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文檔簡介

1、 在科學課的學習中，我們經常用到放大鏡，我們曾經用它觀察過什么？用放大鏡觀察和用肉眼觀察有什么不同？人們為什么要用放大鏡觀察呢？為什么要用放大鏡觀察 放大鏡是人們常用的觀察工具之一。 有哪些工作需要經常用到放大鏡？ 放大鏡的作用是什么？拆除危險物品光學儀器的鏡頭匯聚光線取火查看比例尺較大的地圖考古研究文物觀察病蟲害用放大鏡修理精密儀器放大鏡放大鏡用放大鏡工作用放大鏡工作專用放大鏡專用放大鏡放大鏡下的新發現觀察方法一 觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚。鏡動鏡動目不動物不動觀察方法二 把放大鏡移至眼前，移動物體，直至圖像大而清楚目不動

2、鏡不動物動物動 用眼睛看科學課本上的一幅照片，再用放大鏡觀察這幅照片。 兩次觀察獲得的信息有什么不同? 我們還有什么發現？ 有哪些細節是用放大鏡后才看到的？我們的新發現 放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。 早在一千多年前，人們就發明了放大鏡。放大鏡在我們的生活、工作、學習中被廣泛使用。放大鏡的特點 放大鏡為什么能放大物體的圖像呢？我們注意到它的特點了嗎？ 什么樣的放大鏡放大倍數比較大呢？我們的研究成果 放大鏡鏡片特點是透明、中央厚邊緣薄。 下面的器具有沒有放大作用？說說自己的理由，然后實際驗證一下。廣口瓶玻璃杯燒瓶燒杯水滴塑料袋 放大鏡的鏡片和能放大物體的器具有什么共同

3、的特點？ 人們把放大鏡叫做凸透鏡，這是為什么？教學反思：教學反思：放大鏡是六年級微小世界單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發現。怎樣引導學生進一步地認識放大鏡的相關知識，提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學流程很重要。本課我安排了三個主要流程。一是為什么要用放大鏡觀察。二是放大鏡下的新發現（放大鏡和肉眼觀察比較的不同發現）。本課目標落實到三點。一是放大鏡使用方法的指導。二是對凸透鏡的初步認識。三是激發學生探究欲望。在教學中我對教材內容進行了改動。由于現在這一節氣天氣比較寒冷，昆蟲還沒有出來活動，植物的花也沒有開放。為此我把學生觀察昆蟲的活動改為讓學生分別用放大鏡觀察和用人眼觀察自己的衣服，有什么不同之處，學生非常真投入。再引導學生去觀察身邊更多的東西，如報紙的紙質、衣服上的纖維等，再通過交流，通過信息分享，使學生進一步擴大感性認識的活動面

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