1、信息技術在小學英語課堂教學中的應用在一些英語課堂教學當中，課堂氣氛顯得死氣沉沉，毫無生氣可言。由于缺少學習興趣，學生的生命火花沒有被點燃，學生所蘊含的巨大能量沒有被發掘，直接造成了課堂教學效果不高的后果。借助信息技術與英語學科的整合可以提高學生的學習興趣，吸引學生持續參與課堂的互動學習。英語課程標準中明確提出英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像，電視，書刊雜志，網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。信息技術的運用在小學英語課堂教學中發揮著舉足輕

2、重的作用，英語課堂教學越來越離不開信息技術的支持。但是，有些時候信息技術應用缺乏設計和整合，經常出現事與愿違的現象。要想使信息技術發揮最優化的輔助作用，就應該進行設計與整合，這樣才能用得好、用得巧。因此，在小學英語的課堂教學中，在各個環節上如何巧妙地應用信息技術與學科整合顯得尤為重要，它是優化小學英語課堂教學結構的必要保障。下面我以一節課為例談談自己的一些做法。一、巧用信息技術開展熱身活動，贏得一個漂亮的“開門紅”。人們常說，“好的開始是成功的一半”，學生越是及早進入學習狀態，學習效果就越好。因此，授課教師都想盡辦法在熱身環節讓學生充分“預熱”，精神飽滿的開始學習活動。（一） 通過PPT呈現當

3、前的熱點事件，提高學生參與互動的積極性。我先詢問亞運會在哪里舉行，中國共獲得多少塊金牌，然后把2011年廣州亞運會的“獎牌榜”用PPT呈現給學生，讓學生體驗祖國的強大；我又問在亞運會山地自行車中誰獲得了冠軍，然后用PPT分別呈現中國女子冠軍任成遠和香港男子冠軍陳振興的領獎照片，讓學生體驗中國運動員的實力。知道這些信息的學生都搶著發言，不知道的學生能夠通過聽和看兩種方式獲得信息，體現了信息技術的開放性和共享性。這樣設計的好處是既吸引學生積極參與課堂互動又滲透了愛國主義教育。（二） 通過flash課件師生同唱歌曲，營造英語課堂教學氛圍。英語教材中有大量的英文歌曲和童謠。這些歌曲或童謠和每單元的教學

4、內容有著千絲萬縷的關聯，從和教材配套的光盤中可以找到相應的flash課件。學生喜歡學唱這些歌曲及童謠，一方面學生自己的身心得到放松，另一方面師生共同打造了英語的課堂教學氛圍，促使學生進入激昂的學習狀態。在討論完中國在廣州亞運會的金牌數量和山地自行比賽的結果之后，為了慶祝這一成就，我組織學生看著PPT上的flash畫面齊唱歌曲Ten kids on bicycles racing round the track， 這首歌曲和教學內容相關，學生邊用手打節奏邊演唱歌曲，音樂旋律優美，節奏歡快，在不知不覺中學生忘卻了煩惱和憂慮，自然而然的進入了學習狀態，情緒飽滿，勁頭十足。 二、巧用信息技術進行復習導

5、入，激活學生的背景知識，為語言輸入奠定基礎。新知識與新技能的建構過程是建立在原有知識系統之上的。教師要善于抓住新舊知識之間的聯系，找到最近發展區在哪里，讓學生能夠稍加努力就能夠學會新知識、掌握新技能。在熱身活動之后我首先組織學生觀看flash 動畫，復習故事中的山地自行車比賽情節，為歸納故事中的比賽規則做好“詞句”方面的準備；然后我選擇重點的四幅圖片用PPT呈獻給學生，組織學生進行總結歸納，隨著學生的闡述我用PPT逐步呈現主人公說出的比賽規則和注意事項。這樣做的目的是進一步鞏固重點句型“You must.”“You have to.”和祈使句的用法，為學習新知識、掌握新技能做好“支架”。三、巧

6、用信息技術進行新知建構，提高語言知識與技能的建構質量。新授環節是一節課的主體部分，學生是否能夠達到知識與技能目標的要求關鍵在于新授環節的建構過程，它直接影響到英語課堂教學的效果。信息技術可以在這個過程中為學生提供了相對真實的語言情景，和整體語言材料，支持呈現、記憶、辨認和應用新知識的建構過程，啟發學生的思維，培養學生的創新意識和發散思維能力。（一）利用PPT呈現語言情景，激發學生的求知欲，提高主動建構的積極性。英語課堂教學中，教學情景的創設是一個重要的技巧。好的教學情景可以幫助學生打開 “話匣子”，不好的教學情景對學生沒有吸引力，只能是浪費時間。一幅畫面或一個場景都可以被設置成教學情景。教材中

7、有很多插圖，這些插圖和教學內容密切相關，在教學過程中這些插圖應該得到充分利用。學生喜歡這些插圖，在圖片的幫助下學生都能積極參與聽說和預測活動，他們學習的積極性、主動性得到進一步強化。在復習導入、板書課題之后，我用PPT把主題圖片呈獻給學生，組織學生開展有關時間、地點、人物的討論，然后讓學生預測主人公在談論什么，由于圖片中男孩手里拿著一本足球雜志，學生很容易聯想到主人公正在談論有關足球的話題，于是我就用鼠標點擊PPT上的兩個音頻文件，讓學生聽一聽進行驗證，當得知他們在談論跑步的規則時，學生都笑了，他們的學習積極性更加高漲了。 （二）利用信息技術進行語言的整體輸入，奠定語言知識與技能的建構基礎。英

8、語課堂教學當中師生是在不斷的進行著語言的輸入與輸出的過程。對于學生來說輸入量應該大于輸出量，不論是文字還是錄音都應該有整體輸入的過程。信息是在學生的頭腦中不斷進進出出的過程中轉化為語言知識與技能的。我在組織學生對圖片進行討論和預測之后，引導學生聽“第一部分”中主人公的語言，板書并操練這兩句話Tell me the rules of the competition. You must run on your own track.隨后我開始點擊PPT上的五個音頻文件，組織學生聽“第二部分”的錄音，整體感知還有哪些跑步的比賽規則，為下一步建構活動做好鋪墊。（三）利用信息技術呈現、記憶、辨認和應用新知

9、識，保障建構的質量。在整體語言輸入結束之后，就要開始分層次開展建構活動。根據英語的教學方法和學生的認知規律，我確定了四步的建構步驟。1.呈現：我引導學生說出聽到的兩個簡單的比賽規則:1. Be more than ten years old. 2. Wear sports shoes.然后進行板書。之后我用PPT逐步呈現剩下的三個比賽規則的相關圖片，引導學生說出比賽規則，學生表達有困難時我用PPT呈現出關鍵詞，學生在圖片和關鍵詞的幫助下，說出這三個比賽規則，同時教師進行板書，重點處理生詞exercise的讀音問題。2.記憶：我利用教學光盤中的flash課件組織學生進行跟讀模仿，學生即看句子又聽

10、讀音，在跟讀過程中學習了語音語調。之后我組織學生重點操練祈使句Do warm-up exercise.的讀音。 3.辨認：我利用PPT呈現四張圖片，讓學生看著板書上的規則，按順序告訴我跑步規則有哪些，學生說不出時，用指示符號啟發學生進行思維。4.應用：在辨認環節之后，我組織學生開展小組活動，組長詢問規則，組員依次說出跑步比賽規則。練習之后我們用“扔色子”的方法選擇兩組學生，檢查他們的應用情況。（四）利用信息技術拓寬學生的思路，培養學生的創新意識與發散思維能力。英語學科和其他學科一樣也具有開發學生思維的責任，特別是我國的學生還缺少創新意識和發散思維能力，需要一線教師分階段進行不斷的培養。教師應該

11、幫助學生把自己學到的知識融會貫通，靈活的應用所學的句型和詞匯，做到與生活實際相結合，能夠舉一反三，學以致用。在應用所學語言進行小組活動之后，我詢問學生是否參加過運動會，有哪些比賽項目，然后我又用PPT提供足球、游泳、輪滑等更多的比賽圖片，讓學生選擇其中的一個比賽項目，用英語設計比賽規則，開展小組活動，教師給每個小組提供一些關鍵詞的幫助，然后進行小組之間的交流與展示。就這樣，學生的思維得到鍛煉，創新意識與發散思維能力得到初步的培養。 三、巧用信息技術進行鞏固練習，提高語言操練效果。每節課都應該有充足的時間用來進行鞏固練習，恰當的運用信息技術可以起到節約時間、提高效率的作用，發揮信息技術反饋及時性

12、的優勢。此外，我通過信息技術把零散的四個練習活動銜接得自然、緊湊。聽力訓練：這是一個有關自行車比賽規則的聽力活動。我用PPT呈現flash課件，組織學生觀察六幅圖片并預測將會聽到有哪些關鍵詞，然后播放課件讓學生聽兩遍錄音，第三遍播放錄音時及時使用暫停鍵，組織學生跟讀模仿，同時拖拽數字選項到當前的圖片上，呈現正確答案。最后我安排了一個拓展活動，我用PPT呈現這六幅圖片，用數字編號做成觸發器，學生選擇圖片說出自行車比賽規則，根據學生的表述教師點擊觸發器呈現有關規則的句子。我組織學生總結我們都談論了那些運動的競賽規則，過渡到下一個運動項目。 閱讀訓練：學生對馬拉松比賽缺乏感性認識，我把有關馬拉松比賽

13、的視頻插入PPT中，單擊畫面播放視頻文件，然后讓學生說說這是什么運動，接著組織學生閱讀短文并完成兩道判斷題，我把閱讀材料和圖片用PPT呈現給學生，在核對答案時我讓學生說出依據，隨著學生的回答我點擊鼠標，屏幕上的短文中的“信息句”變成紅色，我用激光筆指著圖片上的古希臘戰士，詢問學生當他跑得最累的時候他想要什么，學生猜不到的時候我用PPT呈現自行車圖片，在學生的笑聲中我們過渡到給自行車寫零件標簽的活動。詞匯訓練：我用PPT呈現flash課件，邀請一名學生用鼠標拖拽單詞進行圖文匹配，隨著她的操作其他學生一起說出自信車零件的名稱，然后組織全體學生在書上進行圖文匹配，最后我把書上的插圖呈現在PPT上，組

14、織學生按照順序一起說出答案，隨著學生說出單詞，我點擊鼠標，單詞按照設定路線飛入到畫面中的相應位置，學生的正確率100% 。我問學生是否會騎自行車，強調騎車時要注意遵守交通規則，就此我們過渡下一個活動。附 祈使句訓練：我用PPT呈現出七組需要連線的圖片和祈使句。我先詢問學生在騎自行車時遇到紅燈亮時該怎么辦，紅燈變成綠燈時怎么辦，隨著學生的回答我點擊鼠標進行連線示范，然后組織學生在書上進行練習，最后師生一起核對答案，隨著學生說出圖片對應的祈使句，我點擊鼠標呈現答案，學生的正確率100% 。五、巧用信息技術進行德育滲透。 德育是各個學科都承擔的使命。德育滲透可以根據教學內容在各個環節中靈活地開展。利用信息技術在每節課的最后階段進行德育滲透，可以起到事半功倍的作用。在組織學生回顧本節課中的運動規則之后，我詢問學生在日常生活中還有那些規則，學生說不出時，我用PPT呈現圖片啟發學生思維，最后我引導學生說出校規、班規、交規、游戲規則等，教育學生要自覺遵守生活中的所有的規則。六、巧用信息技術布置作業。 課后作業是課堂教學的延伸，能夠鞏固本節課所學習的內容，能夠為學