1、精品文檔聽課、評課基本要求聽課評課是教學常規管理的重要內容之一， 是促進教師提高專業 水平和教學質量的重要途徑和手段。聽課、評課的過程，是教師在同 伴協作下，反思、提高的過程，其根本是為提高教學水平和教師的發 展而服務。一、如何聽課（一）聽課的緯度一看知識點處理方式：是否根據知識點教學基本程序的要求開展 知識點教學，每個環節是怎么處理的。二看每個環節、結構之間的銜 接是否自然、流暢。三看教學目標在知識點教學過程中的各個環節中 怎樣體現出來，教學過程是否緊扣教學目標。四看學生活動開展是否 順暢、有效，學生在活動中是否真正的投入。五看教師在學習策略、 方法指導是否妥當，有無獨到之處。六看學習內容與

2、學習方式的吻合 度及學習方式的多樣性。七看學生在課堂上的表現，如：課堂筆記使 用、發言是否主動、思考問題狀態、練習完成情況等，考查教學效果。 八看教師教學基本功，如語言表達水平、板書設計水平、問題設計水 平、課件制作水平等。九看教師教學能力，一是設計能力，包括情景 設計、練習設計、強化重點和突破難點的臺階設計；二是教學調節能 力，包括概括學生觀點的能力、教學評價能力、調動學生學習情緒的 能力、將復雜問題程序化、簡單化的能力等。十看教師的精神狀態是 否飽滿。（二）聽課的要求1、聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課 的依據。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。 因

3、此，聽課時不僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情況。對于教師的教，聽課者應該重點關注以下幾個方面：（1）課堂教 學中確定了怎樣的教學目標，教學目標在何時采用何種方式呈現給學 生；（2）如何引導學生復習回顧，回顧哪些內容，這些內容與新授課 有何關系；（3）新課如何導入，導入時引導學生參與哪些活動，設計 了哪些問題；（4）創設怎樣的教學情境，采取了哪些教學手段，情境 的創設、教學手段的應用是否有效、恰當；（5）設計哪些問題，安排 怎樣的活動形式讓學生進行探究，如何探究 （設計活動步驟）；（6）設 計什么樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合；（7）安排哪些練習讓學生動手練，使所學

4、知識得以遷移鞏固；（8）授課教師如何對學生的學習活動作出評價。對于學生學的情況，聽課者應該關注學生學習活動，特別是學生 學的效率：（1）學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；（2） 在學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；（3）學生是否樂于參與 思考、討論、爭辯、動手操作；（4）學生是否樂于參與到合作學習中 并且有合作學習的機會；（5）學生是否經常積極主動地提出問題等。2、集中精力，認真分析。聽課者的思維要先于教學過程，遵循 教育教學規律進行多種合理預測， 摸索課堂發展的趨向，為分析評價 贏得時間，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學與課 前預設的方案及以往的經驗（聽過的優秀課

5、）進行對照，以便尋找課堂教學中突出的亮點和存在的問題，并依據教育教學理論和課程標準 給予評價，即指出優點在于體現了哪一方面的理念， 依據了什么教學 原理等；同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好， 依據是什么等 等。將這些點評納入聽課記錄，為評課作準備。二、如何評課1 .樹立健康的評課心理。真正達到以研促教的目的，評課者應注 意克服不正確的心理傾向。一要克服“老好人”思想。評課是一種教 研活動，不要擔心自己的觀點不能被授課人接受而“得罪”人。要充 分發表自己的觀點，只有在激烈的辯論中，大家才能互相學習、共同 提高，教研活動才能深入開展。二要克服從眾心理。不人云亦云，隨 聲附和，不怕出錯。評課發

6、言即使有爭議，也是觀點的不同，沒有對 錯之分。因此，評課要大膽提出自己獨特的見解，發展求異思維，敢 于創新。三要克服附和權威心理。教學理念不斷更新，教學方法不斷 改進，教學模式不斷創新，沒有一位教師能自詡為權威。大家所存在 的差異是學識、經驗、能力上的差異，所以沒必要瞻前顧后，要敢于 向經驗挑戰。2 .評課要把學生的發展作為關鍵點，堅持“以學生發展為本”。教師教學活動是否有效取決于學生學習是否有效，因此學生學習活動 的表現以及經過學習活動后得到的結果勢必成為評價課堂教學優與 劣、成功與否的關鍵要素。所以，課堂教學評價要改變傳統的以“評 教”為重點的現象，把評價的重點轉到“評學”上。要把評課的關

7、注 點，從教師傳遞知識轉到學生有效學習方向上來， 轉到針對學生差異 進行因材施教上來；要把過多的統一講授，轉變為以指導學生以一定 的活動方式學習上來；要把課堂轉變到以適當的統一講解與有指導的 自學或一定條件下的探究、研討、查詢相結合的形式上來。對于一堂課，如果教師總是想盡辦法、合理有效地創設問題情境、 充分利用各種教學資源和教學手段引導學生積極參與到學習中，學生課堂中表現出積極參與探究、主動質疑問難的情形，而且通過學習， 學生的思維得到激發、學業水平（包括知識與技能、能力與方法、情 感態度和價值觀三維目標等）得到充分（或較大程度）的發展與提高、學 習興趣得到充分（或較大程度）的激發并產生持續的

8、學習欲望，這樣的 課就可以認為是一堂很好的課。如果無法達到上述目的，就說明教學 （某個環節或整個教學過程）存在問題，必須引起授課教師的反思。3、評課要提倡創新，培育個性。正確地評價一堂課，既要體現 課堂教學的一般特征，又要提倡創新，鼓勵個性化教學。教師的個性 化教學，是新課程理念實施的需要，是張揚學生個性的需要，是創造 教學藝術魅力的需要。新課程需要的不是拘泥于教參的教學設計， 而 是要根據學生的具體情況作靈活的調整， 發揮自身優勢，拿出具有個 性化的教學設計。另外，如果教師能夠根據學科特點，提倡個性化教 學，將學生學習的主動權交給學生，能夠促使學生在學習上的“可持 續發展”。4、評課要從實際

9、出發，實事求是。課堂教學評價要符合課堂教 學改革的實際，評價的標準是期待實現的目標，但又必須是目前條件 下能夠達到的，以利于發揮評價的激勵功能；評課必須從實際出發，從觀察到的、感受到的情況出發，不能想當然。既充分肯定成績，總 結經驗，又要揭露問題，提出改進措施，評價的內容和要點必須是可 觀察、可感受的，要以實際情況進行判斷。5、評課后堅持小結、反思。評課后要對所獲取的信息（來自于 學生、授課者、其他聽評課教師的信息）結合新課程理念做進一步的 總結和思考，看有什么收獲、啟示，然后寫出心得體會或論文。聽課有課堂評價表（廣平縣童心小學“高效 3+1課堂”評價表）采用 打分方法來檢測課堂的成功與否，滿

10、分100分，60-70分為基本合格, 7180為合格，81-90分為良好，90分以上為優秀。做人最好狀態是懂得尊重，不管他人閑事，不曬自己優越，也不秀恩愛。你越成長越懂得內斂自持，這世界并非你一人存在。做人靜默，不說人壞話，做好自己即可。不求深刻，只求簡單。你活著不是只為討他人喜歡，也不是為了炫耀你擁有的，沒人在乎，更多人在看笑話。你變得優秀，你身邊的環境也會優化。3 .從今天開始，幫自己一個忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的評價，為自己活著。從今天開始，幫自己一個忙，做喜歡的事情，愛最親近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束縛情感的空間，讓自己活得輕松些。4 .很多你覺得天大的事情，當你

11、急切地向別人傾訴時，在別人眼中也是個小事，他最多不痛不癢呵呵地應和著。因為他不是你，他無法感知你那種激烈的情緒。直到有一天，你覺得無需再向別人提起，你就已經挽救了你自己。這世界上除了你自己，沒誰可以真正幫到你。5,我們總是帶著面具走進愛情的，總想展示自己最優越的一面，你要接受一個人，不只是接受他的優越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去深愛。事實經常是：我們走著走著，就感覺對方變了，其實我們并沒有變，我們只是走進對方最真實的地方，然后迷失了自己。6 .我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。無論是戀人還是朋友，珍惜在你每一次難過、傷心時都陪伴在你身邊的人。珍惜經常和你開玩笑的人，說明你在這個人

12、的心中肯定有一定的分量。珍惜在你心情不好時第一個發現的人。7 .今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了來世就是傳說。人生如行路，一路艱辛，一路風景。你目光所及，就是你的人生境界?？偸强吹奖茸约簝炐愕娜?，說明你正在走上坡路；總是看到不如自己的人，說明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。8 .歸零是一種積極的心態。所有的成敗相對于前一秒都是一種過去。過去能支撐未來，卻代替不了明天。學會歸零，是一種積極面向未來的意識。把每一天的醒來都看作是一種新生，以嬰兒學步的態度，認真用好睡眠以前的時刻。歸零，讓壞的不影響未來，讓好的不迷惑現在。9 .總有一天，你會與那

13、個對的人不期而遇：所謂的幸福，從來都是水到渠成的。它無法預估，更沒有辦法計算，唯一能做得是：在遇見之前保持相信，在相遇之后寂靜享用。寧可懷著有所期待的心等待下去，也不愿去對歲月妥協，因為相信幸福也許會遲到，但不會缺席。做人最好狀態是懂得尊重，不管他人閑事，不曬自己優越，也不秀恩愛。你越成長越懂得內斂自持，這世界并非你一人存在。做人靜默，不說人壞話，做好自己即可。不求深刻，只求簡單。你活著不是只為討他人喜歡，也不是為了炫耀你擁有的，沒人在乎，更多人在看笑話。你變得優秀，你身邊的環境也會優化。10 從今天開始，幫自己一個忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的評價，為自己活著。從今天開始，幫自己一個

14、忙，做喜歡的事情，愛最親近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束縛情感的空間，讓自己活得輕松些。11 很多你覺得天大的事情，當你急切地向別人傾訴時，在別人眼中也是個小事，他最多不痛不癢呵呵地應和著。因為他不是你，他無法感知你那種激烈的情緒。直到有一天，你覺得無需再向別人提起，你就已經挽救了你自己。這世界上除了你自己，沒誰可以真正幫到你。5,我們總是帶著面具走進愛情的，總想展示自己最優越的一面，你要接受一個人，不只是接受他的優越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去深愛。事實經常是：我們走著走著，就感覺對方變了，其實我們并沒有變，我們只是走進對方最真實的地方，然后迷失了自己。12 我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。無論是戀人還是朋友，珍惜在你每一次難過、傷心時都陪伴在你身邊的人。珍惜經常和你開玩笑的人，說明你在這個人的心中肯定有一定的分量。珍惜在你心情不好時第一個發現的人。13 今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了來世就是傳說。人生如行路，一路艱辛，一路風景。你目光所及，就是你的人生境界?？偸强吹奖茸约簝炐愕娜?，說明你正在走上坡路；總是看到不如自己的人，說明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。14 歸零是一種積極的心