1、經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)教學(xué)大綱解讀 丁 喆主要講三個(gè)題目主要講三個(gè)題目一、如何把握一、如何把握經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)大綱教學(xué)大綱（這本教材寫的是什么？）（這本教材寫的是什么？）二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)新變化（學(xué)生最關(guān)二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)新變化（學(xué)生最關(guān)心什么？）心什么？）三、怎樣處理三、怎樣處理經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教材（如何教材（如何教好這門課？）教好這門課？）經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)建設(shè) 政治政治建設(shè)建設(shè) 文化文化建設(shè)建設(shè) 一、全面把握全面把握經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)大綱教學(xué)大綱體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義總體布局 社會(huì)社會(huì)建設(shè)建設(shè) 從中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系高度把握經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)大綱中

2、國(guó)特色社會(huì)主義道路的具體展開中國(guó)特色社會(huì)主義道路的具體展開中國(guó)特色社會(huì)主義道路中國(guó)特色社會(huì)主義道路(一條偉大道路和四條具體道路一條偉大道路和四條具體道路)中國(guó)特色社會(huì)主義道路經(jīng)濟(jì)建設(shè)核心概念：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第一、二單元第一、二單元政治建設(shè)核心概念：民主政治第三、四單元第三、四單元文化、社會(huì)建設(shè)核心概念：和諧社會(huì)第五單元第五單元二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)新變化（學(xué)生最關(guān)心什么？）二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)新變化（學(xué)生最關(guān)心什么？） 在校學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)大，年，中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模為萬人；年達(dá)到萬人，年突破萬人的規(guī)模.三弱：弱勢(shì)經(jīng)濟(jì)地位、弱勢(shì)文化基礎(chǔ)、弱勢(shì)心理行為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)新變化 家庭背景：具有

3、關(guān)部門抽樣調(diào)查顯示，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村和城市中低收入家庭，學(xué)生家庭年人均收入在元以下的的占 文化水平：在個(gè)省市進(jìn)行調(diào)研，對(duì)年入學(xué)新生數(shù)學(xué)、英語進(jìn)行測(cè)試：結(jié)果顯示：從數(shù)學(xué)看：的學(xué)生沒有達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有水平；的學(xué)生沒有達(dá)到初中二年級(jí)應(yīng)有的水平。從英語看：的學(xué)生沒有達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有水平；的學(xué)生沒有達(dá)到初中二年級(jí)應(yīng)有的水平。道德行為：“失敗者”的心態(tài)，心灰意懶，前途無望學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺受傳統(tǒng)觀念影響，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校是無可奈何的選擇，背負(fù)著家庭、社會(huì)鄙視職業(yè)教育的壓力。部分學(xué)生法紀(jì)意識(shí)比較薄弱，遇事容易沖動(dòng)。學(xué)生最需要什么？學(xué)生最需要什么？l經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)講的就是如何講的就是如何獲得財(cái)富、怎

4、樣維護(hù)根本的利益、獲得財(cái)富、怎樣維護(hù)根本的利益、共建美好的和諧社會(huì)。共建美好的和諧社會(huì)。l跟著共產(chǎn)黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道跟著共產(chǎn)黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路路-希望希望一單元一單元二單元二單元三單元三單元經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教材的邏輯結(jié)構(gòu)教材的邏輯結(jié)構(gòu)我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征、我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大方針政策（小康社會(huì)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式），實(shí)行對(duì)外開放基本國(guó)策四單元四單元五單元五單元有關(guān)商品交換、消費(fèi)、生產(chǎn)以及收入分配的基本知識(shí)，社會(huì)主義政治制度，人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度公民的政治權(quán)利（選舉、

5、決策、管理、監(jiān)督等權(quán)利）履 行 義 務(wù)（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、尊重社會(huì)公德、依法服兵役等義務(wù)）教育體系、醫(yī)療衛(wèi)生制度、社會(huì)保障體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)。1、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)特色三、怎樣處理三、怎樣處理經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教材（如何教好這門課？）教材（如何教好這門課？） （1）可讀性案例 具體 理論 抽象 輔助文 深入經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)特色（2）實(shí)踐性：）實(shí)踐性：l每一單元中都由每一單元中都由“目標(biāo)點(diǎn)擊目標(biāo)點(diǎn)擊”、 “探究實(shí)探究實(shí)踐踐”部分，每一課又設(shè)計(jì)部分，每一課又設(shè)計(jì) “案例引導(dǎo)案例引導(dǎo)”、“活動(dòng)平

6、臺(tái)活動(dòng)平臺(tái)”、“實(shí)訓(xùn)營(yíng)地實(shí)訓(xùn)營(yíng)地” 。 活動(dòng)平臺(tái) l活動(dòng)平臺(tái) 聚焦學(xué)生名牌消費(fèi)l目標(biāo)：認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的重要性，樹立積極合理的消費(fèi)觀，培養(yǎng)健康的生活方式，具備積極、健康的消費(fèi)習(xí)慣。l步驟：觀察日常生活中良好消費(fèi)行為或不良消費(fèi)行為；分組寫出小品角色，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)同學(xué)中存在的這種消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分析；每組上課進(jìn)行表演，堅(jiān)持正確消費(fèi)觀，反對(duì)錯(cuò)誤消費(fèi)觀；自由發(fā)言，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)名稱1-1聚焦學(xué)生名牌消費(fèi)時(shí)間20分鐘地點(diǎn)教室德育目標(biāo)思想方面認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的重要性，樹立積極合理的消費(fèi)觀.能力方面培養(yǎng)健康的生活方式，具備積極、健康的消費(fèi)習(xí)慣。活 動(dòng) 流 程活 動(dòng) 資 源負(fù) 責(zé) 人觀察日常生活中良好消費(fèi)行為或

7、不良消費(fèi)行為；分組寫出小品角本，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)同學(xué)中存在的這種消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分析每組上課進(jìn)行表演，堅(jiān)持正確消費(fèi)觀，反對(duì)錯(cuò)誤消費(fèi)觀；自由發(fā)言，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。文字資源表演資源學(xué)生學(xué)生活 動(dòng) 評(píng) 價(jià)優(yōu)秀（典范）7分 良好（完成）5分 合格（初步）3分 不合格 1分 表演主題內(nèi)容的意義人物角色協(xié)作活動(dòng)名稱經(jīng)1-2企業(yè)形象設(shè)計(jì)時(shí)間30分鐘地點(diǎn)教室德育目標(biāo)思想方面理解企業(yè)形象、誠(chéng)實(shí)守信、名牌產(chǎn)品對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。能力方面培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的行為，具備創(chuàng)新習(xí)慣。活 動(dòng) 流 程活 動(dòng) 資 源負(fù) 責(zé) 人課前以小組為單位選定一個(gè)企業(yè)，了解企業(yè)宗旨和文化；討論確定設(shè)計(jì)圖標(biāo)方案，搜集相關(guān)參考資料

8、，用計(jì)算機(jī)有關(guān)軟件設(shè)計(jì)出來代表企業(yè)形象的圖標(biāo)；上課進(jìn)行交流，并選出最佳企業(yè)形象設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)資源文字資源學(xué)生學(xué)生活 動(dòng) 評(píng) 價(jià)優(yōu)秀（典范）7分 良好（完成）5分 合格（初步）3分 不合格 1分 信息收集加工能力創(chuàng)新能力 活動(dòng)名稱1-3企業(yè)形象設(shè)計(jì)時(shí)間30分鐘地點(diǎn)教室德育目標(biāo)思想方面理解稅收的涵義和作用，明確稅收是財(cái)政收入的重要保證，樹立納稅意識(shí)，能力方面依法進(jìn)行納稅，勇于和偷稅、漏稅行為作斗爭(zhēng)。活 動(dòng) 流 程活 動(dòng) 資 源負(fù) 責(zé) 人分若干個(gè)組，利用課余時(shí)間，以組為單位到肯德基、麥當(dāng)勞等餐廳；觀察肯德基、麥當(dāng)勞的消費(fèi)者吃完西餐是否要發(fā)票；制作稅收小卡片，課上分小組進(jìn)行展示說明；課下到街上做義務(wù)宣傳，

9、提醒客人要索取發(fā)票，哪怕只消費(fèi)了一個(gè)甜筒。社會(huì)資源文字資源學(xué)生學(xué)生活 動(dòng) 評(píng) 價(jià)優(yōu)秀（典范）7分 良好（完成）5分 合格（初步）3分 不合格 1分 觀察能力 宣傳能力活動(dòng)活動(dòng)名稱名稱走訪農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走訪農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)完成時(shí)間完成時(shí)間 小組小組成員成員德育德育目標(biāo)目標(biāo)思想方面思想方面理解商品價(jià)值量的決定，價(jià)值規(guī)律的作用，認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式理解商品價(jià)值量的決定，價(jià)值規(guī)律的作用，認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式行為方面行為方面體驗(yàn)價(jià)格與價(jià)值的距離，按價(jià)值規(guī)律辦事體驗(yàn)價(jià)格與價(jià)值的距離，按價(jià)值規(guī)律辦事活活 動(dòng)動(dòng) 流流 程程活活 動(dòng)動(dòng) 資資 源源負(fù)負(fù) 責(zé)責(zé) 人人以小組到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以小組到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買必需品，向銷售者了解商品

10、的價(jià)格波動(dòng)及原因等情況購(gòu)買必需品，向銷售者了解商品的價(jià)格波動(dòng)及原因等情況談走訪市場(chǎng)體會(huì)談走訪市場(chǎng)體會(huì)社會(huì)資源社會(huì)資源文字資源文字資源教師教師學(xué)生學(xué)生活活 動(dòng)動(dòng) 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià)優(yōu)秀（典范）優(yōu)秀（典范）7分分良好（完成）良好（完成）5分分合格（初步）合格（初步）3分分不合格不合格1分分資料搜集資料搜集能力能力準(zhǔn)確地搜集到所需要的大準(zhǔn)確地搜集到所需要的大量信息量信息基本能搜集到所需的資基本能搜集到所需的資料，大部分與主料，大部分與主題有關(guān)題有關(guān)只是能從教師提供的資源中查只是能從教師提供的資源中查找資料找資料沒有查找到與主題相沒有查找到與主題相關(guān)的資料關(guān)的資料小組合作小組合作能力能力按照進(jìn)度表完成任務(wù)，能

11、按照進(jìn)度表完成任務(wù)，能和組員通力合作，與和組員通力合作，與組員分享探索結(jié)果組員分享探索結(jié)果基本按照進(jìn)度表完成任基本按照進(jìn)度表完成任務(wù)，能和組員合務(wù)，能和組員合作，愿意分享探作，愿意分享探索結(jié)果索結(jié)果不按照進(jìn)度表完成任務(wù)，有時(shí)不按照進(jìn)度表完成任務(wù)，有時(shí)和組員合作和組員合作不按照進(jìn)度表完成任不按照進(jìn)度表完成任務(wù)，不和組員合務(wù)，不和組員合作作交流能力交流能力圖文并茂，把本小組的圖文并茂，把本小組的 活活動(dòng)能力完整匯報(bào)動(dòng)能力完整匯報(bào)基本能將本小組的活動(dòng)基本能將本小組的活動(dòng)能力匯報(bào)給別組。能力匯報(bào)給別組。只能將小組的部分活動(dòng)能力作只能將小組的部分活動(dòng)能力作出匯報(bào)出匯報(bào)不能整理小組的不能整理小組的 活動(dòng)活

12、動(dòng)能力，沒有匯報(bào)能力，沒有匯報(bào)活動(dòng)能力活動(dòng)能力語言流暢，論據(jù)充分，能語言流暢，論據(jù)充分，能說服別人接受自己的說服別人接受自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。語言表達(dá)清晰，論據(jù)不語言表達(dá)清晰，論據(jù)不是很充分，有部是很充分，有部分觀點(diǎn)能讓人接分觀點(diǎn)能讓人接受。受。語言表達(dá)基本流暢，論據(jù)不足，語言表達(dá)基本流暢，論據(jù)不足，難以讓人信服難以讓人信服語言表達(dá)不清晰，論語言表達(dá)不清晰，論據(jù)不充分，無法據(jù)不充分，無法讓別人信服。讓別人信服。成果完成成果完成能力能力清楚地闡述自己的看法，清楚地闡述自己的看法，并提出有效可行的建并提出有效可行的建議議基本能提出自己的看法，基本能提出自己的看法，提出一些可行的提出一些可行的建議建議提

13、出自己的看法，有建議但不提出自己的看法，有建議但不可行可行沒有自己的看法，沒沒有自己的看法，沒有提出建議有提出建議實(shí)訓(xùn)營(yíng)地：實(shí)踐探究實(shí)踐探究l一、閱讀思考一、閱讀思考l二、材料說明二、材料說明l三、方案設(shè)計(jì)三、方案設(shè)計(jì)l四、探討回答四、探討回答l五、社會(huì)體驗(yàn)五、社會(huì)體驗(yàn)2、怎樣上課？、怎樣上課？l1）、整體設(shè)計(jì)課程（授課計(jì)劃）、整體設(shè)計(jì)課程（授課計(jì)劃）l2）、按計(jì)劃將課堂活動(dòng)（項(xiàng)目）提前布置）、按計(jì)劃將課堂活動(dòng)（項(xiàng)目）提前布置下去（可以分組）下去（可以分組）l教師學(xué)期授課計(jì)劃編制說明教師學(xué)期授課計(jì)劃編制說明l2008-2009學(xué)年第學(xué)年第 二二 學(xué)期學(xué)期 課程名稱：課程名稱： 經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)

14、濟(jì)政治與社會(huì) 專業(yè)班級(jí)：信息專業(yè)班級(jí)：信息0803教學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)期分配（學(xué)時(shí)）教學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)期分配（學(xué)時(shí)）教學(xué)大綱（名稱、版本、文號(hào)）教學(xué)大綱（名稱、版本、文號(hào)）經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)大綱大綱本 課 程 總 學(xué) 時(shí)本 課 程 總 學(xué) 時(shí)36基本教材（名稱、編著、版本）基本教材（名稱、編著、版本）經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì) 張雷聲主編張雷聲主編 中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社已 講 授 學(xué) 時(shí) 數(shù)已 講 授 學(xué) 時(shí) 數(shù)0尚需學(xué)時(shí)數(shù)尚需學(xué)時(shí)數(shù)36主要參考書（名稱、編著、版主要參考書（名稱、編著、版本）本）經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì) 張雷聲張雷聲 主編主編 中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)

15、出版社本本學(xué)學(xué)期期學(xué)學(xué)時(shí)時(shí)分分配配本學(xué)期教學(xué)周數(shù)本學(xué)期教學(xué)周數(shù)18本課程周學(xué)時(shí)數(shù)本課程周學(xué)時(shí)數(shù)2異異動(dòng)動(dòng)及及必必要要說說明明事事項(xiàng)項(xiàng)1、本授課計(jì)劃基本符合大綱要求。本授課計(jì)劃基本符合大綱要求。2、為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論分析解決實(shí)際問題的能力及對(duì)基本技能的訓(xùn)練，本課程內(nèi)容在精講的基礎(chǔ)上為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論分析解決實(shí)際問題的能力及對(duì)基本技能的訓(xùn)練，本課程內(nèi)容在精講的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。3、計(jì)劃中的作業(yè)可能會(huì)依據(jù)實(shí)際情況有所增減。計(jì)劃中的作業(yè)可能會(huì)依據(jù)實(shí)際情況有所增減。4、成績(jī)總評(píng)：平時(shí)考核占成績(jī)總評(píng)：平時(shí)考核占60，期中成績(jī)占，期中成績(jī)占25，期末成績(jī)占

16、，期末成績(jī)占25。本課程學(xué)期時(shí)數(shù)本課程學(xué)期時(shí)數(shù)34講講 授授 4項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)20實(shí)實(shí) 訓(xùn)訓(xùn) 6測(cè)測(cè) 驗(yàn)驗(yàn) 2機(jī)機(jī) 動(dòng)動(dòng)2任課教師：任課教師：丁哲丁哲 教研室主任：教研室主任： 教務(wù)科長(zhǎng)：教務(wù)科長(zhǎng)： 主管校長(zhǎng)：主管校長(zhǎng)： 2009 年年6月月 13日日 年年 月月 日日 年年 月月 日日 年年 月月 日日 北京鐵路電氣化學(xué)校北京鐵路電氣化學(xué)校 教教 師師 學(xué)學(xué) 期授課計(jì)期授課計(jì) 劃劃周周序序授課授課序號(hào)序號(hào)授課單元名稱授課單元名稱能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱需要需要學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 教具、教具、資源資源教學(xué)教學(xué)方式方式教學(xué)教學(xué)場(chǎng)所場(chǎng)所課外作業(yè)課外作業(yè)（可展示（可展示）執(zhí)行情況111-1商品的交換

17、商品的交換與消費(fèi)與消費(fèi) 項(xiàng)目項(xiàng)目1.1聚焦學(xué)生名牌消費(fèi)聚焦學(xué)生名牌消費(fèi)2小品小品劇本劇本項(xiàng)目項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)法教室教室小品小品劇本劇本222332l3）、進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中給）、進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)（學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)（20-45分鐘）分鐘）l4、展示成果、評(píng)價(jià)、展示成果、評(píng)價(jià)l5、實(shí)訓(xùn)營(yíng)地內(nèi)容（鞏固訓(xùn)練）、實(shí)訓(xùn)營(yíng)地內(nèi)容（鞏固訓(xùn)練）l6、實(shí)踐探究（綜合訓(xùn)練）、實(shí)踐探究（綜合訓(xùn)練）l可以根據(jù)情況設(shè)計(jì)項(xiàng)目可以根據(jù)情況設(shè)計(jì)項(xiàng)目 單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程課程名稱名稱教案序號(hào)教案序號(hào)授課授課日期日期授課授課班級(jí)班級(jí)項(xiàng)項(xiàng) 目目單單 元元 名名 稱稱教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)知識(shí)知識(shí)識(shí)

18、別識(shí)別 了解了解 掌握掌握 能力能力學(xué)會(huì)學(xué)會(huì) 技能技能能夠分析能夠分析 對(duì)比對(duì)比 概括概括 應(yīng)用應(yīng)用 擴(kuò)展擴(kuò)展 解決解決 態(tài)度態(tài)度愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè) 遵時(shí)守紀(jì)遵時(shí)守紀(jì) 安全意識(shí)安全意識(shí) 創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神 團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神 合作意識(shí)合作意識(shí) 溝通交流溝通交流 信息處理信息處理 自我學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí) 解決問題解決問題 其他其他 教學(xué)方法教學(xué)方法講授講授 討論討論 問答問答 參觀參觀 模擬模擬 演示演示 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 實(shí)習(xí)實(shí)習(xí) 角色扮演角色扮演 案例分析案例分析 測(cè)試測(cè)試 其他其他 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教具教具 資源資源 掛圖掛圖 實(shí)物實(shí)物 交互式課件交互式課件 電子教案電子教案 ppt任課教師：任課教師： 教研

19、室主任：教研室主任： 編寫時(shí)間：編寫時(shí)間： 審批時(shí)間：審批時(shí)間： 重點(diǎn)分重點(diǎn)分析析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 處理重點(diǎn)方法：處理重點(diǎn)方法： 難點(diǎn)分難點(diǎn)分析析教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 處理難點(diǎn)方法：處理難點(diǎn)方法： 課后反課后反思思1是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求：是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求： 2亮點(diǎn)：亮點(diǎn)： 經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想的應(yīng)用：經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想的應(yīng)用： 3不足：不足： 教訓(xùn)：教訓(xùn)： 4學(xué)生掌握的程度：掌握學(xué)生掌握的程度：掌握 基本掌握基本掌握- 困難困難 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)引入引入導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)反饋反饋布置布置作業(yè)作業(yè)板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)

20、：1、要根據(jù)專業(yè)設(shè)計(jì)好活動(dòng)（項(xiàng)目要根據(jù)專業(yè)設(shè)計(jì)好活動(dòng)（項(xiàng)目-工作過程導(dǎo)向）工作過程導(dǎo)向）2、要有考核要求（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）、要有考核要求（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）3、充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的作用。、充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的作用。4、注重過程追蹤（晚自習(xí)輔導(dǎo)）、注重過程追蹤（晚自習(xí)輔導(dǎo)）5、可展示結(jié)果（每次活動(dòng)都要有書面資料、留下好、可展示結(jié)果（每次活動(dòng)都要有書面資料、留下好的資源）的資源）能力是如何訓(xùn)練的？能力是如何訓(xùn)練的？l能力是反復(fù)訓(xùn)練出來的。能力是反復(fù)訓(xùn)練出來的。l訓(xùn)練方法是根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的。訓(xùn)練方法是根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的。l在用中學(xué)，在玩中學(xué)，在做中學(xué)。在用中學(xué)，在玩中學(xué)，在做中學(xué)。l方法：方法： 案例驅(qū)動(dòng)、表演驅(qū)動(dòng)、設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)、案例驅(qū)動(dòng)、表演驅(qū)動(dòng)、設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)、參觀驅(qū)動(dòng)、采訪驅(qū)動(dòng)、演講驅(qū)動(dòng)、辯論驅(qū)參觀驅(qū)動(dòng)、采訪驅(qū)動(dòng)、演講驅(qū)動(dòng)、辯論驅(qū)動(dòng)動(dòng)；。；。 l訓(xùn)練要有結(jié)果，成果是可以展示的，要有訓(xùn)練要有結(jié)果，成果是可以展示的，要有評(píng)價(jià)等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)。如何處理知識(shí)與