1、主題單元教學設計：童話的魅力適用年級七年級所需時間5課時（專題一 2課時，專題二3課時）主題單元學習概述丑小鴨為本主題單元依據人教版初中語文教科書七年級上冊第六單元和七年級下冊第一單元設計。以皇帝的新裝 引子，探究我們身邊的童話。本單元分三個專題：專題一：搜集成長中的童話故事；專題二：走進童話（體會童話人物表現、情節設計手法 ）以皇帝的新裝丑小鴨為例；專題三：感悟童話的魅力（藝術效果）專題一：搜集成長中的童話故事。讓學生以小組為單位進行走訪搜集，也可回憶童年時的童話，并進行記錄、整理專題二：走進童話（體會童話人物表現、情節設計手法和語言特色）一一以皇帝的新裝 丑小鴨為例。童話是文學體裁中的一種

2、，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象， 反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。專題三：感悟童話的魅力 （藝術效果）。要求學生發表自己的觀點，感悟童話的魅力，并以文字形式表現出來。專題一是搜集成長中的童話故事，讓學生走進生活。讓學生與家長、其他人進行交流，培養學生人際交往能力。并通過圖 片、課件、講故事等方式講述童話，培養學生具有搜集、整理、處理信息的能力，以及良好的復述、語言表達能力。專題 二走進童話（體會童話人物表現、情節設計手法 ）一一以皇帝的新裝 丑小鴨為例。了解童話的寫作手法和技巧，體 味童話的語言特點等。

3、專題三：感悟童話的魅力（藝術效果）童話伴隨每個人的童年，給童年帶來了快樂，同時又對每個人 的成長和人格塑造起了至關重要的作用。本單元學習是基于信息技術環境下的教學，學生學習采用活動式設計，在學習文章過程中發揮學生主體作用，通過朗讀、 小組學習、合作交流，自主展示等形式完成各項教學任務。力圖實現讀和寫的結合，師生交流和生生互動的結合，文本學 習和現實生活的結合。主題單元規劃思維導圖士4小也書事上挈&7a晝=立®.二布*_ *_ _»Wr4p*si主題單元學習目標1、激發學生學習童話的興趣，培養學生良好的復述、語言表達能力。2、培養學生具有搜集、整理、處理信息的能力。3

4、、指導學生掌握童話的藝術手法，閱讀故事類書籍的閱讀方法。4、培養學生高尚的道德情操，凈化學生的心靈。對應課標1 .搜集成長中的童話，培養與2 .分析主要內容，體味重要語句在與語言環境中的意義和作用;3 .欣賞作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵；4 .對文章內容和表達有自己的心得；5 .多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩；6 .圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式；7 .能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解。主題單元問 題設計1 .童話有哪些表現形式？2 .怎樣體驗和理解不同情境中的童話？3 .如何恰當地表現出童話？4 .從生活素材提煉出寫作題材的方法有哪些?專題劃分專題一：感受豐富的童話

5、一一以皇帝的新裝專題二：如何表現童話我愛我家丑小鴨為例（3課時）（2課時）專題一：搜集成長中的童話故事。2課時所需課時專題一概述專題一首先讓學生感受了家庭中三代人之間和美溫馨的濃濃童話，讓學生體會到童話的可貴。以皇帝的新裝為例文， 意在讓學生感受溫馨的童話，借鑒文章表達童話的寫法。學生將閱讀和現實生活結合起來，同時文章在寫作中從生活的細 微之處入手，大處著眼，可以讓學生在寫作中受益。其次，本專題從另一個視角讓學生體會到另外一種童話，在矛盾沖突中蘊含著的童話。 本文是一篇可以多角度解讀的文章,是培養學生探究性閱讀和創造閱讀能力的好材料，可以通過家人之間沖突的理解，解讀其包含的社會和時代內容，并給

6、學 生帶來寫作上的啟示。本專題設計活動關注三個方面，首先主要以朗讀感知，品讀語言為主，逐步引導學生進入文本中。其次與文本進行直接對 話、交流，感悟作者的情感，領悟主題。第三，感悟童話，教師點撥引導學生深入思考，以期讓學生自主研讀，討論思考。專題學習目標1 .整體感知課文，概括大意。2 .涵泳體味，品讀課文含義豐富的語句。3 .感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養珍愛童話的情感。4 .品味、探究重難點語句，多角度理解作者深沉的感慨。5 .拓展學生對童話認識的思路，帶給學生寫作上的啟示。專題問題設 計1 .皇帝的新裝丑小鴨各講了一件什么事情?2 .兩篇文章表現的童話有何異同？3 .如

7、何理解兩篇文章結尾一段話？4 .如何看待矛盾沖突中的童話？5 .兩篇文章帶給我們寫作上帶來哪些可以借鑒之處?所需教學材料和資源信息化資源電腦多媒體常規資源音響設備教學支撐環 境普通教室課本、作文本或練習本，筆等.學習活動設計活動一：創設童話氛圍，展示老照片和珍藏物品1 .播放音樂讓愛住我家。2 .打開舊相冊，翻開老照片，展示制作的PPT,講述背后的故事。3 .拿出珍藏的物品，分享其來歷。4 .小結：講述日常生活中豐富的童話故事，注意說話要有中心、有條理。 活動二：回顧讀過的童話類文章，交流討論搜集到的童話作品。1 .回顧皇帝的新裝 丑小鴨兩篇文章，比較其寫作特點。2 .展示搜集到的其他童話類文

8、章，并分析其表現特點。3 .展示其他形式的表現童話的作品，如詩歌、歌曲等，體會其動人之處。4 .總結童話類作品的表現特點，談在寫作上的啟示?；顒尤簩懸黄嘘P童話的文章1.梳理寫作童話類文章的要點：1）要在具體事件的敘述中傳達真情實感；2）突出細節描寫，可采用以小見大的寫法；3）選擇恰當的題材，詳略得當。2.嘗試寫作，讓真情永駐。3.學生將寫好的作文上傳到網絡，互相審閱、修改，教師點評。內容空洞，情感不夠真摯，表達方式比較單一體內容。 情感比較真摯，選材較合理，層次比較清楚，注重細節刻畫接受師生的詢問。 情感真摯，內容充實，選材合理，層次清楚，細節刻畫細膩生動，詳略得當寫作童 話類文 章走進童

9、話（體會童話人物表現、情節設計手法和語言特色）一一以皇帝的新裝丑小鴨為例。所需課時3課時專題二概述專題二：走進童話（體會童話人物表現、情節設計手法和語言特色）一一以皇帝的新裝 丑小鴨為例。童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象， 反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。本專題設計活動關注三個方面，首先在專題一的基礎上加以拓展，要求擴大閱讀面，走進生活，結合經典作品帶來的啟示，說真話，訴真情，領會用恰當方式表現童話，寫出有血有肉的作文。 其次在學習文章過程中發揮學生主體作用，通過朗讀、小組學習、合作

10、交流，自主展示等形式完成各項教學任務。力圖實現讀和寫的結合，文本學習和現實生活的結合。第三， 感悟童話，教師點撥引導學生深入思考，讀悟提煉出將生活素材轉化為寫作題材的途徑。專題學習目標1 .整體感知課文，概括大意。2 .涵泳體味，品讀課文含義豐富的語句。3 .感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養珍愛童話的情感。4 .品味、探究重難點語句，多角度理解作者深沉的感慨。5 .拓展對童話認識的思路，帶來寫作上的啟示。專題問題設 計1 .怎樣有條理、有中心講述日常生活中的童話？2 .童話類文藝作品的表現特點對寫作有何啟發？3 .如何將生活素材轉化為作文題材，用恰當的方式表現童話？所需教學材

11、料和資源信息化資源電腦多媒體常規資源音響設備教學支撐環 境普通教室課本、作文本或練習本學習活動設計活動一：配樂朗誦課文，整體感知文意1 .嘗試給題目添加修飾語，并談理由（）的皇帝的新裝2 .課文作者為什么就用“皇帝的新裝”為題，而沒有加任何修飾語呢。3 .不用“皇帝的新裝”作為題目，變換一個新的題目4 .自由地朗讀課文，找一找最能夠打動人的段落或最有價值的語句，然后將感受記錄下來?；顒佣汉酒肺叮磸痛?，悟讀尊老愛幼、珍愛童話的情感。1 .朗讀并品味印象深刻的語言，勾劃喜歡的詞語、句子或者段落。重點詞語重點句子重點段落2 .進行品、讀示范，品味語言指導的方法：理解詞句的含義 展開聯想與想象

12、 揣摩人物的心理3 .如何理解結尾一段話？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？4 .作為母親、兒子，包括妻子，他們心目中的整個世界是什么？5 .嘗試在“世界”前加上修飾語 ：（）的世界（可以是愛的世界、生命的世界、責任的世界等）活動三：拓展體驗1 .聯系你的生活體驗，說說生活中能展現童話的故事。2 .分析總結寫作特點：在具體事件的敘述中傳達真情實感.3 .學了皇帝的新裝再看父母為父母捶捶背。再仔細觀察下，父母的背和你的背有什么不同。如果你是虔誠地做完這些事，請寫下你的感受吧?；顒铀模呵榫硨?，整體感知文意1 .播放歌曲又見三月三，學生談放丑小鴨的經歷和心情。2 .朗讀文章，勾畫值得積累的詞語或不理解的地方3 .初讀課文，談談感受，概括文章主要內容?；顒游澹浩纷x丑小鴨往事，感悟作者情感。1 .組織學生研讀文本，立足文本，體會作者的情感。1）你從哪些詞句中讀出了 “精神的虐殺”？2）哪些詞句中展現了弟弟對丑小鴨的態度？3）哪些語句展現了 “我”的“虐殺”？2 .思考、勾畫詞句，交流討論，體會矛盾沖突?；顒恿赫n外拓展，體驗并表現1 .學生多角度解讀丑小鴨，談啟示。2 .調動生活體驗，說說從丑小鴨領悟到了什么？3 .評議在寫作上獲得的啟示總結歸納：突出細節描寫，可采用以小見大的寫法；選擇恰當的題材，詳略得當。4 .談談自己所經歷過的類似的童話故