1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -其次節(jié)中國的氣候第一課時教學設計主備人：劉小敏教學課型： 新授課教學目標：1. 通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，明白我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培育同學判讀、分析等值線分布圖的技能；初步學會分析氣溫順降水特點的形成緣由；2. 明白我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等，使同學進一步明確我國地理環(huán)境的龐大差異性；3. 明白我國的氣候特點，培育同學分析氣候特點的技能；4閱讀等溫線、等降水量線分布圖，培育同學判讀、分析等值線分布圖的技能；初步學會分析氣溫順降水特點的形成緣由；5. 明白我國的氣候特點， 培育同

2、學分析氣候特點的技能；使同學明確氣候也是一種資源， 而且是我國特別豐富的自然資源，但同時我國也是災難性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互和諧進展 是至關重要的教學重點和難點：重點： 1我國氣候的主要特點；2我國氣候為農業(yè)生產供應的有利條件；難點： 分析、歸納、概括我國氣候的主要特點；教學方法： 問題探究法教學課時 3 課時教學過程教學實施過程程序老師活動同學活動設計備意圖注一、 組織教回 顧學，引入新課上 節(jié)課 的內容設置情境：問題回憶仔細摸索，回答疑題有助于課的導入二、 氣候復雜多樣多種多樣的溫度帶和干濕學 生 區(qū)是我國氣候復雜多樣的一個合 作 重要標志；學 習（請同

3、學讀書上氣候圖）要求：繪出等溫線；觀看圖 1、圖 2 回答：如兩圖表示同一區(qū)域，等 溫線的疏密程度有何不同？這 說明白什么？比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫；看書圖 2-14 ，運算哈爾濱和廣州兩地1 月份氣溫相差多少？（回答老師的提問）強化同學讀圖才能，分析得出結論三、 冬季氣溫 分 布 規(guī)律：南北氣溫 相 差 懸啟示提問為什么我國 學生冬 季 南 北氣 溫相 差這么 懸殊讀 圖呢？出示投影片“冬至日的組織爭論冬至日，太陽光直射哪個半球？這時我國北方的正午太陽高度比南方高強化同學探究- 1 -精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - -

4、- - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -殊光照及晝夜“仍是低？為什么？才能這時北方和南方相比較，哪個晝長？為什么？這時北方和南方相比較，哪里獲得的太陽光照多？四、 季風的形成同學讀課本4.6圖 冬 季 風 的 源 地 是 哪兒？風向如何？ 冬季風對我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別？ 青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島能受到冬季風的影響？同學爭論、回答；概括總結冬季風南下，我國北方首當其沖，冰冷的冬季風加劇了我國北方的寒冷；且冬季風在南下的過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢力漸弱，故南方受冬季風的影響而降溫 的 程度 遠 低 于北方；綜合以上因素，冬季太 陽 直射 點 在 南半球，冬季風南下對北方的影響顯著是我國冬季南北氣溫相差懸殊的形成緣由；明白季風的形成及緣由的分析作業(yè)布置：完成課后活動，預習下一課時- 2 -精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -教學反思- 3 -精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - -