1、 歐姆定律教學設計 知識目標1理解及其表達式.2能初步運用計算有關問題.能力目標培養學生應用物理知識分析和解決問題的能力.情感目標介紹歐姆的故事，對學生進行熱愛科學、獻身科學的品格教育.教學建議教材分析本節教學的課型屬于習題課，以計算為主.習題訓練是的延續和具體化.它有助于學生進一步理解的物理意義，并使學生初步明確理論和實際相結合的重要性教法建議教學過程 中要引導學生明確題設條件，正確地選擇物理公式， 按照要求規范地解題，注意突破從算術法向公式法的過渡這個教學 中的難點特別需強調公式中各物理量的同一性，即同一 導體，同一時刻的I、U、R之間的數量關系得出的公式后 ，要變形出

2、另外兩個變換式，學生應該是運用自如的，需要注意的 是，對另外兩個公式的物理含義要特別注意向學生解釋清楚，尤其 是公式. 教學設計方案    引入新課    1找學生回答第一節實驗得到的兩個結論在導體電阻一定的情況下，導體中的電流跟加在這段導體兩端的電壓成正比；在加在導體兩端電壓保持不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比    2有一個電阻，在它兩端加上4V電壓時，通過電阻的電流為2A，如果將電壓變為10V，通過電阻的電流變為多少？為什么？    要求學生答出，

3、通過電阻的電流為5A，因為電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩端的電壓成正比    3在一個10 的電阻兩端加上某一電壓U時，通過它的電流為2A，如果把這個電壓加在20 的電阻兩端，電流應為多大？為什么？    要求學生答出，通過20 電阻的電流為1A，因為在電壓一定時，通過電阻的電流與電阻大小成反比，我們已經知道了導體中電流跟這段導體兩端的電壓關系，導體中電流跟這段導體電阻的關系，這兩個關系能否用一句話來概括呢？    啟發學生討論回答，教師復述，指出這個結論就叫（）導體中

4、的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比1此定律正是第一節兩個實驗結果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關系首先由德國物理學家歐姆得出，所以叫做，它是電學中的一個基本定律    2介紹歐姆堅持不懈的精神一文    3中的電流是通過導體的電流，電壓是指加在這段導體兩端的電壓，電阻是指這段導體所具有的電阻值    如果用字母U表示導體兩端的電壓，用字母R表示導體的電阻，字母I表示導體中的電流，那么能否用一個式子表示呢？（二）公式      

5、60;  教師強調    （l）公式中的I、U、R必須針對同一段電路    （2）單位要統一I的單位是安（A）U的單位是伏（V）R的單位是歐（ ）    教師明確本節教學目標     1理解內容及其表達式    2能初步運用計算有關電學問題3培養學生應用物理知識分析和解決問題的能力4學習歐姆為科學獻身的精神（三）運用計算有關問題    【例1】  一盞白熾電燈，其電阻為807&

6、#160;，接在220V的電源上，求通過這盞電燈的電流    教師啟發指導    （1）要求學生讀題    （2）讓學生根據題意畫出簡明電路圖，并在圖上標明已知量的符號及數值和未知量的符號    （3）找學生在黑板上板書電路圖（4）大家討論補充，最后的簡明電路圖如下圖    （5）找學生回答根據的公式    已知  V，求  I    解 

7、; 根據 得        （板書）    鞏固練習    練習1  有一種指示燈，其電阻為63 ，通過的電流為045A時才能正常發光，要使這種指示燈正常發光，應加多大的電壓？    練習2  用電壓表測導體兩端的電壓是72V，用電流表測通過導體的電流為04A，求這段導體的電阻，    通過練習2引導學生總結出測電阻的方法由于用電流表測電流，用電壓表測電壓，

8、利用就可以求出電阻大小所以為我們提供了一種則定電阻的方法這種方法，叫伏安法    【例2】  并聯在電源上的紅、綠兩盞電燈，它們兩端的電壓都是220V，電阻分別為1210 、484     求  通過各燈的電流    教師啟發引導    （1）學生讀題后根據題意畫出電路圖    （2）I、U、R必須對應同一段電路，電路中有兩個電阻時，要給“同一段電路”的I、U、R加上“同一腳標”，如本題中的紅燈用 

9、;來表示，綠燈用 來表示    （3）找一位學生在黑板上畫出簡明電路圖（4）大家討論補充，最后的簡明電路圖如下學生答出根據的公式  引導學生答出通過紅燈的電流為 通過綠燈的電流為 解題步驟已知    求  .解  根據 得通過紅燈的電流為 通過綠燈的電流為  答  通過紅燈和綠燈的電流分別為018A和045A.板書設計 2一、    導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.二、表達式   三、計算1已知  V，求  I    解  根據 得       答  通過這盞電燈的電流是0.27A2已知    求  .解  根