1、三角形說課稿五年級上冊數學說課稿-4.4三角形的面積北師大版（20XX秋)(1)三角形的面積第一課時說課稿 一、說教材  1說教學內容：三角形的面積是北師大版五年級數學上冊第四單元多邊形的面積第五課時的內容。2.說教材的地位和作用：本節教材是在學生掌握了三角形的特征，以及長方形、平行四邊形面積的基礎上進行教學的，這部分知識為以后學習梯形的面積、組合圖形的面積奠定了基礎,同時還滲透轉化思想，對于解決生活中的實際問題有著重要作用。3.說學情：五年級學生已經具備了一定的動手操作、自主探究的意識與能力。在此之前，學生已有了平行四邊形面積公式的推導基礎，不難想出把三角形轉化成已學過的圖形來計算

2、面積。因此，在教學過程中，可以充分利用已有的知識和經驗來教學。4.說教學目標：  基于以上認識，按照新課程理念，同時以本節課的內容出發，我確定了以下教學目標： 經歷三角形面積公式的推導過程，理解掌握三角形面積的計算公式。在經歷動手操作等活動中，進一步感受轉化的數學思想和方法，并獲得積極的情感體驗。5.說教學重難點：  教學重點是用轉化的方法探索三角形面積的計算公式，正確計算三角形的面積。教學難點是理解三角形面積公式的推導過程。6.教學準備：多媒體課件，完全相同的三角形兩個。二、說教法  在本節課教學中，我根據教材內容和學生實際情況，采用探究法、實驗法、以

3、及多媒體輔助教學等方法充分調動學生學習的積極性，力爭把“教師為主導，學生為主體”的教學原則貫徹到教學的始終，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。三、說學法  為了充分體現新課標的要求，根據本課內容可操作性強的特點，在學法指導上以學生動手操作為主，配以小組合作學習法，討論法進行自主探究式學習，讓學生在實驗，感知、討論、歸納中掌握本節教學重點，突破難點。 四、說教學過程  為了能更好地凸顯目標隨測導入法所體現的“自主探究，合作交流”的教學理念，高效完成教學目標，結合學生年齡特點，我設計如下教學環節。一、創設情境導入新課。 1、出示情境圖 2、教師談話揭題：淘氣的學校最近

4、要制作一些形狀為三角形的流動紅旗，送到裁縫店后，裁縫店的阿姨要準備布料，可她不會算一面流動紅旗用的布料，同學們想不想幫幫她？ 教師：好，那這節課我們就來學習怎樣計算三角形的面積。 板書課題：三角形的面積 二、出示學習目標，組織引導學生明確學習目標。 1、經歷三角形面積探究活動過程，體驗組合、割補等方法在探究中的應用。 2、理解三角形面積計算推導過程，掌握三角形面積計算公式，并能正確進行三角形面積的計算。 三、自主探索，學習新知。 （一）、解決問題1。（如何求流動紅旗的面積）1、 出示自學提示引導學生進行自學。 自學提示1：先自己思考后同桌左右前后交流討論如何求三角形的面積？（1）、獨立思考同時

5、小范圍的交流進行自主探究學習。 （2）、教師巡視指導。 2、全班交流（1）、指名回答。 （2）總結歸納。 3、根據情況進行講解二次補救，這個環節可把學生向下一步通過轉化圖形來學習計算方法這個方向上引導。 （二）、解決問題2。(把三角形轉化成學過的圖形) 1、出示自學提示引導學生進行自學。 自學提示2：動手操作：用準備好的兩個三角形其中一個確定好底，并畫出高，然后拼一拼。 （1）、學生動手操作并結合小范圍的交流進行自主探索學習。 （2）、教師巡視指導。 2、全班交流（1）、指名投影展示，并說一說。 （2）總結歸納：兩個一樣的三角形可以轉化成平行四邊形或長方形 3、根據情況進行講解二次補救。 4、

6、出示自學提示3：思考并交流討論：圖形轉化前和轉化后有哪些關系？ (1)、學生思考。 （2）、全部討論交流。 (3)、總結歸納。 （三）、解決問題3。（怎樣計算三角形的面積）1、 出示自學提示引導學生進行自學。 自學提示4：根據轉化前三角形與轉化后平行四邊形之間存在的關系討論交流推導出三角形的面積計算公式。 （1）、獨立思考同時小范圍的交流進行自主探究學習。 （2）、教師巡視指導。 2、全班交流（1）、指名回答。 （2）總結歸納。 3、根據情況進行講解二次補救，這個環節教師借助課件引導學生直觀的理解推導的整個過程。 四、隨堂監測。 1、隨堂檢測1：讓學生用三角形面積計算方法計算出流動紅旗的面積。 先讓學生獨立做，指名展示說算法。教師最后強調書寫格式。 2、隨堂檢測2：做教科書57頁練一練1題。 五、拓展練習，鞏固提升。 做教科書57頁2題。 六、全課總結、交流收獲。 師：這節課你有什么收獲呢？ 七、布置作業： 1、課堂作業（教師設計作業，課件出示）2、家庭作業：學習之友練習四。