1、人教版小學語文五年級人教版小學語文五年級 回憶課文內容，想想課文圍繞回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生落花生”寫了哪些寫了哪些內容？主要寫什么？內容？主要寫什么？ 課文圍繞課文圍繞“落花生落花生”寫了（）（）寫了（）（）（）（）（ ）。主要寫（）。）。主要寫（）。種花生種花生收花生收花生吃花生吃花生議花生議花生議花生議花生復習舊課復習舊課學習課文第三部分學習課文第三部分自學提示自學提示 小組合作讀課文（小組合作讀課文（315）自然段。）自然段。討論：討論： （1）在品嘗花生的過程中，）在品嘗花生的過程中，“我們我們”議論議論了一個什么話題？是怎么議論的？用了一個什么話題？是怎么議論的？用“”線

2、劃出有關的句子線劃出有關的句子; （2）從文中找出令你感悟最深的句子，用）從文中找出令你感悟最深的句子，用“”線劃出來線劃出來,并在旁邊作簡單的批注（并在旁邊作簡單的批注（提示：為什么是你感悟最深的？請寫出來）提示：為什么是你感悟最深的？請寫出來）。吃花生，議花生吃花生，議花生 話題：花生有哪些好處？花生的味兒美花生可以榨油花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃，這就是它的好處 誰能把花生的好處說出來？ 花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有

3、果實，必須挖起來才知道。 分小組讀讀第自然段，說說花生和桃、石榴、蘋果的位置、外表、分小組讀讀第自然段，說說花生和桃、石榴、蘋果的位置、外表、印象有什么區別，和同學交流自己的體會。填寫下表：印象有什么區別，和同學交流自己的體會。填寫下表：花生花生桃、石榴、蘋果桃、石榴、蘋果位置位置外表外表印象印象 埋在地里埋在地里 高高地掛在枝頭高高地掛在枝頭 矮矮地長矮矮地長 鮮紅嫩綠鮮紅嫩綠 挖起來才知道挖起來才知道 一見就生愛慕之心一見就生愛慕之心 所以你們要像花生，它雖然不好看，可所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。是很有用。父親希望父親希望“我們我們”做怎樣的人？談談你的理解。做怎樣的人？談

4、談你的理解。 那么，人要做有用的人，不要做只講那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。體面，而對別人沒有好處的人。對比讀句子，說說兩個句子有什么不同，你體會到了什么？對比讀句子，說說兩個句子有什么不同，你體會到了什么？、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”、“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。” （兩句話意思不一樣，（兩句話意思不一樣，“只只”是單單的意思，爸爸的意思是做是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只

5、追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人。）苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人。） 這是這是“我我”把父親想說還沒有說的道理講了出來。這也是全把父親想說還沒有說的道理講了出來。這也是全文的中心句，它從正反兩方面說明了做人的道理。告訴我們要文的中心句，它從正反兩方面說明了做人的道理。告訴我們要做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處。處。在我們的身邊也有許多像花在我們的身邊也有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來生一樣

6、品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物。的事物。起早貪黑的清潔工人起早貪黑的清潔工人風雨中的送報人風雨中的送報人我們親愛的老師我們親愛的老師.她燃燒了自己她燃燒了自己,照亮照亮了別人了別人! “我愛花生，它的好處很多，它雖我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（然沒有（），但可貴的是（ ）。）。我們的（我們的（ ）不正像花生一樣嗎？）不正像花生一樣嗎？它（）。我贊美花生，我更它（）。我贊美花生，我更要贊美（）。要贊美（）。” 我愿意做像（我愿意做像（ ）一樣的人，因為（一樣的人，因為（ ）。）。. 小小展示臺小小展示臺（先同桌交流，再上

7、臺發言。）（先同桌交流，再上臺發言。）溫馨提示：你想做像溫馨提示：你想做像“落花生落花生”那樣的人還是那樣的人還是像像“蘋果、桃子、石榴蘋果、桃子、石榴”那樣的人？選擇觀點那樣的人？選擇觀點想想、說說。想想、說說。 那一夜我們談到深夜才散。花生做的食那一夜我們談到深夜才散。花生做的食物都吃完了，物都吃完了，父親的話卻深深的父親的話卻深深的印印在我的心在我的心上上。 （許地山這樣說，也是樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成許地山這樣說，也是樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫“落華生落華生”，這就是他筆，這就是他

8、筆名的由來。在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一名的由來。在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位位具有花生精神的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話：具有花生精神的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生為中華而貢獻。中華而生為中華而貢獻。”）學習表達方法學習表達方法 今天我們學習的今天我們學習的落花生落花生是借（是借（花生花生）來）來比喻那些（比喻那些（ 默默奉獻、不圖虛名默默奉獻、不圖虛名 ）的人。這）的人。這種借某一事物的特點，來比喻

9、人的一種品格的方種借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的方法，我們稱為（法，我們稱為（ 借借 物物 喻人喻人 ）。）。課文把哪部分內容寫得比較詳細？課文把哪部分內容寫得比較詳細？ 因為這篇課文主要是告訴我們一個道理，因此把因為這篇課文主要是告訴我們一個道理，因此把“議花生議花生”這部分寫得詳細，其它內容寫得簡略，這部分寫得詳細，其它內容寫得簡略，主次分明主次分明。所以文章篇。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注

10、意分清文章的主次，做到清文章的主次，做到“詳略得當詳略得當”。課后作業課后作業小練筆小練筆 作者由落花生領悟到了做人的道理，你作者由落花生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？試著選擇一從身邊的事物中領悟到了什么？試著選擇一種事物寫下來。種事物寫下來。仙人掌仙人掌 盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，不斷向上生掌，像疊羅漢似都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，不斷向上生掌，像疊羅漢似的。一片的。一片“綠色的手掌綠色的手掌

11、”里又長出一片里又長出一片“綠色的小手掌綠色的小手掌”，使人產生不少遐思。，使人產生不少遐思。 仙人掌無論生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，仙人掌無論生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空;在寒風刺在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌還頂著風霜，不懼周圍的環骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌還頂著風霜，不懼周圍的環境。境。 仙人掌從來不講究環境，它一扎下根，就好像在說：仙人掌從來

12、不講究環境，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生這地方真好，就在這里生長吧長吧!”仙人掌渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎仙人掌渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣得千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣認為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正認為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的的“落地生根落地生根”。它的頑強生命力有哪個能比得上呢。它的頑強生命力有

13、哪個能比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得這看起來很平凡的植物，誰料得到也會開出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。到也會開出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。 仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏氏40度，它幾天不喝水也能頑強地活下去。就這樣，仙人掌日日、月月、年年經受著度，它幾天不喝水也能頑強地活下去。就這樣，仙人掌日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的精神，不論順境還是逆境，都烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的精神，不論順境還是逆境，都要

14、以堅強的意志生活著、工作著。要以堅強的意志生活著、工作著。 仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。 仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多么令人欽佩了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多么令人欽佩!P67 1、課文圍繞落花

15、生講了哪些內容？、課文圍繞落花生講了哪些內容？答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花生，答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花生，主要寫議花生。主要寫議花生。 3、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會的？、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會的？（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。答：這句話中的答：這句話中的“不好看不好看”“”“很有用很有用”揭示了花生默默無聞、無私揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品格，表明父親對花生這種品質的贊美，并希望奉獻的可貴品格，表明父親對花生這種品質的贊美，并希望“我我們們”學習花生這種品質。學習花生這種品質。(2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。的人。答：這句話是答：這句話是“我我”從花生可貴的品質和父親對從花生可貴的品質和父親對“我們我們”的希望中，的希望中，總結出的一個道理。這個道理是做人要做有益于社會和他人的總結出的一個道理。這個道理是做人要做有益于社會和他人的人