1、初二年級生物學案 編制：黃春艷 學習小組： 學生姓名： 教師評價：第三節(jié) 生物進化的原因 導學案 NO. : 13學習目標：1、模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。 2、概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。教學重點：1、通過模擬實驗分析生物進化的原因。 2、概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。教學難點：1、由模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。2、理解概述自然選擇學說。教學過程：導入：通過前面的學習，我們知道生物在進化的過程中，不斷有新物種的產(chǎn)生和老物種的滅絕。這是為什么呢？推動生物不斷進化的原因是什么呢？自主學習：1、達爾文認為，在自然界，各種生物普遍具有很強的_,能

2、夠產(chǎn)生大量的后代，而生物賴以生存的_和_都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的_和_而進行_。2、達爾文認為，在自然界中，生物個體都有_和_的特性，只有那些具有_ _的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有_的個體則容易被淘汰。3、自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，_生存下來，_被淘汰掉，這就是_。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷_。二、合作探究：1、通過教材P59-P61的模擬實驗，你能推測保護色的形成過程嗎？從中你能簡單分析生物進化的原因嗎？2、如果人們要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色的樺尺蠖重新恢復為常見類型，你認為該怎樣做？3、判斷下列說法是否正

3、確：（1）、自然選擇留下來的變異永遠都是有利于生物生存的。（ ） （2）、有些動物如某種蛾類幼蟲的體表具有鮮艷的色彩和斑紋，并長有毒毛，很容易被食蟲鳥發(fā)現(xiàn)，因此，這種具有與保護色不一致的體色是不利于它們生存的。（ ）三、鞏固練習：1、生物進化的內(nèi)在因素是：（ ） A、生命的遺傳規(guī)律 B、遺傳和變異 C、同種生物個體間的斗爭 D、環(huán)境的變化2、下列不屬于生存斗爭的是：（ ）A、同一片農(nóng)田里的水稻爭奪陽光、水分和營養(yǎng) B、食性相同的動物爭奪食物 C、大豆從根瘤菌中獲得氮元素，根瘤菌從大豆中獲得養(yǎng)料 D、外來生物的侵入給本土生物的生存帶來危機3、下列不屬于進化論觀點的是：（ ）A、生物進化的歷程是漫長的 B、生物產(chǎn)生的年代都能適應(yīng)環(huán)境 C、生物都有一定的親緣關(guān)系 D、生物都能適應(yīng)各自的生活環(huán)境4、擬態(tài)是在生物進化過程中通過長期的自然選擇逐漸形成的適應(yīng)性特征。下列選項中屬于擬態(tài)的是：（ ）A、枯葉蝶的形態(tài)和顏色似枯葉 B、綠草地中的綠色昆蟲 C、 瓢蟲體表的斑點 D、黃蜂腹部黑黃相間的條紋5、冬季雷鳥的羽毛是白色的，但是當降雪來遲，白色的雷鳥卻容易被捕食，這種現(xiàn)象稱為：（ ）A、保護色 B、適應(yīng)性 C、適應(yīng)的相對性 D、生存斗爭四、拓展延伸：1、在某個經(jīng)常刮大風的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，請分析，在這個海島上，為什么無翅的昆蟲特別多？2、青霉素剛制造出來時