1、精選優質文檔-傾情為你奉上草峰中學第一學期期中考試質量分析九年級四班 本學期在學校的正確領導和全體們團結協作、共同努力下，我們較圓滿的完成了本學年度前半學期的教學工作及學年中期質量檢測。本次檢測旨在全面衡量教學成績，暴露問題，經驗，查找不足，更加扎實有效的提升教育教學質量。現就將本次考試情況做質量分析如下： 一、主要成績 1.年級綜合合格人數統計：全級五科合格人數48人，合格率占年級總人數25.26%；全科合格人數47人，占年級總人數的24.74%。2.期中考試整體成績統計：語文數學英語物理化學政治歷史參考人數190190191190191190190及格人數15250108961508111

2、7及格率%80.00 26.32 56.5450.53 78.5342.63 61.58 優秀人數51141840302366優秀率%26.84 7.37 9.4221.05 15.7112.11 34.74 平均成績104.46 63.24 70.0747.14 33.4927.49 32.49 3.期中考試各班五合、全合與月考成績對比分析：類別班級五科合格人 數五 科合格率%全科合格 人 數全 科合格率%兩次比較期中月考期中月考期中月考期中月考九一9 1323.6834.219 1123.68 28.95九二101226.3230.77101026.32 25.64九三101226.323

3、0.77101226.3230.77九四9 923.6823.688921.0523.08九五10926.3223.6810926.32 23.684.各班因一科不及格而影響合格的科目:類別班級一科不合格人數數學英語物理化學政治九一321九二22九三11九四541九五33 其中主要影響科目為數學、英語和物理。一科不合格人數共有14人（其中數學11人，英語1人，物理1人，政治1人）。進入全級前30名的學生，一班5人，二班6人，三7人，四班4人，五班8人 。進入全級前100名的學生，一班21人，二班17人，三班20人，四班21人，五班21人。 5.各班級具體科目成績對比分析見附表。6.整體原因分析

4、通過成績比較發現，同級同科成績發展不平衡，同科班級之間差距較大（語文）。各分數段成績分布不均勻，且相差較大，各班后進學生偏多，優秀生成績較月考有進步，但不明顯。從成績可直接看出學生最近的學習動態，普遍心理浮躁，對目前的學習認識不清，月考過后思想上出現倦怠，精力上也大不如以前。復習過程上表現得心浮氣躁。甚至相當一部分學生不安心學習，課堂精神不佳，注意力不集中，課上埋頭睡覺，個別學生課間大吵大嚷，影響整個班級秩序。學生整體不能安心復習，加之天氣漸冷，在效果上也打折扣。另外本次考試相當一部分學生偏科，文科好的理科弱，理科好的文科又弱。這些學生還必須是老師該關注的，他們的變化直接影響著班級的整體成績。

5、再者，這些學生對弱科缺乏興趣，又沒有信心，加上老師對他們不夠關心，所以這些學生成績越來越差。二、存在的問題 （一）教學上存在的問題 1.就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。2.需要進一步提高邊緣生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。3.學生的偏科問題不容忽視。以此次考試為例，多名同學都存在差科，差科成了制約總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。4.有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。5.課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。6.個別老師課堂上不能激發學生學習

6、興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。（二）班級管理方面：初三年級整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：1.班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂，學生自我管理比較差。2.學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。3.班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭

7、不能兼顧。三、努力改進的措施1.堅持不懈的抓好常規工作，一如既往的把教學工作放在首位，多培養學生的學習習慣，更有效的加強學生的行為習慣，杜絕遲到、曠課現象。2.老師要更精心的準備好備課，設計更好教學流程，使每堂課都能高效率的完成。3.做好學科之間整合工作，加強學科組之間學習，相互交流，以優補弱，相互促進，達到強強補弱的效果，使我們每個學科都有所進步。4.組織教師多學習，多教研，不斷提高教師的業務水平和專業知識，提升教師的綜合能力。5.班主任堅持開好班會，對每周出現的違紀現象及時處理，對存在的問題及時提醒，及時發現好現象給予表揚鼓勵。 6.班主任工作：關注班級前100名的學生。對于成績在中間的學

8、生，作業盡量要面批，背誦要親自進行，必要時做一些指導工作或者是激勵；對于班級較優秀的學生，任何一個學科都不得降低成績，他們都有扎實的基本功，自學能力很強，期中中對這部分學生的成績退步要具體說明情況。并且要階段性的關注，以防“隱形”退步。7. 各備課組一定要發揮集體作用，保持相同的進度，做好教案備寫和作業批改的統一性，對章節知識點及時檢測交流成績，同科老師多溝通交流，反映學生的共性問題，及時找出對策并糾正，防止分化出現。四、對今后教學的建議1.各科老師在教學中注意教學進度。做好計劃，及時選擇復習資料。2.在趕進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來難度

9、。俗話說：“萬變不離其宗。”中考考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識。3.加大課堂容量，拓展知識深度，適當聯系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。大家也都感受到近兩年來中考出題時具有的“基礎與創新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點。4.搞好補差 。那么，如何補。（1）前提是靠自己，這

10、個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。（2）內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。（3）適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。（4）持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有提高。5.注意勞逸適度，提高效率我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間1