1、小學語文北師大版六年級下冊 五沖突矛與盾公開課優質課教案比賽講課獲獎教案1教學目標1、正確、流利地朗讀課文,試著背誦課文。2、能借助注釋理解課文,初步領悟課文所講的道理。2學情分析六年級的學生已經養成了良好的學習習慣,能夠自覺地進行課前預習,如查閱資料、熟讀課文、做批注等等,也已經具有合作探究、合作表演的能力。3重點難點1、引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、討論。2、弄懂寓言的寓意,并用自己的話表達出來。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、創設情境，導入新課。 1、師:有一類故事內容雖然短小,但能告訴我們深刻的道理。大家知道這是什么故事嗎?(寓言故事) 大家曾學

2、過寓言,知道寓言往往假托有趣的故事告訴人們一個深刻的道理。古代寓言更是寥寥數語便能表情達意,今天就讓我們一起走進古代寓言矛與盾,去領略文言文的獨特魅力。 2、板書課題。提醒注意“矛”字和“盾”字的寫法。齊讀課題。 師:知道矛和盾是什么嗎?(出示)活動2【活動】二、初讀課文，讀通讀順。 1、師:古人云:“書讀百遍,其義自見。”這是學文言文的訣竅。不過,學文言文的難點,也在于讀。請大家打開27課,自由讀課文矛與盾,注意讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。 2、誰愿意向大家展示一下自己的朗讀水平?他讀的時候大家認真聽聽他的字音讀準了沒有?(出示全文)師:古時候,誦讀詩文是一種很風雅的事,一卷在手,書聲朗朗

3、。文言文的朗讀特別要注意節奏和韻味。聽聽老師讀,好嗎?(師范讀) 3、師:怎么樣?文言文讀起來也蠻有味道的吧! 愿不愿意學著老師的樣子大家再自由讀一讀這個有趣的故事?(愿意)好,這次讓我們看著大屏幕來讀。(出示)特別要注意該停頓的地方要停頓。生練習讀出節奏。 4、師:相信大家這次肯定能讀出節奏和韻味來,誰想讀給大家聽?指名讀。誰還想讀?想讀的一起來讀吧。 讀的真不錯!孩子們,你們真了不起,讓我們為自己出色的朗讀鼓鼓掌吧!活動3【講授】三、精講細讀，明白寓意。 1、師:學文言文不僅是要把字音讀準,句子讀通,更重要的是要讀懂。同學們先想一想有什么好的辦法,能夠讓我們讀懂了這個文言文的小故事? (結

4、合注釋、運用所學、反復朗讀、聯系全文) 同學們的好辦法還真不少。下面就讓我們靜下心來,默讀課文。運用咱們以前學習文言文的方法,對照注釋一句一句讀。想想每句話的意思,還可以想象當時的情景。不懂的地方可以做上記號,待會兒大家討論解決。 2、學生借助注釋,自學課文。(師巡視指導) 3、小組交流。4、全班交流。這篇有趣的文章一共幾句話?你們都讀懂了嗎?誰先來說說你讀懂了哪一句?5、生說。 (出示:楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”) 在你讀這句話時有兩個同音字特別引起了我的關注,不知你發現了沒有?生說。(相機板書:鬻、譽)追問:這兩個字各是什么意思?“之”“莫能陷”是什么意思? 師:

5、這句話你是怎樣理解的呢?能不能當當楚人用古人的話譽譽自己的盾。(板書:盾)生讀。 你想,楚人為了賣出自己的盾,會怎樣譽盾呢?想象一下當時的情景,可以加上表情和動作,先自己吆喝吆喝,練習一下 誰再來當當楚人,學古人的樣子吆喝吆喝? 師:聽你這么一夸,我都想掏錢買這塊堅固無比的盾了,你可真會譽盾呀! 這個楚人可真會做生意,只三個字就夸出了自己的盾是天下最堅固的,知道是那三個字嗎?生說。(板書:莫能陷) 6、師:誰還讀懂了哪一句?生說。7、又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”這句話你是如何理解的呢?你是從這句話中的那幾個字體會到矛鋒利無比的?“無不陷”。“無不陷”是什么意思?(板書:無不陷) 誰

6、再來讀讀這句,夸夸這支矛?指名讀。 8、同學們,這位楚人他可真能忽悠呀,什么東西到了他那兒都成了天下最好的了!聽了楚人的一番吆喝,到底有沒有人買呢?你是從書上那個地方知道的?生說。 (出示:或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”)這句話你理解了嗎?“或曰”“何如”是什么意思?這句話的意思是? 指名說。問這話的人好精明呀!一語就道中了楚人的要害。你能用書上的句子再問問楚人嗎? 以子之矛,陷子之盾,何如? 來,咱們一起來問問他。齊讀這句話。 9、師:聽了旁人的質問,那個楚人有什么反應呢?書上又是怎么說的呢?(出示其人弗能應也。) “其人”是指?“弗能”意思是? 10、現在,這篇文章大家都懂了嗎?能不能用自己的話給大家講一講這個有趣的故事?同桌互講。指名講故事。要求:語句要通順,故事要講清楚、生動。 講故事。活動4【活動】四、揭示道理，發散思維。 師:這個楚國賣矛與盾的人被那個精明的圍觀者一句話問得啞口無言了,你說其他圍觀的人會怎樣? 1、大家都在嘲笑那個賣矛和盾人,他到底錯在了什么地方?這則有趣的寓言故事告訴了我們什么道理呢? 2、你在生活中遇到過自相矛盾這樣的事嗎?舉個例子說說。 看來生活中這樣的例子還真不少,相信學習了這篇文章,我們以