1、初中課外古詩賞析練習題閱讀下列各首古詩, 然后回答問題。一、墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！咀⑨尅磕罚核嫷拿坊?。洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。 1、詩中的梅花有哪些特點？2、詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格？（答案：1、花色淡墨，花香清芬。2、表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。 ）二、別董大高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？【注釋】董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。黃云：烏云。曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。1、“千里”，有人寫作“十里”，你認為用那個字更好？為什么？2、詩的后兩句表達了對友人怎樣

2、的情誼？這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的格調有什么不同？（答案：1、用“千”字好?！扒Ю铩本辰鐗验?，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩的后兩句情調相諧。2、表達了對友人的勸慰和贊美之情，鼓勵朋友樂觀豪邁，積極進取。這兩句詩氣勢雄壯，胸襟開闊，一掃纏綿憂怨的老調，是壯偉之音。）三、渡漢江宋之問嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人?！咀⑨尅窟@首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。1、詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映詩人怎樣的貶謫生活？2、按常理說后兩句似乎寫作“近鄉情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不 敢”反映了怎樣的心理？（答案1、作者貶居嶺外，思念親人，又長期

3、得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。2、因為一方面固然日夜在思念家人，另一方面卻又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。）四、山行留客張旭山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣?！咀⑨尅课飸B：景物的樣子，這里指(山中的）景色。便擬歸：就打算回去。1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請從修辭和表達效果上品味這個煉字。2、詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？（答案：1、這個“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機

4、與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到如此美景，留下來是值得的！2、輕陰，入云深處亦沾衣五、絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【注釋】泥融：指凍泥融化，又軟又濕。1、詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？2、后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應了前面哪兩個字？一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態？（答案：1、“遲日”、“江山”、“春風”、“花草”。2、呼應“遲日”，這是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。）六、江上漁者范仲淹江上往來

5、人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。【注釋】漁者：捕魚的人。但：只。鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。1、這首詩主要用了什么表現手法？有什么表達效果？2、聯系岳陽樓記的名句，說說這首詩表現了詩人什么樣的思想感情？（答案：1、對比，岸上人來人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風里來浪里去：通過兩幅畫面的對比，反映了漁民勞作的艱辛，表達了對“江上往來人”的規勸。2、這首詩表現了詩人對漁人疾苦的同情，這是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一個寫照。七、送友游吳越杜荀鶴去越從吳過，吳疆與越連。有園多種桔，無水不生蓮。夜市橋邊火，春風寺外船。此中偏重客，君去必經年?！咀⑨尅繀窃?/p>

6、，指今蘇杭一帶。1、這首詩表現了吳越之地哪些特色？2、“夜市橋邊火”，請賞析“火”這個字的妙味。（答案：1、江南水鄉，風光秀美，物產豐饒，市鎮繁榮，民風淳樸。2、“火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，而“火”與橋下的水相映照，波光粼粼，更增添詩情畫意。）八、江陵愁望有寄魚玄機楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無歇時?！咀⑨尅拷辏航窈苯昕h。掩映：時隱時現。1、“千枝”“萬枝”與后面哪個詞呼應？“枝”字的重復有什么表達效果？2、“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫面？請展開聯想和想象，作具體的描繪（30字左右）（答案：1、“掩映”，通過“枝”字的重復，不僅寫出了楓

7、葉之繁茂，而且表現了思婦望君的急切心情。2、極目遠眺，但見江橋掩映于楓林之中；日已垂暮，而不見那人乘船歸來。）九、東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明?！咀⒔狻?雪：指梨花。1、除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？2、看著雪白的梨花，詩人為什么會產生“惆悵”的心情？（請用原詩回答），這反映了詩人怎樣的思想感情？（答案：1、淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。2、“人生看得幾清明”， 抒發了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。）十、（一）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行

8、人。（二）九月九日憶山東兄弟（唐） 王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1、兩首詩里“遠行人”、“一人”分別指誰？2、詩的后兩句都是詩人的想象，這從哪兩個詞語上看得出來？3、“抱膝燈前影伴身”，這句描繪了詩人怎樣的形象？表達了怎樣的思想感情？（答案：1、都是指詩人自己。2、想得、遙知。3、詩人抱著膝蓋，對著孤燈，形影相吊一直坐到深夜，表達了孤獨凄苦和對家人的深切思念。）古詩賞析閱讀下面古詩，然后回答問題。春 游 湖宋徐俯雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。1春游湖的夾岸桃花蘸水開的“蘸”用的十分傳神,請作簡要賞析。 2、“小舟撐出柳陰

9、來”一句表現了作者什么心情？ 十 五 夜 望 月唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1、 有人認為“桂花”一詞，有點題之妙，你同意嗎？作簡要說明。 2、 將末句的“落”字改作“在”字，你認為哪一個更有表現力？為什么？ 移家別湖上亭戎 昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。1、 請結合全詩簡要分析詩人寫了哪些景物？ 2、 這首詩抒發了作者怎樣的思想感情？ 東 欄 梨 花宋蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。1、 前兩句寫春末夏初景物特點，找出能體現季節特點的詞語。 2、本詩的詩眼是哪個詞？包含了作者怎樣

10、的思想感情？ 書湖陰先生壁王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。1、詩中寫景從 寫到 ，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態。2、 這首詩最后兩句運用了什么修辭描寫自然景物？試簡要分析其表達效果。 渡 漢 江宋之問 嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人【注釋】本詩系作者從被貶地嶺南逃回洛陽，途經漢江時所作。1、 賞析首句中“斷”字的表達效果。 2、“近鄉情更怯，不敢問來人”表達作者怎樣的心情？ 夜 雪 白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。1、這首詩是從哪些角度描寫夜雪的？ 2、從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？ 菊 花元

11、稹秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛菊， 此花開盡更無花。1、詩中第二句中“ 遍繞”“日漸”表現了怎樣的情景？ 2、詩人喜愛菊花的原因是什么？這首詩寄托詩人怎樣的思想感情？ 雨 后 池 上劉 攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞， 更作荷心萬點聲。1、簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。 2、試從“靜”與“動”的角度對本詩進行賞析。 江郎山和韻宋辛棄疾三峰一一青如削，卓立千尋不可干。正直相扶無倚傍，撐持天地與人看?！咀⑨尅亢晚崳撼蛣e人詩詞，仍采用原詩的韻。 干：求取，這里指接觸的意思。1、這首詩寫出了江郎山山勢 、 的特點。2、 詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人

12、生理想？ 古詩賞析答案：1、答：擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）；寫出桃花嬌艷欲滴的美麗。2、答：表達了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天,抒發了作者喜悅的心情。1、答：桂花既可指庭院中的桂樹，又可指傳說中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人在望月，從而表現了更豐富的美的聯想，因而“桂花”有點題之妙。2、答：“落”字更有表現力，它能給人以動的形象，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間似的，而“在”字就沒有這樣的藝術效果。1、答：柳條、藤蔓、黃鶯。2、答：以“柳條藤蔓系離情”，黃鶯的“頻啼”，化無情為有情，運用擬人的手法，借物的的挽留、眷戀襯托出人與人的依依惜別之情。1、答：淡白、深青2、答：惆

13、悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發出“人生看得幾清明”的感慨。“惆悵”一詞包含作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。1、答：院內 院外2、答：擬人，把山水寫成富有生命情感的親切形象：水繞農田，仿佛像母親用雙手護著孩子一樣；青山排闥，仿佛是爭相前來為主人庭院增添色彩。1、答：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的現實，更突出詩人的思家之切。2、答：詩人因自己被貶謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉來的人問訊；表現了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮的復雜心情。1、答：觸覺、視覺、聽覺2、答：孤寂凄冷1、答：表現作者癡迷、流連忘返的情景。2、答：菊花在四季中謝得最晚（此花開盡更無花），寄托作者對高潔隱逸人格的追求和孤傲個性的自我欣賞