1、六年級(jí)語文上冊(cè)金色花教案魯教版 導(dǎo)讀：金色花主要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)至愛親情，回報(bào)父母，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。下面是分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭? 知識(shí)和能力目標(biāo): 1.體會(huì)詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。 過程和方法目標(biāo): 2.學(xué)生通過誦讀詩歌，體會(huì)詩歌的感情及主題。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 3.引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)至愛親情，回報(bào)父母，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情。 (一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件播放滿文軍的懂你，音樂結(jié)束后，老師簡(jiǎn)潔引入：“有一種

2、愛，一生一世不求回報(bào)，母愛;有一個(gè)人，一生一世值得我們?nèi)郏赣H。今天，讓我們走進(jìn)泰戈?duì)柕纳⑽脑娊鹕ǎジ惺苣欠菁儩嵉挠篮愕哪笎郯?” (設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)美的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)金色花的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)。) (二)誦讀詩歌，整體感知 1.學(xué)生自由朗讀詩歌。 2.出示課件，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞。 3.學(xué)生齊讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利。 4.教師評(píng)價(jià)并設(shè)問：同學(xué)們要想讀出詩歌的真正韻味，我們還需仔細(xì)探討課文。一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀詩歌，邊聽邊思考這個(gè)問題。 5.教師示范朗讀。 6.學(xué)生自由回答。 (經(jīng)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

3、這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌感情。 (三)合作交流，品讀詩歌 反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，我采取了多種閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，不斷地加深對(duì)這首詩的理解。 1.教師設(shè)問：這首詩向我們展現(xiàn)出一幅兒童與母親嬉戲的畫面，那作者要表達(dá)一種什么情感呢?你認(rèn)為詩中的“我”是一個(gè)什么樣的小孩?詩中的媽媽是一個(gè)什么樣的母親?我們應(yīng)該怎樣去讀呢?請(qǐng)同學(xué)們互相討論交流。 (投影：我讀出了一個(gè)_的孩子，我讀出了一位_的媽媽) 回答：孩子 (活潑 可愛 機(jī)靈 頑皮等等) 媽媽 (慈愛

4、溫柔 美麗 勤勞等等) 2.學(xué)生小組討論，全班交流。(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在朗讀這首詩時(shí)還應(yīng)讀出不同人物的不同性格特征，并讓學(xué)生從詩句中歸納出人物的性格特征。) 讀準(zhǔn)字音 停頓恰當(dāng) 讀出重音 讀出感情 .笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎? (要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。) 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 (要讀出母親的焦急惦念。) “你到哪里去了，你這壞孩子?” (要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。) “我不告訴你，媽媽。” (要讀出孩子的淘氣、機(jī)

5、靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。) 教師評(píng)價(jià)后，請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合我們對(duì)詩歌中人物的探討來示范朗讀，讀后請(qǐng)其他同學(xué)從詩歌朗讀的節(jié)奏、重音、語速、語氣等方面加以點(diǎn)評(píng)。 3.指名示范朗讀，讀后其他同學(xué)評(píng)議。 教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)都很到位，接下來老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首詩歌的配樂朗誦，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解仔細(xì)品味，然后進(jìn)行訪讀。 4.出示課件：金色花配樂朗誦，學(xué)生欣賞。 5.學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮孩子的口吻來讀。 6.學(xué)生分組朗讀。朗誦比賽 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詩歌，重在讀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生范讀、品讀、聽讀、自由朗讀、分組讀，在讀的過程中揣摩詩意，既體驗(yàn)了作者的情

6、感，又感受到了語言的優(yōu)美，使學(xué)生的情感同詩人的情感產(chǎn)生了共鳴。 (四)合作探究，解決疑難 深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作，探究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題。 評(píng)價(jià)后，老師還有幾個(gè)問題想和同學(xué)們共同探討一下。分成四個(gè)小組，由學(xué)生選擇自己喜歡的問題，探討交流。 出示課件，師生共同探究。 1、作者為什么把“我”想象成一朵金色花? 2、孩子為什么想變成一朵金色花?為什么還想媽媽保密? 3、“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲? 4、媽媽見了孩子,為什么說“你這壞孩子”?這是什么口吻? 展示探究結(jié)果，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)： 1、泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ǎ蠲利惖氖渖系幕ǎ?/p>

7、美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。孩子懂得母愛是無私的對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)是無私的，他不求媽媽夸獎(jiǎng)他求媽媽生活的更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 (教師提示：金色花是印度圣樹，開金黃色的碎花，象征圣潔而美麗。這時(shí)，學(xué)生不難得出，作者把“我”想象成一朵金色花說明我對(duì)母親的愛是圣潔的、美麗的。) 板書：圣潔 美麗 2、孩子懂得母愛是無私的對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)是無私的，他不求媽媽夸獎(jiǎng)他求媽媽生活的更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 3、媽媽 我 做禱告時(shí)散發(fā)香氣 讀書時(shí)- 將影子投在書頁上 拿燈去牛棚時(shí)變回孩子 求媽媽講故事這樣會(huì)給媽媽帶來驚喜，媽媽生活得更加溫馨。給媽媽帶來快樂

8、4、媽媽不見了孩子多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)劇增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。 教師明確：同學(xué)們對(duì)問題的理解都很透徹，下面老師想和同學(xué)們?cè)俅魏献鳎黄鸢堰@首詩歌朗讀一遍。 師生合作，再次深情朗讀全文。 設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中學(xué)生通過共同探究，教師適時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵，既突破了的難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。 (五)拓展延伸 寫法指導(dǎo)：詩人想像孩子變成了一朵金色花，借金色花來表達(dá)純真的母子之愛，這種借助一種具體的形象來抒發(fā)感情的手法叫做借物抒情。 1.出示課件，提出疑問：同學(xué)們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤著我們。泰戈?duì)柟P下

9、的孩子愿意變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，你喜歡這種回報(bào)母愛的方式嗎，為什么? 假如你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么美好的事物 來表達(dá)你對(duì)母親的愛呢? 媽媽，假如我變成了 。 2.學(xué)生自由回答。 3.教師明確，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的回答。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)詩歌的理解及自身生活體驗(yàn)，齊讀課文。 4.學(xué)生齊讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的想象力是豐富多彩的，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開啟了學(xué)生無窮的思維空間，而且通過學(xué)生的內(nèi)心告白，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的深深愛意及回報(bào)之情。 (六) 總結(jié)概括 這首散文詩讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔