《樹葉拼一拼》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）美術(shù)一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《樹葉拼一拼》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）美術(shù)一年級上冊教材分析《樹葉拼一拼》這節(jié)課選自我們一年級上冊的美術(shù)課本，正好和季節(jié)的變換緊密相連。這節(jié)課我們要用秋天的樹葉，通過剪、貼、拼的方式，創(chuàng)作出有趣的拼圖作品。這樣的設(shè)計既貼近生活，又能夠鍛煉孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。我們要讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)如何觀察樹葉的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用不同的樹葉進(jìn)行組合，從而激發(fā)他們對大自然的好奇心和探索欲。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的審美感知、創(chuàng)意表達(dá)和動手實(shí)踐能力。孩子們將通過觀察樹葉，提升對自然美的感知，學(xué)會運(yùn)用色彩和形狀進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作，同時，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將為孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級的學(xué)生在之前的美術(shù)課上已經(jīng)接觸過基本的繪畫和手工制作，對于顏色、形狀有一定的認(rèn)識。他們對自然界的觀察力也有所提高，能夠簡單描述一些常見的樹木和樹葉的特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

本節(jié)課的學(xué)生們通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與秋天相關(guān)的主題活動特別感興趣。他們在動手操作方面具有一定的能力，但精細(xì)度還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立創(chuàng)作，而有的則傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在制作樹葉拼圖的過程中，學(xué)生可能會遇到如何選擇合適的樹葉進(jìn)行搭配、如何進(jìn)行精細(xì)的剪裁和粘貼等技術(shù)性問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們在耐心和持久力上可能有所欠缺，容易在遇到困難時感到挫敗。因此，教師需要耐心引導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭睢＝虒W(xué)資源-實(shí)物資源：各種形狀和顏色的樹葉、剪刀、膠水、彩色紙、畫筆

-軟件資源：美術(shù)教育軟件（用于輔助繪畫和設(shè)計）

-課程平臺：班級電子白板或投影儀，用于展示作品和示范

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于收集樹葉的圖片和拼圖案例

-教學(xué)手段：教師示范、小組討論、個別指導(dǎo)、游戲化教學(xué)活動教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**活動：**

-教師手持一束秋天的樹葉，走進(jìn)教室，輕聲說：“大家好，今天老師帶來了一群特別的客人，你們猜猜它們是誰呢？”

-學(xué)生們猜測，教師揭曉：“它們是秋天的使者——樹葉！”

**師生互動：**

-教師提問：“你們在秋天都見過哪些樹葉？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。”

###講授新課（15分鐘）

**活動：**

-教師展示樹葉拼圖的成品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“大家看，這些拼圖作品美不美？它們是怎么做出來的呢？”

-教師講解樹葉拼圖的基本步驟：

1.選擇合適的樹葉。

2.觀察樹葉的形狀和顏色。

3.設(shè)計拼圖圖案。

4.剪裁樹葉。

5.貼上樹葉。

6.添加裝飾。

**師生互動：**

-教師提問：“在挑選樹葉時，我們應(yīng)該注意什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“要選擇形狀和顏色搭配和諧的樹葉，這樣拼出來的作品才會更美觀。”

###鞏固練習(xí)（20分鐘）

**活動：**

-教師分發(fā)樹葉和制作材料，學(xué)生分組進(jìn)行樹葉拼圖創(chuàng)作。

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求提供個別幫助。

-學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生一起評價。

**師生互動：**

-教師提問：“你們在制作過程中遇到了哪些困難？”

-學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：“遇到困難時，我們可以多觀察、多嘗試，也可以向同學(xué)或老師求助。”

###課堂提問（5分鐘）

**活動：**

-教師提問：“你們覺得樹葉拼圖有什么意義？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“樹葉拼圖不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，還能讓我們更加了解大自然，培養(yǎng)我們的環(huán)保意識。”

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

**活動：**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，希望大家在今后的生活中，也能發(fā)現(xiàn)更多的美，用創(chuàng)意的方式表達(dá)自己。”

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用其他材料嘗試制作一幅拼圖作品，下節(jié)課帶來分享。”

**教學(xué)雙邊互動：**

-教師在整個教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，分享經(jīng)驗(yàn)。

-教師通過提問、示范、個別指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，提高動手能力。

-教師利用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

**創(chuàng)新教學(xué)：**

-教師在講解過程中，結(jié)合多媒體展示樹葉拼圖的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師設(shè)計游戲化教學(xué)活動，如“樹葉拼圖大賽”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

**重難點(diǎn)凸顯：**

-教師在講解樹葉拼圖步驟時，重點(diǎn)講解如何選擇樹葉和設(shè)計圖案，這是學(xué)生制作拼圖的關(guān)鍵。

-教師在個別指導(dǎo)時，針對學(xué)生遇到的困難，提供針對性的解決方案，幫助學(xué)生克服重難點(diǎn)。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展：**

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考樹葉拼圖的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

-教師鼓勵學(xué)生嘗試不同的材料和創(chuàng)作方法，拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是本節(jié)課《樹葉拼一拼》后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的具體表現(xiàn)：

1.**知識掌握方面：**

-學(xué)生能夠識別和描述不同種類樹葉的形狀、顏色和紋理特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了樹葉拼圖的基本步驟，包括選擇樹葉、設(shè)計圖案、剪裁和粘貼。

-學(xué)生了解了樹葉拼圖背后的藝術(shù)原理，如色彩搭配、形狀組合等。

2.**技能提升方面：**

-學(xué)生在動手操作方面有了顯著的進(jìn)步，學(xué)會了如何使用剪刀和膠水等工具。

-學(xué)生在手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作方面得到了鍛煉，提高了動手能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會了觀察和思考，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

3.**情感態(tài)度方面：**

-學(xué)生對自然界的美好有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到成就感，培養(yǎng)了自信心和自我價值感。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了相互幫助和尊重，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.**實(shí)踐應(yīng)用方面：**

-學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如用樹葉制作書簽、賀卡等。

-學(xué)生在家中或戶外活動中，能夠主動尋找和利用自然材料進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。

-學(xué)生在參與社區(qū)環(huán)保活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識倡導(dǎo)環(huán)保理念。

5.**跨學(xué)科能力方面：**

-學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中，運(yùn)用到了數(shù)學(xué)知識，如對稱、比例等，提升了跨學(xué)科思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，運(yùn)用到了文學(xué)知識，如詩歌、散文等，豐富了藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生在分享和交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時，提升了語言表達(dá)能力和溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對樹葉拼圖表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠認(rèn)真聽講，按照步驟進(jìn)行操作，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，或與同學(xué)合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。

-學(xué)生在展示作品時，能夠清晰、自信地介紹自己的創(chuàng)作思路和過程。

-學(xué)生在評價他人作品時，能夠提出建設(shè)性的意見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對樹葉拼圖基本步驟的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括：樹葉的選擇、圖案設(shè)計、剪裁技巧等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練掌握樹葉拼圖的基本技能。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在完成作品后，能夠進(jìn)行自我評價，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，能夠客觀、公正地評價他人的作品。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的進(jìn)步空間，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

-對于遇到困難的學(xué)生，教師提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-教師關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞自己的作品。

-教師