長春版《故鄉的元宵》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、.長春版?故土的元宵?教學設計教學目的1.認識9個生字，會寫8個生字。2.能有感情地朗讀課文，通過朗讀想象畫面。3.理解作者筆下故土的元宵節的相關風俗。4.積累作者“詳略得當的寫法。教學重點作者以“詳略得當的寫法描繪了故土元宵節一系列民間節日活動。教學難點：文中描繪了故土元宵節一系列形式多樣的民間節日活動，從中體會到汪曾祺散文流溢濃郁的生活情趣，散發著歡樂的氣息。相關資料汪曾祺1920-2019，現當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南結合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開場發表小說。曾任中國作家協會理事、參謀、北京劇協理事，在海內外出版專著全集30余部，代表作有小說?

2、受戒?、京劇劇本?范進中舉?、?沙家浜?主要編者之一。作品被譯成多種文字介紹到國外。教學過程一、談話導入1.寫“元宵二個字，想開去。2.喜歡元宵節嗎?回憶自己印象中的元宵節的情景。3.今天學習一篇跟元宵節有關的文章。板書“故土的，請大家齊讀課題。二、整體感知1.請大家快速閱讀課文，試著用自己的話說說作者筆下的元宵節有什么特點?2.總體感覺故土的元宵節不大熱鬧，元宵節那天白天沒有晚上熱鬧。三、直奔重點1.“我們那里一般不叫元宵，叫燈節。作者介紹了哪些“燈?結合相關語句說說各自的特點。2.學生默讀圈畫。3.匯報交流。4.提示：這一題應在充分閱讀課文的根底上訓練學生提取信息的才能。這個環節是將閱讀重點放在了“燈節的“燈上。透過精讀的重點部分進一步地理解作者故土元宵節的風俗。四、要點串講1.選擇感興趣的部分，有感情地讀一讀。2.從中獲取了哪些信息?3.交流匯報，老師點撥。五、拓展升華1.體會本篇文章開頭、結尾的妙處，積累寫法特點。2.提示：文章開頭運用比照的寫法突出故土元宵節并不熱鬧。結尾部分那么在介紹故土風俗習慣的同時收筆：“我們那里，初一到初五，店鋪都不開門。初六翻開兩扇排門，賣一點市民必需的東西，叫做‘小開門’。十六把全部排門卸掉，放一掛鞭，幾個炮仗，叫做‘大開門’，開場正常營業。年，就這樣過去

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