1、二 年 級 下 冊 寫 字 教 案課題正確的握筆及寫字姿勢計劃課時一課時？教 學 目 標1、仔細觀察圖片，反復訓練正確的握筆及寫字姿勢，培養良好 的寫字的習慣。2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求， 并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐 漸形成習慣。3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生 終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。教學 重難 點正確的握筆及寫字姿勢教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書教學過 程?同學們，現在你們己經是小學一年級的學生了， 在 今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要 通過讀書、寫字來獲

2、得。要想寫好字，首先應該坐好， 擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢 十分重要。（1）教師在引導學生討論的過程中講解要點：寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習 本的距離為30 35厘米（大約一尺）。胸部與桌子的距離為 68厘米（大約一拳的距 離）。寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在 練習本一側，右手握筆。握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。（2）練習要點（重點練習第四個要點）。老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊 講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖 34厘米”的 實際概念與操作要求。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。引導學生注意對照要求仔細觀察，

3、發現問題予以 糾正。全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡 查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習說說寫字資勢的的要點。同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助； 教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業本上打上五角 星或蓋上大紅花。出示寫字姿勢歌，組織學生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。板書設計教學反思課題漢字筆順基本規則計劃課時一課時？教 學 目 標1、讓學生了解并且逐漸熟悉漢字書寫得筆順規則。2、掌握硬筆楷書臥鉤的書寫要點，能夠規范的書寫一些帶臥鉤的字教學 重難 點掌握漢字的筆順規則。教具 學具 準備鉛

4、筆，生字本，寫字書教學環 節教學內容安排、教師及學生活動設計二次設計新授一'、 揭題：世界上干什么事情都有自己的規則， 工作有工作的 規則，交通又交通的規則，同樣，寫字也有寫字的規則， 那就是“筆順規則”。只有按照規則書寫,才保證字體的規范和書寫的 流暢，今天我們一起來了解并學習筆順規則。二、學習課文1、什么是筆順呢？指名說講解：書寫漢字筆回的先后順序，稱為“筆順”。2、漢字的筆順規則主要有哪些呢？指明說先橫后豎先撇后捺從上到下從外到內從左到右 先里頭后封口 先中間后兩邊3、師領讀生齊讀4、自己讀并背誦找生背誦齊背誦三、學習寫“豎鉤”1、出示寫后“豎鉤”的小黑板，認讀2、觀察豎鉤的寫法

5、，講解3、示范寫，邊寫邊講解要點：緩緩向卜.行走運筆至底端稍頓，然后向左上方輕快鉤出，鉤短而有力。4、書寫練習，師巡視指導5、同桌評比：你認為哪個好就在那個卜間打對號。6、練習36頁的“豎鉤”。四、筆順規則練習1、出示：才，先寫什么？再寫什么？書空2、它們的筆順規則是什么？你還知道哪個字也是先橫后豎鉤？3、書寫36頁的字，注意它們的筆順規則。板書 設計教 學 反 思課題學習立刀和寸字邊計劃課時一課時？教 學 目 標1、初步掌握立刀和寸字邊這二兩個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3、寫好"禾h封、仰J、歹1、亥人對、而寸、導"，寫得止確、端正、比 例

6、恰當。4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學 重難 點?左偏旁字的寫法；？如何記住書寫要領教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書教學過程1、初步掌握立刀和寸字邊這二兩個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3、寫好"禾h封、仰J、歹1、亥人對、而寸、導"，寫得止確、端正、比 例恰當。4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。板書 設計立刀和寸字邊的寫法教學反思課題3、學習人字頭和春字頭計劃課時一課時？教 學 目 標1、初步掌握人字頭、春字頭的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3、寫好"含、金、春、泰"，

7、寫得止確、端正、比例恰當。4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學 重難 點教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書導入新授一、課件出小：人一人子頭（1）1、師：當人字這樣寫，就變成了什么部首？今天我們就 來學寫人字頭。2、板書：人字頭過渡語：有叫位小朋友說了，人字頭太好=了，不就是 一撇一捺嗎？容易！瞧，這就是他們寫的人字頭。二、學寫"人"字頭。（1-8）1、課件出示止確書寫的"人字頭”和三個有問題的人字頭師：仔細觀察，你覺得哪個人字頭寫得讓你感覺最舒服，最恰當？同意的舉手。其它幾個人字頭有什么問題呢？（師按序評點）（1）生：位置太低。師：字頭就象人的頭，

8、長到卜間當然不行了。我們把它改過來。（動畫演示字頭上升）（2）生：撇捺沒分開，不夠舒展。師評：這個人字頭太不大方,把字的下半部分都擋 在外而了。咱們一起改一改吧。（課件演示：人字頭變舒 展。）師：所以說，人字頭要寫得（舒展）些字才會 漂鳧大方。板書：舒展（3）師：這個字怎么不漂亮呢？剛才不是說人字 頭要寫得舒展些嗎？生：舒展過頭。引生說出：所以說，我們既要把人字頭寫得舒展， 還要注意/、要寫得過頭，也就是要（適度）板書：適度（4）師引導：現在明白這個人字頭讓人感到舒服、漂亮 的原因了吧，就是因為它做到了（撇捺舒展、適度。） 2、師：剛才小朋友們觀察得非常仔細，這就告訴我們一 個寫字的要訣：拿到

9、一個部首或一個字，不急著寫，要 細細的看，細細地觀察它啟什么特點。）板書：看4、師：光看光想，就夠了嗎？（不夠）關鍵還要（寫一 寫，練練）0板書：寫5、先看老師寫一個，好嗎？師就紙用鉛筆示范寫：如果 你覺得老師寫得好，也應該鼓勵鼓勵老師啊。謝謝。過渡語：你們想試試嗎？別急，老師送你十個字的寫字姿勢要求：頭正、身直、手放平、腳擺正。7、生描紅一個，臨寫一個，師巡回指導，抽/、同層次（一 個舒展，一個不夠舒展）的兩個學生反饋。評價語：我們評價別人寫得好/、好，首先要看他有沒有 達到今天上課的要求。跟字帖上的原字比一比，這位同 學做到舒展適度r嗎？（好，打個圈。）位置對嗎？（對， 加個五角星）第二位

10、：寫的清楚、整潔也可以加個五角 星。過渡語1：現在誰能總結一下，想練好字，除了認真地 看，細細地觀察，然后寫寫練練，第三個訣竅是什么？（比）對了，通過比較，發現哪里不夠好，就可以再練 一練，改正過來。板書：評三、練習寫"含”:（8-13）1、師：讓我們用這個方法，再來練練帶人字頭的字吧。2、展示臺展示："含、令、金、食"，說說這些帶人字頭 的字在寫法上有什么共同點？（人字頭蓋住下面部分） 過渡語：我們重點寫寫“含”字。3、展示臺展示：（作業紙）含4、師范寫"含"，之前一句話提醒學生：寫“含”字時， 除了要注意人字頭的寫法，還要觀察這個字其他部分

11、的 寫法，記在心里，然后一氣寫成，筆斷意不斷，字才 漂鳧。仔細看我與。5、生才個寫一個作練習。師巡視指導。提醒姿勢：有 幾個小朋友記住了寫字姿勢十個字口訣。1 個學生的 子展小。（與彳寸/、到位的）6、評議：剛才我講過評價的方法。首先看字頭有沒有（舒 展適度）再看（其它部分是不是恰當）。寫得清楚整潔，也可以加五角星。7、對展示的學生說：根據大家的意見，趕快回去在改一 改，等下再展示，看有沒有進步。其他小朋友把自己寫 的字和字帖上的字冉比一比，再練一個。8、再次展示該生重寫的字。并對他的進步人加表揚。過渡：（看表）哎呀，都半節課了。（第二次切換，課件 出示）看，藍貓提醒小朋友了，現在咱們該休息一

12、下，做個小 游戲。（頭寫字，就是按筆順擺動你的頭。起立。） 四、小游戲：用頭寫字令、春 （13-14）五、學寫春字頭。（14-19）1、放松一卜真舒服。看這個“春”字，它上半部的春字 頭和人字頭有什么相同之處嗎？咱們干脆就來寫寫春字 頭，好嗎？板書：春字頭2、課件出示“春"字頭：仔細觀察，說說春字頭書寫時要 注思什么?生：三橫緊湊，間距均等，長短不一，撇捺舒展，捺不 碰撇。（評價：真仔細，火眼金睛、善于比較）3、生練習，師指導。（找出一位進步明顯的和不明顯的） 4、師：用剛才老師教你們的評價方法同桌互相評議。5、師：我看這位同學評得很好，請你上來說說：為什么 這樣評？你后意見嗎？過渡

13、語：我們再來練練春字吧。關注時間六、練習"春"。（19-24）1、展示臺展示；春 師：仔細觀察之后開始寫。2、生那L個寫一個：如果練了一個不滿意就再寫一個。3、生自評。（運用評價方法自己評一評）4、挑一個進步明顯的上臺展示：說說你為什么給自己打 三顆星？評語：能寫會評你真棒！掌聲！七、師：今天我們著重練習了 “含”和“春”字，老師 把這兩個字運用到一幅對聯里，請大家欣賞：漂亮嗎？ 所以，古代的書法家都常用這種形式來創作，供大家欣 賞。？?春風春雨春水春意濃？含笑含淚含情含義深 八、師：其實你們也能創作一幅小作品，愿意試試嗎？（含金、春泰）29）1、展示臺出示師的作品，（師：

14、這種形式叫“斗方” o） 生作練習。2、生推薦班里寫字最好的同學拿作品上臺展示：多棒哪， 每個字都寫得舒展大方，清清楚楚，一百分！九、小結：時間過得真快，怎么這么快就下課了。一 個要求：把小作品拿回家請爸爸媽媽欣賞欣賞。一個希 望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來你們就一 定能寫出一手令人羨慕的好字。下課。謝謝同學們，我 們今天合作很愉快。（30）板書 設計人字頭 春字頭舒展看適度寫教 學 反 思課題4、學習皿字底和四點計劃課時一課時？教 學 目 標1、初步掌握皿字底和四點這二兩個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3、寫好"盛、焦、盞、盤、盆、然、熱、照&

15、quot;，寫得止確、端正、比 例恰當。4、激發學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學 重難 點初步掌握皿字底和四點這二兩個偏旁的書寫要領。教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書教學過 程一、激趣引題以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字。結合甲骨文、小篆教學“皿”字底及其含義一一裝東西用。二、教學“皿字底”的寫法1 .出現書寫有“皿”字的田字方格。2 .說說我們學的哪些字中帶有“皿”字底。 教師根據學 生所說將這些帶肩“皿字底”的字以詞語的形式出現。如：茂盛、盤子、臉盆等。3 .能按照書上的樣子，空白處書寫。邊做準備，邊念兒歌：學寫字，要記牢，頭放正做完準備工作，學生開始書寫。4

16、.反饋學生所寫的“皿字底”，在哪些地方可以修改？ 學生說，教師修正。5教師請學生在書個描紅，一個臨寫。一一反饋。6 . “皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么變化呢？小博士信箱里是怎么說的？“皿”在整個字中占多少位置比較好呢？7 .師范寫“盛”，邊說寫字要點，邊書寫。8 .要求學生把第一行的“盛”字寫卜來。三、學寫“四點”1 .你知道“四點”由哪個字演變而來呢？2 .學過有哪些帶有“四點”的字呢？能組詞嗎？3 .仔細觀察“四點”大小方向一樣嗎？4 .看師范寫，邊說要點邊寫。5 .生寫“四點”6 . “四點”放到字中，怎么放？信封中有三個“四點”，哪個“四點”放得最合適？7 . “四點”在字中占

17、多少位置才合適？8 .你覺得怎么寫“焦”比較好？學生寫“焦”的第一行。9 .你覺得“盛”、"焦”哪個字寫得比較好，打個五角 星，等一卜來夸夸你這個字。四、臨寫具他六個字1 .做寫字操2 .看書上剩下的六個字，先描紅，然后提醒小朋友要注 意什么？3 .學生反饋。4 .師總結，講有關壬獻之用心寫字的故事。5 .課后作業：要求學生將剩下的字帶回家去寫，下節課 評。板書 設計教學反思課題5、學習偏旁月字旁和舟字旁計劃課時一課時？教 學 目 標1、初步掌握月字旁和舟字旁的書寫要領， 了解帶有這兩個偏旁的 字的一般書寫規律。2、通過學習力WE ”勝、脆、股、朗、航、船、艦、股”寫得正 確、端正，

18、結構比例恰當。3、通過學習感受漢字的形體美，激起學生熱愛祖國文字的情感。教學 重難 點初步掌握月字旁和舟字旁的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字 的一般書寫規律。教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書一、藍貓引路，激發興趣今天老師請來了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰？課件出示藍貓動畫：嗨，大家好！我是你們的老朋 友藍貓，這節課我將和大家一起學習寫字的新知識，我 想告訴小朋友們（出示句子）：我們學寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字 寫得合乎規范，比較端正、整潔、容易認，這樣養成習 慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。師小結：其實只要把字寫端正，寫規范就是一種美。 讓我們來比一比，

19、看誰能把祖國的方塊字寫得規范又漂 亮，誰就是五星級小書法家。二、觀察比較，學寫偏旁（一）回顧獨體字“月、舟”的書寫教學過程出示獨體字：月舟你能把這兩個字漂漂亮亮地寫下來嗎？指名到黑板 上書寫。預設一：學生書寫規范，端正漂亮。藍貓進行評價：你真棒，把字寫得端正又漂亮，具 實把字寫規范，寫端正就是一種美，相信你們接下來會 寫得越來越好。預設二：學生書寫沒有把握書寫的要點。教師進行范寫并說說書寫要領：“月”豎撇與橫折鉤 的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫在橫中 線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近。“舟”的長橫 要稍長，起筆于橫中線左半格的下方，收筆于橫中線右 半格的上方，筆畫稍有弧度，略向

20、上斜。（二）仔細觀察，發現變化1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說出幾個來嗎？（引導學生說出月字旁和舟 字旁的字，并根據學生回答在田宇格里板書相應的漢字， 如：勝、腰、朗、背、航、般、船）2、“月”、“舟”和其他部件交朋友組成一個新的字， 他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板書）。這節課 我們就重點學習怎樣寫好帶有月字旁和舟字旁的字。（揭 題：月字旁和舟字旁）3、引導學生觀察板書：月勝脆股朗舟航船艦般（1）比一比，相信你f 會有所發現的。（讓學生充分說說觀察比較中發現的月和舟做偏旁后的變化。）（2）誰能連貫地說說我們的發現？（引導學生說說 “月”和“舟”做偏旁后的變化：

21、月和舟做獨體字時仔 細字形比較胖，寫在田宇格的正中間，做偏旁后都變瘦 了，變長了，而且都寫在了左半格；“舟”的長橫變成了 提；這些左右結構的字都是左窄右寬的）（三）學寫偏旁，掌握要領1、師邊范寫邊講解書寫要領：月字旁要寫得瘦瘦長 長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向卜到橫中線 再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆 短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊 平。框內兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。學生在寫字本上練寫月字旁。2、優生指揮老師范寫，注意書寫要領：舟字旁第一 筆是短撇，位置圖并比較平，第二筆豎撇寫得稍長，橫 折鉤的底部與撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線 下方

22、頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤交叉的地方收 筆，不能超過橫折鉤的折。（注意筆順）學生在寫字本上練寫舟字旁。課中游戲：做手指操三、學習新字，發現規律課件出示例字：勝航1、先和他們打個招呼吧！仔細觀察，看看你發現了 什么？（引導學生觀察得出這兩個字都是左右結構，書 寫時都是左窄右寬，月字旁、舟字旁應寫得瘦長些。）2、嘗試書寫，看看什么地方不容易把握。通過嘗試書寫、體驗，明確書寫難點，可使后面的 學習更扎實、肩效。3、學習寫“勝”（1）課件顯示“月”與“生”組成“勝”的過程仔細觀察，看看你發現了什么？引導學生發現：月的位置從田字格的中間移到了左 半格（讓右原則）“月”變瘦變長了， “生”也比原來瘦些

23、。生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點點。（左低右高）小結：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”， 它們比較寬，月字旁和舟字旁就用L貌地把身子縮了縮， 把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的部分比較 寬，筆回比較多，右邊的部分就會把位置讓給左邊的部 分，寫的字左窄右寬，這就叫讓右原則。（2）教師范寫，講解要領“勝”左窄右寬，月字旁應寫得瘦長些，框內的橫 第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線卜面一些。“生”撇在豎中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線卜力收筆。 豎起筆比“月”稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收 筆稍稍高些，這叫左低右高。(3)請四名學生到黑板上寫，其余的在寫字書上練習 書寫，教師巡

24、視指導。(4)藍貓組織學生評價寫在黑板上的字(自評、學生 評、教師評相結合)。(5)你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？(引導學生自己修改提高)4、學習寫“航”(1)請一優生當小老師在實物展臺上范寫。(2)學生評議后得出：“航”左窄右寬，左邊的“舟” 要寫得瘦長，第五筆橫改成了提，不能超出橫折鉤。(3)先描紅，然后臨寫，比一比看看哪兒寫得好，同 桌互相說說。學生在寫字書上練習書寫，教師巡視指導。(4)通過實物展臺展示學生作業，引導學生評價，然 后同桌立評，修改提圖。四、鞏固練習，運用要領1、月字旁和舟字旁的字已經學會審了，我們學過 月字旁和舟字旁的字還有很多，看看課本上還有哪些？ 叫叫他們的名字

25、吧！你喜歡寫哪幾個字就寫哪幾個，先拉L描再臨寫。2、提醒學生“朗”在這里是特殊的，它左邊部分 筆回較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎 提的卜間，使結構更加緊湊。3、寫好的四人小組進行評議，評出小組中的小小書 法家。4、選取部分作業通過實物展臺展示，共同評價欣賞， 評選五星級小書法家。五、談談收獲，延伸課外1、這節課你有什么收獲？通過談收獲，促使學生對本節課的內容進行梳理，抓住重點，儲存信息，總結方法。藍貓小結：我們祖國的漢字源遠流長，有著幾千年 的燦爛歷史。今天我們學習的只是寫字知識、技巧中的 一小點，在今后的寫字課中我們還會學到更多的漢字知 識。小朋友們，今天我們就先學到這兒，再見

26、！板書 設計教 學 反 思課題綜合練習（一）計劃課時一課時？教 學 目 標1、復習鞏固本學期所學的8個偏旁，學會分析字的結構特點，進一 步掌握它們的寫法。2、認真書寫詩句，寫得止確、端正、整潔。3、充分利用描紅，有效提高獨立書寫的能力。教學 重難 點復習鞏固本學期所學的8個偏旁，學會分析字的結構特點，進一 步掌握它們的寫法。教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書教學過 程1、讓學生先背詩句，提高學生的興趣。然后進行啟 發性提問：你覺得比較難寫的字有哪些？再請學生才代 描這些字，然后讓同桌之間討論一下難寫在哪里。 最后， 教師根據學生提出的問題，肩重點地進行指導。2、讓學生獨立書寫，教學指導。教師

27、要深入到學生 中間，個別把筆示范，組織私人小組T書寫，請寫得 好的學生做示范，最后來評評那個小組寫得最、 最認真， 進少取快。3、留有少許時間講述書法家小故事，讓學生說說知 道哪些書法家小故事。讓學生說說聽了書法家小故事后, 印象最深或最感動的是什么。要求學生想書法家學習, 認真寫字。檢查一下，自己的哪些字寫得不夠好，重新 再自己的本子上書寫。4、開展評價。先請小組同學評價，最后教師評價， 在相應的括號里寫上評價結果。板書設計教學反思課題左右結構（一）計劃課時一課時？教 學 目 標1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運 用。2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感

28、。3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學 重難 點知道“雄、彩、說、躲、銀、外、弓1、燒、隱”等字在字形結構上的 特點，能書寫好作業的這些字。教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書教學過 程一、認識要書寫的生字。1、出示生字卡片：雄、彩、說、躲、銀、外、弓1、燒、隱2、說說這些字后什么特點。雄：左右寺范彩：左范右窄 說：左乍右范二、指導練寫本課的字。1、讀帖觀察書寫“雄、彩、說、躲、銀、外、弓1、燒、隱”字的時候應注意什么？整體要領：(1)左右松緊適度。(2)注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。(3)經過討論，學生找到左右等寬：躲、左覽右窄:引、外左窄右寬：銀、燒、隱2、

29、小博士來信。寫作有結構的字，左右兩部分的筆回要互相避讓、 穿插，這樣寫出來的字既緊湊又好看。3、個別指導。雄：左右等寬，兩筆撇不一樣。躲：左右等寬，身的撇不能出頭。彩：左寬右窄，二撇兒上卜要對齊。外：左寬右窄，右邊豎要直，點要長。引:左寬右窄，左右搖緊湊。說：左窄右寬，右邊的撇穿插到百字旁的卜卸。燒：左窄右寬，火字旁捺父點，右邊的撇穿插到火 字旁的卜卸。隱：左窄右寬，左右一般高。三、教師范寫。學生臨寫，師巡視評價。四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。五、總結評價，展示作品。板書 設計雄、彩、說、躲、銀、外、弓1、燒、隱教 學 反 思課題左右結構（二）計劃課時一課時？教 學 目

30、標1認識左右結構中錯位、左長右短、左短右長這三種類型。2掌握三種類型的字的一般書寫規律。2寫好“ER、和、喚、燈、去|3、叔、柏、嶺、碰”等字，寫得正確、 端正、比例恰當。教學 重難 點教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書1. （一）、課前交流，念寫字經2. 師：“同學們上一堂課我們認識了左右結構中的哪幾 種結構形態？3. 1.出示例字：雄、彩、說，讓學生在田宇格里寫一些4. 2.說一說這些結構形態的字在田字格里如何占位。5. 3.同桌交流，看看同桌的字在田字格里的占位是否合 理，寫一寫。6. （二）、引入新課7. 1、整體觀察例字，說特點。8. 2、揭題：（板書）9. （三）、出示結構示意圖

31、1.1、 、學寫印、和、喚，說注意點，教師范寫。教學過程11、 BP：左高右低，第一筆豎提不能太廠，第三筆橫上 下舉重略上斜。12、 和：左長右短。右邊的口向左靠近，位置稍低。13、 2、學生練寫，點評。14、 3、練寫，同桌互評。15 .（四）、做課間操16 .（五）、學習“小博士信箱”，練寫“自己練練”1.1、 、出示小博士的話，學習寫字方法。1.2、 、練寫“燈、去|3、叔、柏、嶺、碰”六個字，教師 適時指導。19 .（六）、總結全課20 .今天這節課小朋友們都學得非常認真，大家學會了左 右結構的字的寫法。但是要把字寫漂亮還要經常練 習，課后請小朋友們認真完成“自己練練”部分。只 要我們

32、堅持認真地書寫，老師相信你們的字一定能越 寫越漂亮的。板書 設計教 學 反 思課題上下結構（一）計劃課時一課時？教 學 目 標1認識上下結構中上寬下窄、上窄嚇寬這兩種類型。2掌握這兩種類型的字的一般書寫規律。3寫好“整、志、需、獎、票、費、蛋、泉、顯”等字，寫得正 確、端正、比例恰當。教學 重難 點認識上下結構中上寬下窄、上窄嚇寬這兩種類型。教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書教學過 程一、課前交流，欣賞引趣導入：欣賞硬筆書法作品的創作過程，讓學生在欣 賞中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字 興趣和增強審美能力。二、復習雙姿，做好準備1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復習執姿

33、：一尺、一拳、一寸（三個一）。3、齊唱寫字歌。三、指導寫字，掌握技巧1、揭題：今天我們學習寫上下結構的 9個字。2、學寫“整、志”。(1)觀察：兩字在寫法上的不同和相同之處？(2)指導練寫“整、志”。教師示范書寫并作講解和用紅筆標注。學生練習(描 紅一個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒 注意雙姿)。(3)師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的 獎勵畫星。(4)小結：同學們，書寫上下結構的字，要注意上下兩 部分的寬窄變化。3、學寫“費、票、蛋”等字。(1)觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？(讀帖 是寫好字的關鍵)(2)教師逐個示范書寫并作講解，分析其主要的運筆方 法，做到輕

34、重，提按，粗細，長短變化。(3)學生練習(描紅一個，仿影一個，然后寫兩個)， 老師巡視指導(提醒注意雙姿)。(4)師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評， 對好的獎勵畫星。教帥再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏 周指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個， 教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得 好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學 生做到和字帖中一模一樣。四、創作練習，鞏固興趣1、學生完成書寫作品(1)老師給學生看自己創作作品，欣賞。(2)學生根據要求自己完成作品創作。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成， 不能看一筆寫一筆，寫完了在作品

35、上寫下自己的名字。2、教師巡視、指導。3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。五、課堂總結板書 設計教 學 反 思課題上下結構(二)計劃課時一課時？教 學 目 標1 .認識上下結構中上寬扁卜窄長，上窄長卜寬扁兩種類型。2 .掌握這兩種類型的字的一般書寫規律。1. 3.寫好“守、見、晃、貧、冒、肯、真、點、類”等字，寫得正 確、端正、比例恰當。教學 重難 點教具 學具鉛筆，生字本，寫字書準備（一）、引入課題、明確本課要求。1、師生問好，檢查上課準備情況。2、欣賞2幅硬筆字作品。3、引入課題，讓學生讀一讀。（二）、探求新知師：“這節課又要講兩種類型的結構。”1 .出示結構圖：上寬扁下窄長，上

36、窄長下寬扁兩種類型。2 .學生進行比較3 .學生練寫：守、見教學過 守：上寬扁下窄長。寶蓋頭要寫得扁一些，第一筆要 程 居中。見：上窄長下寬扁。上部分稍微偏左，寫得窄長。（三）、寫字指導與練習1 .出示漢字：貧、冒、肯、真、點、類2 .請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？3 .學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4 .描一描，寫一寫5 .指導自我評價。6 .教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。（四）、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。板書設計上下結構（二）守、見筆畫要寫得舒展一點教學反思課題綜合練習（二）計劃課時一課時？教 學 目 標1 .復習鞏固本學期所學10個偏旁以及字的結構的書寫知識，進 一步掌握它們的寫法。2 .認真書寫一首詩秋思，寫得止確、端正、整潔。3 .充分利用描紅的寫法，有效提高學生獨立書寫的能力。4 .通過講述書法家小故事，揭發學生學習興趣和積極性。教學 重難 點教具 學具 準備鉛筆，生字本，寫字書教學過 程1 .本課內容是選自五卜年級語文課本，學生已經學過。 教學時，可讓學生先背誦一下，提高學生的興趣。然后 啟發性提示：這篇課本同學們都學過，也已經寫過了， 你在寫的過程中，覺得比較難寫的有哪些字？再請同學 們嘗試才代描這些字，也可請同學們座位之間討論一下 難寫在哪兒。最后，教師根據學生提出的困難，肩重點