來？生：（多人答出抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水

20、、觀賞）師：小興安嶺的春天這么漂亮，你寵愛嗎？你能把你的寵愛之情讀出來嗎？可以加上動作；生：個人試讀；同桌互讀互幫；齊讀；個人展讀，師生評判指導；師：老師抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點把這一段背過了，想聽嗎？生：想師：背誦；你想不想試試？這么多同學想試，那這樣，咱合作，我先讀你來接，背過的背，背不過的可以看課本；（引讀法指導同學讀、 背：春天，樹木；山上的積雪；溪里；小鹿，它們有的有的；）師：我們一起總結一下這一段的學習方法，我們先讀，再（指著所填的表格）生：用“”畫出作者所描寫的景物；師：然后生： 找出用得好的關鍵詞，用“”標登記來；師：最終我們一塊 賞析、朗 讀；用

21、五個字來概括就是：讀、畫、找、賞、讀；（板書）2、扶學 第三自然段師過渡：沿著作者的寫作次序，我們該走進小興安嶺的生：夏天師：下面我們就用讀、畫、找、賞、讀這五步來學習；第一，請同學們大聲朗讀這段話，像學習春天的小興安嶺一樣，按次序一句一句找景物，用“”畫下來，對比圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物；再填在表格中；生：邊讀邊畫，填表格，匯報；師：再次朗讀，摸索：這些景物怎么樣？從哪看出來的？用波浪線把相關語句畫出來；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - -

22、 - - -再填在表格中；生：邊讀邊畫，填表格師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？我們一起來溝通；生：我認為“夏天，樹木長得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，攔住了人們的視線，遮住了藍藍的天空； ”這句寫得好；在這句話中， “蔥蔥郁蘢”、 “密密層層”“ 嚴嚴實實”這幾個四字詞語都寫出了夏天枝繁葉茂的特點；師：說得真好！假如只讓你找出一個字，你覺得這句話中哪個字最關鍵，用得最好？生：封師：“封”是密閉的意思；我們可以把信封起來，冬每天氣冷, 用塑料布把窗戶封起來，森林無邊無際，什么這么大本領都能把森林封住？生：樹木師：為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？爭論一下；生爭論，師建議查查

23、字典比較；有的同學查起字典來了；生：我也認為這個這個“封”字不能換成“蓋” ；由于封在字典里的意思是嚴密蓋住、關住或糊住，使不透氣或不露出；比較適合小興安嶺樹木密密層層的樣子；師：可以說用“封”比較貼切或比較精確、生動、形象；大家看，查字典知道了“封”的字義，再聯系上下文就比較好懂得了；這種懂得字義的方法雖然麻煩，但很有用，以后要常用啊！生：我也認為這個這個“封”字不能換成“蓋”；由于我覺得“蓋”字是由上而下掩蓋的意思；生：小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字不能換成“蓋”；生：我也認為這個這個“封”字不能換成“蓋”；

24、由于“封”字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生氣；師：是啊，一個“封”字，讓我們看到了夏天的樹木長得？生接（蔥蔥郁蘢）師：一個“封”字，讓我們知道了樹木的枝葉是？生接（密密層層）師：一個“封”字，攔住了？生接（人們的視線）師：遮住了？生接（藍藍的天空）師：一個“封”字，形象的表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示了樹木的勃勃生氣，這個“封”字用得好不好？妙不妙？（生接好、妙；）那你能不能把你的體會用你的朗讀表達出來？生：齊讀師：大家都強調了“封”、“蔥蔥郁蘢”、 “密密層層”“ 嚴嚴實實”等詞；生：我認為“擋”、“遮”也表現了樹木枝繁葉茂的景

25、象，也應當重讀；師：你懂得的也不錯嘛！你能不能把你的感受讀出來；生：有感情地讀師：同學們，你聽了似乎看到了什么畫面？生：我似乎看到了樹木的葉子綠油油的； 生：我似乎看到了樹木的葉子擠擠挨挨的生：我似乎看到了樹木的葉子密不透風的樣子；生：我似乎看到了只有當風吹來時，樹木的葉子才讓陽光照耀下來的景象；師：龔慶桐和王端端平常愛讀書，他們摘抄本上的詞現在都用來懂得課文了，看來多讀書真精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -是好處多多啊！我們大家要像

26、他們好好學習啊！咱們連續溝通；生：我認為“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里；”這一句寫得好，假如這時候我們去森林里游玩，確定就像來到仙境一樣；師：你通過想象自己進入這樣的情境來懂得，特別好哦！（課件出示小興安嶺云霧繚繞的景象畫面；并出示以下兩個句子：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里；”“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里；”）小組爭論一下“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？生爭論，有的同學不用提示就拿起字典查起來了；師：我看到有的同學查字典了，先匯報一下這兩個字在字典里的意思吧；生：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里；師：對，請看

27、我把海綿浸在水里，就是把把海綿泡在水里；（做試驗：把一塊海綿浸在透亮的玻璃杯中，不一會兒，海綿就全濕透了；）“浸”本意是“泡，使某物浸透”的意思；我把衣服浸在水里就是生：我把衣服泡在水里； 師：那“罩”是什么意思？生：“罩”是扣蓋、掩蓋的意思，有由上而下的意思；師：那小興安嶺的霧是（動作演示）生：從山谷里升起來，也就是是從地面生成師：是自下而上擴散開來的， （動作演示）范疇跟森林一樣廣，上面仍有樹木茂盛的枝葉封閉著，霧氣仍不簡單散去，所以使整個森林生：都泡在濃霧里；生：老師我明白了，這里作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，特別貼切、精確、生動師：你真是太棒了！ 都能讀出作者把濃霧比作

28、液體，越來越會讀書了；（小結懂得詞句的方法）剛才咱們通過換詞對比、查字典、做試驗、實物展現、結合咱們的生活實際、聯系上下文等方法的綜合運用，懂得了一些難懂得的詞句；今后，我們遇到不懂得的詞句，就這樣采納多種方法多想想就懂得了；仍有要與大家溝通的嗎？生：我覺得“太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照耀在工人宿舍門前的草地上；”很美；作者用“利劍”一詞來形容穿過樹梢的縷縷陽光，比如生動，由于夏天很熱，陽光比較劇烈，真像“利劍”一樣；剛才霍富雷也說他似乎看到了只有當風吹來時，樹木的葉子才讓陽光照耀下來的景象；這也說明白小興安嶺的樹木枝繁葉茂；樹木長得太多太密了， 陽光只能從樹葉之間的縫隙里射

29、進來；師：你能從別人說的話中得到啟示，綻開想象，聯系自己的生活體會來懂得真不錯！真是仁者見仁智者見智啊！咱一起來看看像利劍一樣的陽光吧；（用課件展現這一畫面） ； 師：夏天除了天氣很熱，陽光比較劇烈外，仍有百花盛開，姹紫嫣紅的景象，那夏天的草 地上又有什么？生：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個漂亮的大花壇；生：這里作者也用了一個比如句，把盛開著野花的草地比作花壇；師：大家看，作者用上比如句寫得多好啊！我們以后寫作文也用上比如句確定會很生動；小興安嶺的夏天，野花盛開，漫山遍野都是五光十色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，使人美不勝收；你認為小興安嶺的夏天美嗎？請你觀賞著夏天漂亮的圖

30、片把美的感覺讀出來吧！（自讀、齊讀；指名讀，男、女生賽讀、師生合作讀、引讀等）師小結：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂 的特點； 先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的模糊美， 再寫太陽慢慢上升，陽光驅散濃霧，顯現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地；從這段描寫中，我們看出作者很留意突出季節特點來描寫 ；我們通過換詞對比、查精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -字典、做試驗、實物展現、結合咱們的生活實際、聯系上下文等方法的綜合運用，懂得了

31、一 些難懂得的詞句；總體來說我們仍是用學習春季的讀、畫、找、賞、讀方法來學習的，不對，又加了一步，填表格，那就成了讀、畫、找、填、賞、讀六步學習法了；其實學習春季時也 是用的六步，只是填表格老師來完成的；3、自學四、五自然段師：那小興安嶺的秋天、冬天在作者筆下又是怎樣一番景象呢？請同學們依據學習春季、夏季的六步學習法分組合作學習，探究一下小興安嶺的秋天、冬天部分，看看作者是如何向我們展現小興安嶺的秋冬季的；每個小組爭論后填寫老師下發的表格，待會兒咱再一起溝通；（同學小組合作自學老師要巡察指導點撥；老師投影幾個同學完成的表格，讓同學對比；） 師：總結自學內容；秋天的樹木什么樣？生：秋天，白樺和櫟

32、樹的葉子變黃了，松柏顯得更青翠了；師：黃綠相間突出森林顏色美；師：落葉怎樣？生：“落葉在林間飄舞”師：老師想換一個詞“飄落”可以嗎？生摸索問題；生：我覺得不行以；師：落葉飄舞讓你聯想到什么？ 生：彩蝶上下翻飛，在空中跳舞；師：想象力真豐富！你能讀出這種感受嗎？生：讀師：想一想，飄舞像跳舞一樣，人在跳舞時心情什么樣？生：歡樂；生：興奮；生：漂亮；師：飄舞既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情形，又表達了一種活潑、歡樂的心情；同時表達了森林的動態美；師：秋天是成熟的季節，豐收的季節，看，秋天的山林向我們貢獻了什么？生：觀看（課件展現）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參等師：談談觀看感受；生：人參仍真有點像人

33、的外形；生：真是應有盡有！我最寵愛吃榛子了，我真想去小興安嶺吃個夠；生：我感覺秋天的森林是最無私的，由于它給予了我們香甜可口的果實，所以我愛它，愛它的無私；師：原先，秋天有我們最寵愛的果實；師：課件出示問題：（）的山葡萄（）的榛子（）的蘑菇和木耳（）的人參 生：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，珍貴的人參；師：此時的我似乎看到了落葉在飄舞，也似乎看到了山林貢獻給我們那數不清的寶貴物產；秋天的山林向我們展現了特殊的美，那冬天的山林又有哪些特點呢？精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word

34、 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -師：冬天的雪花什么樣？生：雪花在空中飄舞；師：兩次飄舞表達了作者寵愛大自然的思想感情；師：樹上積滿了白雪；“積滿”說明白什么？西北風呼呼地刮過樹梢；“刮”字突出了小興安嶺冬天的什么特點？生：“積滿”仍有“經常沒過膝蓋”都說明白雪大，天氣冷，不像我們這下完雪，其次天第三天就化個差不多，“積滿”也變相的說明小興安嶺樹木茂盛；師：你懂得很到位；生：“刮”在字典里的說明為“用有鋒刃的器具挨著物體表面移動，使平整或清除附著在上面的東西”應當特別用勁才行，所以這個“刮”字突出了小興安嶺冬天寒風的猛烈； 生：這個“刮”字不僅突出了小興安嶺冬天寒風

35、的猛烈，仍突出了寒風的刺骨，我記得冬天寒風刮到臉上像刀割一樣；生：“呼呼”讓我似乎聽到了西北風吼叫的聲音，“刮”似乎讓我看到了西北風把樹梢快要折斷的景象；師：咱們同學真是越來越會懂得詞句了；知道查字典，會聯系實際，會聯想，會聯系上下文來懂得詞句了；小興安嶺的冬天實在是太生：冷了；師：冷得讓人無法出門，使小動物們也不能外出活動；看看此時的他們在做什么？（出示黑熊課件）生：黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌；師：你能演示一下嗎？同學演示師：冬天，真是銀妝素裹，格外嫵媚；一年四季中，你最寵愛小興安嶺哪個季節的景色？生：紛紛回答師：那就請你們帶著自己的感情去朗讀吧！生：讀課文；師課件出示下面的補充句

36、子引導同學總結秋冬季補充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取 了這 幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象；師：通過同學們的爭論，你又寵愛上哪個季節的小興安嶺了？生：紛紛回答我又寵愛上由于師：學習了 2 一 5 自然段，你熟悉中的小興安嶺是什么樣的？ 生紛紛回答：漂亮無比、太美了、美呆了師：你能不能把這種感受表達出來？生：能師：請大家邊觀賞小興安嶺四季漂亮的風景圖片，邊有感情朗讀；生（自讀、指名讀，男、女生賽讀、引讀等，師生適時評判）師：自讀所填表格，想一想為什么四季寫的景色都不同？同學爭論溝通生：由

37、于春季有春季的景物你不能說夏天樹木發芽；生：也不能說冬天開野花哎；生：每個季節都有各自的特點，各自的景物；老師總結，揭示寫法：寫景肯定要抓住最具有代表性的景物來描寫，才能寫出景物的特點和風采；板書：抓住最具有代表性的景物描寫；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 10 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -師生合作讀課文，師讀表示時間的詞，生接著讀下面的內容；老師總結，揭示寫法：像這樣按“春、夏、秋、冬”四季來描寫的方法又叫作“按肯定的觀看次序描寫”；板書：按肯定的觀看次序描寫師

38、：有感情地朗讀自己最寵愛的一節，試著背誦；師小結：秋天果實累累，遍地是珍貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們特殊的過冬方式給文章增加了無窮的樂趣；這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比如、擬人等手法刻畫出來的；只短短的幾特別鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里生：景色迷人師：什么叫“景色迷人”生：就是景色吸引人去觀賞；師：你覺得小興安嶺是個什么地方？生：漂亮的地方師：像一座生：大花園師：所以課題叫漂亮的小興安嶺師：那課文最終一個自然段為什么說小興安嶺是一座龐大的寶庫？生：小興安嶺仍是山野果、山野菜的豐產區；生：由于那里盛產各種各樣的果實生：仍有人參、烏拉草等珍貴藥材生：仍有很多