1、精選優質文檔-傾情為你奉上松鼠教學設計北京市東四九條小學 湯亞寧學習目標1學會本課11個生字。2朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。3增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。課前準備教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。 學生查找有關松鼠的資料學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。激發興趣，導入新課出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。 今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。初讀課文，自學生字自讀課文，找出文

2、中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字 典或聯系上下文的方法解決問題。自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？默讀思考，合作交流默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。圍繞重點，全班研討學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言松鼠是一種怎樣的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴

3、，形體等方面表現它的特點。馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表 現它的特點。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。閱讀感悟，體會寫法松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。思維拓展，練習表達作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學生補充課外資料假如你是一只可愛的小松鼠，你該如

4、何介紹自己呢？ 松鼠教學設計二北京史家小學分校 張淑英課前準備1教師準備課件：包括本課生字詞的和關于松鼠的影片。2學生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。溫習舊課，導入新課學習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友（課件出示松鼠圖片）檢查預習，初讀感知1自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。讀后出示生詞，指名帶讀。馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺2說說松鼠給你留下了怎樣的印象？圍繞提示，自讀自學出示自學提示：全班交流，讀中點撥1由學生

5、或小組代表向全班匯報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。2教師隨學生的發言板書。松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現它的漂亮的特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。3用上“先再然后”自己說說松鼠搭窩的過程。朗讀比較，再品語言1讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動

6、、更形象了。2放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。總結收獲，拓展延伸1讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢？2你認為作者為什么能準確、生動寫出松鼠的特征及生活習性。這些寫法對我們有何啟示？學生很自然得出結論：這離不開認真細致的觀察。布置觀察一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。3讀讀課后“資料袋”的內容，希望同學們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。松鼠教學設計一重慶市九龍坡區楊石路小學 李冉教學目標1識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪

7、流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學重點、難點學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。教學準備：課件教學過程一、創設情境 今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠

8、。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目標 1自由朗讀課文，注意讀準字音。2讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）三、合作探究 1你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？ 明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）2小組討論：（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？ （課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段

9、從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第34自然段側重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺；三從儲備食物過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。）（2）想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？（松鼠一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在

10、說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，鯨運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。）（3）你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？ 3經過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）4能言善辯 下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為

11、怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產14窩，每窩產510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。五、拓展延伸 1學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

12、（A、準確、生動的語言；B、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說明方法。）2仿造鯨的表達方法，改寫本文或仿造松鼠的表達方法，改寫鯨。六、作業布置 改寫松鼠教學設計課文精解與編排意圖課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第34自然段側重寫了松鼠的行為特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺；三從儲備食物

13、過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習性。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，鯨運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方

14、法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。選編這篇課文的意圖，一是繼續激發學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態環境的意識；二是通過與鯨進行比較閱讀，培養學生的閱讀能力，使學生進一步領會說明文的表達方法。教學本文的重點，是引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，并通過與鯨進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。教路點睛1.教學前，先布置學生搜集相關資料，了解作者和松鼠的有關知識，豐富學生對松鼠的認識。2.教學這篇略讀課文時，應先引導學生讀熟課文，整體感知課文內容，了解作者

15、是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進學生與文本的對話，可讓學生就喜歡的課文某一部分內容繪制一幅圖，給它起個名稱，并能用自己的語言描述畫面，說說喜歡的理由，體會作者對松鼠的喜愛之情。3.在初步感悟、理解課文之后，還應引導學生探討作者是怎樣寫松鼠特點，從而體會作者說明的順序及語言的生動形象(比喻、擬人)，提高學生的欣賞和評價能力。4.探究本文與鯨在表達上的異同，是本課的教學重點。5.在學習了兩篇介紹動物的文章后，可以進行一次改寫練習，引導學生將課文鯨仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學生將本文仿照鯨的表達方法改寫成一般性說明文。學習目標1認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲

16、藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2自讀課文，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。3學習用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。4與鯨對比，體會本文與鯨在表達方法上的異同點。學案教案學習提綱1.讀通讀順課文，自學生字新詞。(1)正確讀記課后生字及目標1中的詞語。(2)自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。2.默讀課文，畫出全文的中心句.找出“漂亮、馴良、乖巧”相應的自然段。用圖畫出喜歡的部分，說說喜歡的理由。3.自讀第一自然段。作者從() ()()()()()（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了( )說明方法。4.自讀第

17、二自然段。按“活動地點活動時間”把第二自然段分為兩層。作者從“活動范圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白天說明松鼠()()，突出它()的性格特點。5.自讀第三自然段，作者從( )( )( )（ ）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了（）說明方法。6.自讀第四自然段。作者從( )( )( )()四方面介紹了松鼠搭窩的經過，說明松鼠( )，進一步突出了它的乖巧。7.討論：與鯨比較，說明方法有什么不同？說明角度表達方法語言鯨介紹形體特點，生活習慣。簡單樸實準確松鼠介紹外貌性格行為一、初讀課文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點及作者思想感情。二、指導閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法。三、指導閱讀第二自然段，理解松鼠“訓良”的特點，掌握說明方法。活動范圍-樹上（不侵犯人類）活動地點-晚上（不騷擾人類）（訓