1、 18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文字的文章。（章。（60分）分） “西游記西游記里，玉皇大帝和如來佛，誰大？里，玉皇大帝和如來佛，誰大？”這是近這是近日舉行的復旦大學自主招生面試中，一位女同學遇到的日舉行的復旦大學自主招生面試中，一位女同學遇到的難題。難題。小姑娘有點委屈：小姑娘有點委屈：面試怎么會問出這樣的面試怎么會問出這樣的“無厘無厘頭頭”問題？問題？而而參加面試的參加面試的教授們卻給出了如下答案：教授們卻給出了如下答案： “玉皇大帝是道教的，如來佛是佛教的，學生可以玉皇大帝是道教的，如來佛是佛教的，學生可以回答回答沒有可比性沒有可

2、比性。”這是出于邏輯的回答。這是出于邏輯的回答。 “可以根據降伏孫悟空的故事來回答，盡管前者是可以根據降伏孫悟空的故事來回答，盡管前者是天上最大的官天上最大的官，但他對孫大圣沒轍，還得邀請后者，但他對孫大圣沒轍，還得邀請后者出馬，所以也難說誰大誰小。出馬，所以也難說誰大誰小。”這是熟讀原著后的表現。這是熟讀原著后的表現。 “當場向老師指出這個問題當場向老師指出這個問題無厘頭無厘頭，然后給，然后給出如此判定的原因，也能出如此判定的原因，也能加分加分。”這是質疑這是質疑權威的勇氣。權威的勇氣。 看了這則材料，你有什么感想？要求選好角度，看了這則材料，你有什么感想？要求選好角度，確定立意，確定立意，

3、明確明確文體，自擬標題；不要脫離材料文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 審題提示：審題提示：這是一篇新材料作文題目。這是一篇新材料作文題目。從整體上從整體上看：看：這則材料中的提問者（教授）和答題者（女這則材料中的提問者（教授）和答題者（女同學）是一對矛盾的兩個方面，提問者的問題看同學）是一對矛盾的兩個方面，提問者的問題看似刁鉆古怪，卻并非沒有答案，答題者只要不被似刁鉆古怪，卻并非沒有答案，答題者只要不被問題的問題的“無厘頭無厘頭”的表象所迷惑，進行創造性的的表象所迷惑，進行創造性的思維，問題便不難解答。因此，作文的

4、最佳立意思維，問題便不難解答。因此，作文的最佳立意應該圍繞應該圍繞“進行創造性的思維進行創造性的思維 ”來組織材來組織材料，料，只圍繞只圍繞“提問者（教授的）角度或答題者（女同提問者（教授的）角度或答題者（女同學）角度，學）角度，也屬立意正確，但不算最佳，只能在也屬立意正確，但不算最佳，只能在二類之中給分了。二類之中給分了。 立意示例：立意示例： 1、從整體角度立意：、從整體角度立意： 打破思維定勢，突破常規，難者不難。打破思維定勢，突破常規，難者不難。 思考問題要有創造性；思考問題要有創造性； 變換角度看問題；變換角度看問題； 多角度思考問題。多角度思考問題。 答案是豐富多彩的。答案是豐富多

5、彩的。 思想（思考）的過程比結論更重要。思想（思考）的過程比結論更重要。 哪個答案正確并不重要，重要的是要有自己的見解和哪個答案正確并不重要，重要的是要有自己的見解和思想；思想； 做事要有主見；結論建立在科學的分析之上。做事要有主見；結論建立在科學的分析之上。 2、從提問者（教授）的角度立意：、從提問者（教授）的角度立意： （1）有水平，有眼界，才能看到別人看不到的）有水平，有眼界，才能看到別人看不到的東西；東西； （2）有知識才能有見識；讀書要讀懂，讀透，）有知識才能有見識；讀書要讀懂，讀透，不可囫圇吞棗。不可囫圇吞棗。 3、從答題者（女同學）的角度立意：、從答題者（女同學）的角度立意： （

6、1）要敢于質疑權威；要有質疑權威的勇氣。）要敢于質疑權威；要有質疑權威的勇氣。 （2）邏輯上，非同類事物沒有可比性；）邏輯上，非同類事物沒有可比性； （3）提問題和分析問題都要講究邏輯規律。）提問題和分析問題都要講究邏輯規律。 優秀題目優秀題目 1、讓思維飛翔讓思維飛翔 2、向權威亮劍向權威亮劍 3、綻放質疑之花綻放質疑之花 4、莫讓權威遮望眼莫讓權威遮望眼 5、打破定律挑戰權威打破定律挑戰權威 6、拿出勇氣挑戰權威拿出勇氣挑戰權威 7、質疑，讓思維之花絢爛質疑，讓思維之花絢爛 8、成功之花，開放在質疑枝頭成功之花，開放在質疑枝頭 好開頭：好開頭： 1、人要敢于質疑，敢于創新人要敢于質疑，敢于

7、創新 面對眾人支持的面對眾人支持的“地心說地心說”，哥白尼敢于，哥白尼敢于挑戰敢于質疑，最終發現了日心說；面對沸騰的挑戰敢于質疑，最終發現了日心說；面對沸騰的水所產生的力量，瓦特善于觀察敢于創新，最終水所產生的力量，瓦特善于觀察敢于創新，最終發明了蒸汽機；面對自主招生中這個非同尋常的發明了蒸汽機；面對自主招生中這個非同尋常的問題，小女孩敢于當面指出這個問題無厘頭，敢問題，小女孩敢于當面指出這個問題無厘頭，敢于質疑，讓她成功應對面試。于質疑，讓她成功應對面試。 2、要有質疑權威的勇氣要有質疑權威的勇氣 或許面對這樣無厘頭的問題，很多人都會很無奈或許面對這樣無厘頭的問題，很多人都會很無奈而無從開口

8、，但這樣的問題不是沒有答案的，比較三種而無從開口，但這樣的問題不是沒有答案的，比較三種答案，我更欣賞敢于質疑的人給出的答復。答案，我更欣賞敢于質疑的人給出的答復。 3、莫讓權威遮望眼莫讓權威遮望眼 在聲名顯赫的權威面前，你會怎樣？是期期艾艾，在聲名顯赫的權威面前，你會怎樣？是期期艾艾，不知所云？是阿諛奉承，一味討好？還是大膽質疑，挑不知所云？是阿諛奉承，一味討好？還是大膽質疑，挑戰權威？想必，是智者，是勇者，在權威犯錯誤時，都戰權威？想必，是智者，是勇者，在權威犯錯誤時，都會大膽質疑。會大膽質疑。 4、打破慣性思維，永走創新之路打破慣性思維，永走創新之路 復旦大學自主招生面試中復旦大學自主招生

9、面試中“西游記西游記里，里，玉皇大帝和如來佛，誰大？玉皇大帝和如來佛，誰大？”提問，看似提問，看似“無厘無厘頭頭”，實則是對學生慣性思維的挑戰，勇拓創新，實則是對學生慣性思維的挑戰，勇拓創新之路的行為。對此，我要說：我支持！支持創新之路的行為。對此，我要說：我支持！支持創新型人才的培養。型人才的培養。 優秀構思優秀構思 1、 玉帝如來，孰大孰小玉帝如來，孰大孰小 （開篇）（開篇） 近日舉行的復旦大學自主招生面試中，近日舉行的復旦大學自主招生面試中，“玉皇如玉皇如來，孰大孰小來，孰大孰小”的問題引發網友、社會各界高度熱議。的問題引發網友、社會各界高度熱議。究竟玉帝、如來、孰大孰小？答案無標準，重

10、在展現學究竟玉帝、如來、孰大孰小？答案無標準，重在展現學生的個性與風采。生的個性與風采。 （中間（中間并列結構）并列結構） 答案無標準，展現個人風采與批判取向答案無標準，展現個人風采與批判取向 . 答案無標準答案無標準. 展現個人靈活運用的能力展現個人靈活運用的能力 答案無標準答案無標準，體現嚴謹的思維習慣和敢于體現嚴謹的思維習慣和敢于批評的勇氣批評的勇氣 （結尾）（結尾） “不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知海之廣也知海之廣也”。追根求源，善于思辨，敢于質疑，。追根求源，善于思辨，敢于質疑，培養駕馭問題的能力，才是學習的真正要意。至培養駕馭問題的能力，

11、才是學習的真正要意。至于玉帝如來，孰大孰小？答案是不會有標準的。于玉帝如來，孰大孰小？答案是不會有標準的。 2、敢于質疑是美景敢于質疑是美景 （開篇）（開篇） “西游記西游記里，玉皇大帝和如來佛，誰大里，玉皇大帝和如來佛，誰大”？面對如此古怪而面對如此古怪而“無厘頭無厘頭”的面試題目，不少同的面試題目，不少同學會迷惑，會懊惱，會委屈，但卻沒有一個人去學會迷惑，會懊惱，會委屈，但卻沒有一個人去當面質疑，從而敗于百里之途，悄然離去。可見，當面質疑，從而敗于百里之途，悄然離去。可見，敢于質疑，表明心路，也不失為一道人間美景。敢于質疑，表明心路，也不失為一道人間美景。 （中間（中間并列結構）并列結構） 人間美景，人間美景，“松間照無眠松間照無眠”。 敢于質疑，是你獨一無二的心理軌跡，就像那松敢于質疑，是你獨一無二的心理軌跡，就像那松間的明月，驅散了黑夜的污濁，迎來的是明日的間的明月，驅散了黑夜的污濁，迎來的是明日的萬丈榮光。萬丈榮光。 人間美景人間美景,“千里共嬋娟千里共嬋娟”。 而你不同，你用質疑的勇氣叩響了真理之門。而你不同，你用質疑的勇氣叩響了真理之門。 人間美景人間美景,“幽草澗邊牽幽草澗邊牽”。 你們用質疑的目光看