1、精選優質文檔-傾情為你奉上電動勢教學設計潮州金中 張祥勇 一【課標要求】 在上一章學習電勢能的基礎上，知道電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉化為電勢能的裝置；知道電源的電動勢和內阻。二 【教材分析】 本節概念抽象，電動勢是本章重點概念，也是本章的難點。教科書提出了“非靜電力”，讓學生從功和能角度理解非靜電力，知道非靜電力在電路中的作用，并能從非靜電力做功的角度理解電動勢的概念。本節是為后面學習閉和電路歐姆定律做鋪墊。三 【學生分析】 學生在初中已經分析過電路，但沒有深入研究過電源的作用。在前一章的學習基礎上，學生對電場有一定的了解，對電場內功與能的轉化關系有一定的掌握。對于本節的教學中學生

2、對電動勢的概念及其本質理解起來可能有一定的難度。四 【教學目標】(一).知識與技能：1.知道電源是將其他形式的能轉化為電能的裝置.2.知道什么是非靜電力以及電源中非靜電力的作用。3.理解電動勢的本質，能區分電動勢和電壓。4.從能量轉化角度理解電動勢的物理意義。(二).過程與方法：1.通過實例類比使學生了解電動勢是表征電源把其他形式的能轉化為電能的本領大小的物理量。2.初步培養從能量守恒和能量轉化觀點分析、解決物理問題的方法。(三).情感、態度和價值觀：1.體驗由具體到抽象的探究思維模式，培養學生嚴謹的科學態度，體會正確地獲取知識的方法.2.了解生活中電池，感受現代科技的不斷進步.五【教學重點難

3、點】 電源內部非靜電力做功以及電動勢概念的理解六【教學用具】 干電池 鉛蓄電池 鋰電池 學生電壓表 不同阻值的電阻 導線若干。七【教學設計思想】 情景引入投影實物：展示大家熟悉各種電池并提出問題知識回顧復習電源的作用復習恒定電場中電流的移動情況動畫展示正電荷在電源內部移動提出問題正電荷在電源內部為什么能勻速率定向移動？勻速向上提起某物體所伴隨的功能關系類比探究，得出結論非靜電力的作用。電源是什么樣的裝置探究引申舉例：投擲小球并提出問題提出概念電動勢八【教學流程】教學內容教師的組織和引導學生活動教學意圖一創設情景，引入新課二新課教學1電源提出問題：比較思考2電動勢3區分電動勢和電壓4電源的內阻投

4、影展示幾種電池，學生思考討論。這些標志表示一個什么共同的物理量？進一步設問：真的是電壓嗎？這節課我們共同來探究這個問題首先請大家回顧上節課學習的內容：電源是一種什么樣的裝置？在恒定電場中，自由電子定向移動的速率是否變化？說明：金屬導體中,能夠自由移動的電荷是自由電子，負電荷向某一方向的定向移動相當于正電荷向相反的方向移動.為了方便,我們按正電荷移動的說法。動畫展示正電荷在電源內部移動，請同學們思考，正電荷在電源內部為什么能勻速率定向移動？為了很好理解這個問題，先復習一下前面學習的內容：如圖所示，用拉力F勻速向上拉起一重物，重力勢能如何變化？拉力F起到什么作用？闡述：物體在上升過程中，重力對物體

5、做負功，重力勢能增加。拉力F克服重力做功。順著剛才的思路，請同學們觀察動畫并思考：正電荷在電源內部只在靜電力作用下能從負極勻速率移動到正極嗎？請詳細說明原因闡述：正電荷從負極不斷地移回到正極，此過程受到電場力，但電場力是阻力。因此，還需要某種動力，這種力不是靜電場給的，所以我們把他稱做非靜電力 （如圖）F學生討論：分析正電荷在電源內部從負極移到正極過程中所伴隨的功能關系。 闡述：為了形象的說明電源作用，現用類比方法進行描述：電源好比電動機（演示），當水由A池流入B池時，由于重力做功，水的重力勢能減少，轉化為其他式的能。而又由于A、B之間存在高度差，故欲使水能流回到A池，應克服重力做功，即需要提

6、供一個外力來實現該過程。抽水機就是提供該外力的裝置，使水克服重力做功，將其他形式的能轉化為水的重力勢能。兩者相比，重力相當于電場力，重力做功相當于電場力做功，重力勢能相當于電勢能，那么抽水機作用相當于電源。根據以上所學內容請同學們從能量轉化角度總結：什么是電源？展現不同的電源，問：在這些電源中非靜電力是什么？他們分別將什么形式能轉化為電能。干電池鉛蓄電池手搖發電機進一步設疑：這些電源在移動相同電荷時，將其他形式能轉化為電勢能一樣多嗎？為了方便研究，先看下面一個例子。一個人兩次投擲同一只鉛球，一次投的遠一些，一次投的近一些。問：人對鉛球兩次做的功一樣多嗎？鉛球離開手時所獲得的動能是由什么能轉化來

7、的？進一步設例；一個大人和一個小孩盡全力投擲相同的鉛球，誰使鉛球獲得初動能多？誰的鉛球投的遠？誰投鉛球的本領強？ 進一步設疑：投鉛球本領與鉛球質量有無關系？進一步設問：在物理學上，該如何描述電源將其他形式能轉化為電能這種本領呢？（承上啟下，過渡到下一問題）闡述：物理學上用非靜電力做功與電荷量的比值來反映靜電力做功的本領。這個比值定義為電動勢。用E表示。 問：電動勢的物理意義？電動勢與移送電荷量有無關系？（類比鉛球的例子） 闡述：電動勢是電源的一種特性，其大小與Wq以及電源的體積無關。在數值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內從負極移送到正極所做的功。電動勢的定義式和我們前面學習的哪個物理量定義

8、式有點相似，請同學們回顧并寫出它的表達式是什么？進一步設問：在電路中電動勢就是電壓嗎？引導：從定義角度區分從能的角度區分小結：電動勢和電壓不是一回事，電源電動勢由電源特性決定，故電源電動勢是一定值。 學生分組實驗：將同一電池接入你自己設計的不同電路 ，測量電池兩端電壓。用電壓表直接接到電池兩端，測量電池兩端電壓。 闡述：電池上的標志不是電壓，它其實就是電動勢。電動勢是電源的重要參數，取決于電池正負極材料及電解液的化學性質，跟電池的大小等外界因素無關。在數值上，電動勢等于電源未接入電路時電源兩端的電勢差。（電壓）而電池是由導體組成，所以也有電阻，這個電阻叫內阻。它也是電池的重要參數。這幾種電池大

9、家基本都認識過，干電池有 V標志,鋅汞電池有 v標志,鉛蓄電池有 v標志。答：電壓答：電源是搬移電荷，維持恒定電流的裝置。自由電子運動速率不變化。答：物體克服重力做功，重力勢能增加。拉力起到克服重力做功的作用。答：不能。若只在電場力作用下，電場力做負功，電勢能增加，動能減少，不能勻速率。答：非靜電力克服電場做功，使其他形式能轉化為電勢能，電荷電勢能增加。答：電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉化為電勢能的裝置。答：電池中，非靜電力是化學作用，它將化學能轉化為電能，手搖發電機是將機械能轉化為電能。答：不一樣多，投的遠一些做的功多。人通過對鉛球做功將人體內的化學能轉化為鉛球的動能。答：大人使鉛球

10、獲得動能大，大人投的遠，大人投鉛球的本領強答：無關。類比：非靜電力把相同數量的電荷從電源的一個極搬運到另一極，做功越多，電荷獲得的電勢能就 ，電源將其他形式能轉化為電能的本領 。若電源移送電荷q,非靜電力做功為W則：電動勢的表達式E= ，單位 。答：電動勢是描述電源將其他形式能轉化為電能的本領，與移送電荷量多少無關。答：電勢差，也叫，它是電場中兩點間電勢的差值。其表達式：U=W/q 電動勢： 力做的功與電荷量比值 電壓： 力做的功與電荷量的比值電動勢：反映電源把 能轉化為能的本領。電壓：反映把 能轉化為 能的本領。不同的電路，同一電池兩端電壓（相同或不同），且都比標志的要（大小或等于）。測量值

11、幾乎等于標志的數值。激發學生的求知欲。鞏固上節所學內容并為下面做鋪墊通過該例題與正電荷在電源內部移動相類比，引出非靜電力以及能量轉化問題。讓學生體會類比思想。培養學生概括總結的能力培養學生的分析能力進一步加深學生對類比思想的認識，同時提升學生解決問題的能力。使學生更深入的理解定義通過比較使學生進一步理解電動勢的本質培養學生動手能力和開放性思維。解決開始的問題。九【板書設計】1電源：電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉化為電勢能的裝置?！咀⒁狻吭诓煌碾娫粗?，是不同形式的能量轉化為電能。 2電動勢（1）定義： （2）定義式：E=W/q 單位：伏（V）（3）物理意義：表示電源把其它形式的能（非靜電力做功）轉化為電能的本領大小?！咀⒁狻浚弘妱觿莸拇笮∮呻娫粗蟹庆o電力的特性（電源本身）決定，跟電源的體積、外電路無關。3電源的內阻（r）:電源