1、材料作文的材料作文的審題、立意審題、立意一、材料作文相關知識一、材料作文相關知識 1、材料作文的特點：、材料作文的特點： （1）讀寫結合，作者（考生）要通過閱讀、）讀寫結合，作者（考生）要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之后，才能完成分析、提煉、聯想、表達之后，才能完成寫作任務；寫作任務； （2）自擬題目、不限文體是近幾年材料作）自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題押寶式的作文指導，因而受到師生的歡迎。押寶式的作文指導，因而受到師生的歡迎。 總之，材料作文能真正發揮學生的主觀能總之，材料作文能真正發揮學生的主觀能動性，也就是說

2、能鼓勵學生寫出真情實感，動性，也就是說能鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。鼓勵學生寫出個性與創意來。材料作文的形式：材料作文的形式： （1）文字材料文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設計的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構思作文。 （2）漫畫材料漫畫材料，即看圖寫文。 （3）此外，材料作文還有此外，材料作文還有擴寫、續寫、改寫、擴寫、續寫、改寫、縮寫、讀后感等縮寫、讀后感等（這幾種形式的材料作文因為有一定的局限性，近幾年中考作文涉及較少，因此，后面關于這幾種形式的材料作文的方法指導較略）。材料作文材料作文 材料作文，一般是指出

3、題者只給出一些材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區別。區別。 二、材料作文應對策略二、材料作文應對策略 材料作文形式雖然很多，但這類作文

4、實際運作時，難度并不大。如果方法得當，不論平時還是中考，考生皆會順利過關。 材料作文不管哪種形式的應對，筆者告訴大家的是，有兩點至關重要：1、讀懂材料；2、明確要求。給文字材料作文給文字材料作文給文字材料的作文結構一般包括兩部分：材給文字材料的作文結構一般包括兩部分：材料料+要求（有的要求里面包含寫作提示語，這對要求（有的要求里面包含寫作提示語，這對考生至關重要：如果審好提示語，關于寫作文題、考生至關重要：如果審好提示語，關于寫作文題、主旨等的確立，皆可成竹在胸，具體運作起來，主旨等的確立，皆可成竹在胸，具體運作起來，得高分穩操勝券）。得高分穩操勝券）。 給文字材料作文相對于命題作文有兩個特殊

5、之點。給文字材料作文相對于命題作文有兩個特殊之點。一是受所給材料的限制一是受所給材料的限制，作文的話題比較固定，作文的話題比較固定，必須與所給材料有關。必須與所給材料有關。二是給材料作文考查面廣，二是給材料作文考查面廣，既考查了寫作，又考查了閱讀。既考查了寫作，又考查了閱讀。如果閱讀基礎差，如果閱讀基礎差，看不懂材料，勢必影響寫作的效果看不懂材料，勢必影響寫作的效果。 寫給材料作文，審題和領悟非常重要，可以從寫給材料作文，審題和領悟非常重要，可以從3方面做起：方面做起：首先，首先，要看清要求要看清要求（如擬題要求、文體要求、文（如擬題要求、文體要求、文字要求、內容要求等），看懂文字材料。這是快

6、字要求、內容要求等），看懂文字材料。這是快速審題的第一步，對整篇作文的立意、結構有著速審題的第一步，對整篇作文的立意、結構有著舉足輕重的作用。舉足輕重的作用。其次其次，明斷是非優劣明斷是非優劣，通過閱讀材料要迅速判斷通過閱讀材料要迅速判斷出材料所提供現象的屬性，是與非，正與誤，優出材料所提供現象的屬性，是與非，正與誤，優與劣，以便確立自己文章的中心。與劣，以便確立自己文章的中心。再次再次，挖掘深意挖掘深意，有的材料作文內容比較復雜，有的材料作文內容比較復雜，主旨比較主旨比較“隱蔽隱蔽”，在這種情況下，深入領會材，在這種情況下，深入領會材料就成了關鍵。料就成了關鍵。 若擬寫記敘文若擬寫記敘文，則

7、應先對材料內容加以分則應先對材料內容加以分析，再由此聯系與材料相關的人或事，可析，再由此聯系與材料相關的人或事，可以以這樣的形式開頭：以以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或勾起了我美好的回憶）”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人（或曾遇見過這樣一個人）”。結尾處，再用恰當的議論將結尾處，再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點明中心即可。用畫龍之筆點明中心即可。若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用： 1、從中引發觀點從中引發觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給

8、人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料認真分析后，確定論點，（即提出中心）具體論證結尾照應開頭（材料），深化中心。 2、用做文章的論據用做文章的論據。對于做論據的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴充內容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或評析之中。 3、用做聯系實際的參照用做聯系實際的參照“標志標志”； 4、用做擬制標題的話題

9、，用做擬制標題的話題，如“從說開去”、“給我的啟示”、“教會了我做人” 、“論”等。 5、用做照應開頭的結論用做照應開頭的結論，議論文要做到結構嚴謹，因此在結論部分有必要用所給材料內容來照應前文（包括開頭），使文章首尾呼應。 總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關鍵。寫給材料作文的關鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當然運筆最好是在自己有經歷、有體驗、有感悟的內容方面進行。考點詮釋考點詮釋 材料作文，是根據所給材料和要求來寫文材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求章

10、的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意命意作文作文”，即出題者已經把作文的，即出題者已經把作文的“基本中心基本中心（意）（意）”提供給考生了。一般來說材料作文提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半料

11、和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。擇適合自己的文體進行寫作。 一個小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放一個小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射著萬丈光芒的太陽，它禁不住說：射著萬丈光芒的太陽，它禁不住說：“太陽公公，你真是太太陽公公，你真是太偉大了！偉大了！”太陽說：太陽說：“呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我了。了。”一會兒，烏云出來了，遮住了太陽。一會兒，烏云出來了

12、，遮住了太陽。小老鼠又對烏云說：小老鼠又對烏云說：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了。太陽都被你遮住了。”烏云卻說：烏云卻說：“風姑娘一來，你就明白風姑娘一來，你就明白誰最偉大了。誰最偉大了。”一陣狂風吹過，云消霧散，一片晴空。一陣狂風吹過，云消霧散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：小老鼠情不自禁道：“風姑娘，你是世界上最偉大的風姑娘，你是世界上最偉大的了！了！”風姑娘有些悲傷地說：風姑娘有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不你看前面那堵墻，我都吹不過呀！過呀！”小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世墻大哥，你真是世

13、界上最偉大的了。界上最偉大的了。”墻皺皺眉，十分悲傷地說：墻皺皺眉，十分悲傷地說：“你自己才是最偉大的呀，你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是因為你的兄弟在我下面鉆了好你看，我馬上就要倒了，就是因為你的兄弟在我下面鉆了好多的洞啊！多的洞啊！”果真，墻搖搖欲墜，墻腳上跑出一只只的小老鼠。果真，墻搖搖欲墜，墻腳上跑出一只只的小老鼠。要求：根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫要求：根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于一篇不少于600字的文章。字的文章。 我不去想是否能夠成功我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方既然選擇了遠方便只顧風雨兼程便只顧風雨兼程我不去想未來是平坦

14、還是泥濘我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命只要熱愛生命一切，都在意料之中一切，都在意料之中要求：請你結合詩句的內容，選取自己感受最深要求：請你結合詩句的內容，選取自己感受最深的一點，自擬題目，寫一篇不少于的一點，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章；字的文章；你可以抒發感情，可以發表看法，也可以講述故你可以抒發感情，可以發表看法，也可以講述故事；文中不要出現真實的地名、校名、人名。事；文中不要出現真實的地名、校名、人名。 準確地審材料，確定中心要注意將整體把握與準確地審材料，確定中心要注意將整體把握與細節關注相結合。整體把握是為了準確，細節關注是細節關注相結合。整體把握是為了準確，細節關注

15、是為了深入。上面材料中小老鼠是主體，整體把握發現為了深入。上面材料中小老鼠是主體，整體把握發現核心事件為老鼠崇拜景仰太陽、烏云、風、墻的偉大，核心事件為老鼠崇拜景仰太陽、烏云、風、墻的偉大，最后發現，自己也是偉大的。關注細節最后發現，自己也是偉大的。關注細節“你就看不見你就看不見我了我了”、“風姑娘有些悲傷地說風姑娘有些悲傷地說”、“墻皺皺眉，十墻皺皺眉，十分悲傷地說分悲傷地說”等等，可以發現：太陽、烏云、風、墻等等，可以發現：太陽、烏云、風、墻也都只發現了別人的偉大才失意。由此得出材料主旨：也都只發現了別人的偉大才失意。由此得出材料主旨：每個人都有偉大的一面，要自信。類似的說法還有：每個人都

16、有偉大的一面，要自信。類似的說法還有：每個人都有優勢，不必自卑；應該贊美自己等。依據每個人都有優勢，不必自卑；應該贊美自己等。依據這個中心，作文題目可命為：這個中心，作文題目可命為：1.看我，我最棒。看我，我最棒。2.自自己的光芒最燦爛。己的光芒最燦爛。3.你也很棒。你也很棒。4.相信你是一道獨特相信你是一道獨特的風景線。的風景線。5.贊美自己。贊美自己。6.發現那陣屬于自己的芬芳。發現那陣屬于自己的芬芳。7.你才是生活的主角。你才是生活的主角。8.亮麗你的人生。亮麗你的人生。9.揚起自信揚起自信的風帆。的風帆。10.最棒就是你，等等。然后，運用聯想和最棒就是你，等等。然后，運用聯想和想象，從

17、廣闊的學校、家庭、社會、自然生活中，從想象，從廣闊的學校、家庭、社會、自然生活中，從文史閱讀中調動見聞認識的積累，調動相關人物、場文史閱讀中調動見聞認識的積累，調動相關人物、場景、事件、細節，作形象具體而有個性化的闡釋。景、事件、細節，作形象具體而有個性化的闡釋。一、寫記敘文。寫自己在學習生活中發現不到優勢的傷悲，有所思悟，找回自信而一、寫記敘文。寫自己在學習生活中發現不到優勢的傷悲，有所思悟，找回自信而勇敢行事的充實與快樂。示例文章如下：勇敢行事的充實與快樂。示例文章如下： 最棒就是你最棒就是你 我是一朵雛菊，在陽光明媚的早晨被人栽種在這里。這里是花的天地。富貴的牡丹舞姿綽約動人，嬌媚的玫瑰

18、舞步優美清新。我低頭看看自己，平凡的枝葉，矮小的身軀，自卑感涌上心際。一陣風雨過后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。鳥兒飛過頭頂，對我說：“最棒就是你。” 題記面對著初三那扇冰冷的門，我深呼一口氣，怕在推門的一瞬，刺鼻的空氣令我無法呼吸。待到心神安定，我推門走了進去，強烈的火藥味令我窒息。我飄忽茫然地走向角落，坐下去。我聽到周圍的同學并沒有唉聲嘆氣，而是一句句的豪言壯語：“初三，我不怕你。”我倒吸了一口涼氣，沒有令自己自信的根基，因而無法堅信自己。我的心一下子便墜落到了谷底，掙扎著，下落著，我突然就喪失了度過難關的勇氣。 我偎在書邊，發現，書的力量能夠暫時讓我擺脫煩惱的纏繞，我偎在書邊，

19、發現，書的力量能夠暫時讓我擺脫煩惱的纏繞，痛苦的折磨。我死死地抓住書本，再也不肯撒開，我害怕當我的痛苦的折磨。我死死地抓住書本，再也不肯撒開，我害怕當我的手一松，最后的一點希冀也會消失殆盡。手一松，最后的一點希冀也會消失殆盡。我永遠無法忘記課上與課下的那一幕幕。同學們在課上爭先我永遠無法忘記課上與課下的那一幕幕。同學們在課上爭先恐后，大膽發言，暢談理想，深刻地闡述人生的哲理，精辟絕倫；恐后，大膽發言，暢談理想，深刻地闡述人生的哲理，精辟絕倫；同學們在課下生龍活虎，英姿颯爽，盡情跳躍，高興地度過輕松同學們在課下生龍活虎，英姿颯爽，盡情跳躍，高興地度過輕松的課間，心情美好。我似一根木頭矗在角落，這

20、不敢，那不做，的課間，心情美好。我似一根木頭矗在角落，這不敢，那不做，度日如年。待到考試時，心中背負著沉重的包袱，那里存放著我度日如年。待到考試時，心中背負著沉重的包袱，那里存放著我最后一點希望和信心。我走進考場，慌張地答著卷子，結果一塌最后一點希望和信心。我走進考場，慌張地答著卷子，結果一塌糊涂。我的包袱撒落糊涂。我的包袱撒落,同那顆心一齊墜落谷底。我憂愁、嘆息，同那顆心一齊墜落谷底。我憂愁、嘆息，認為再沒有回天之力。認為再沒有回天之力。然而，在一個明媚的早晨，太陽剛剛升起，陽光暖暖地照耀然而，在一個明媚的早晨，太陽剛剛升起，陽光暖暖地照耀大地，我決定改變自己。背上滿是信心與勇氣的行囊，再次

21、步入大地，我決定改變自己。背上滿是信心與勇氣的行囊，再次步入初三的教室。我感到空氣異常清新，心情異常歡快，不能自已。初三的教室。我感到空氣異常清新，心情異常歡快，不能自已。課上那個筆挺地站立，自信回答的人是我；課下那個生龍活虎，課上那個筆挺地站立，自信回答的人是我；課下那個生龍活虎，大聲歡笑的人也是我。我從一個不自信的軌道，轉入另一片希望大聲歡笑的人也是我。我從一個不自信的軌道，轉入另一片希望的新天地。的新天地。那日，老師將演講的報名表拿在手里，問誰愿意去。我高高那日，老師將演講的報名表拿在手里，問誰愿意去。我高高地舉起手臂，勇敢、自信的我贏得了陣陣喝彩。演講那天，流利地舉起手臂，勇敢、自信的

22、我贏得了陣陣喝彩。演講那天，流利的發言，自信的微笑，使我取得了優異的成績。那一刻，我完全的發言，自信的微笑，使我取得了優異的成績。那一刻，我完全肯定了自己。先前對他人的欽羨都是無用的。只要努力，自己肯肯定了自己。先前對他人的欽羨都是無用的。只要努力，自己肯定自己，那么最棒的就是你。定自己，那么最棒的就是你。 二、可以寫成議論文二、可以寫成議論文 思路一：開頭引材料概括出論點。引論點的方式方法：概述學習生活中缺乏自信的種種表現；引用相關聯的小故事；比興手法。后承接上文講道理，緊接著聯系現實生活中熟悉的人，或古今中外的名人軼事等，再從正反面舉例論證。最后聯系自己的生活實際歸結升華。示例如下：審題的

23、關鍵步驟審題的關鍵步驟 1、整體閱讀，確定材料中的、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象。主要描述對象。 2、分析所有描述對象的、分析所有描述對象的主次關系，確定主角。主次關系，確定主角。 3、分析所寫對象的、分析所寫對象的主要特點及出題人的態度。主要特點及出題人的態度。 4、加以、加以聯想和想象，聯想和想象，將主角的特點對應生活中的將主角的特點對應生活中的現現象和事理。象和事理。 5、確定、確定文章論點文章論點。 6、聯想可以用作論據的、聯想可以用作論據的相關材料并合理組織相關材料并合理組織安排材安排材料。料。作文材料作文材料 一片樹葉從樹上向下跌落。一片樹葉從樹上向下跌落。 “我想落到大地上

24、。我想落到大地上。”樹葉說。樹葉說。 西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛。其實我正想向東飛。” 轉眼東風刮起并把西風壓倒，樹葉說：轉眼東風刮起并把西風壓倒，樹葉說：“向西飛其實正好。向西飛其實正好。” 接著勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說：接著勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中。理智告訴我懸浮在空中。” 東風西風都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：東風西風都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：“我已決定徑直飛向地球。我已決定徑直飛向地球。”1 1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象 樹葉樹葉 東風、

25、西風東風、西風2 2、分析所有描述對象的主次關系，確定主角、分析所有描述對象的主次關系，確定主角 樹葉樹葉3 3、分析所寫對象的主要特點。、分析所寫對象的主要特點。 隨風而動，無風落地隨風而動，無風落地4 4、加以聯想和想象，將主角的特點對應生活中的、加以聯想和想象，將主角的特點對應生活中的現象和事理現象和事理 生活中有些人善于適應環境，能順應潮流而生活中有些人善于適應環境，能順應潮流而動；或者說有些人沒有主見和固定的目標，面對動；或者說有些人沒有主見和固定的目標，面對生活左右搖擺。生活左右搖擺。5 5、確定文章論點并聯想材料。、確定文章論點并聯想材料。要順應潮流，愛我所有，樂觀處世，隨遇而安

26、；要要順應潮流，愛我所有，樂觀處世，隨遇而安；要堅定立場堅定立場, ,逆流而上，選擇自主，選擇倔強。逆流而上，選擇自主，選擇倔強。 示例：示例： 電學天才梅因泰斯有一段為人樂道的電學天才梅因泰斯有一段為人樂道的軼事：軼事： 某電氣公司的大型發電機運轉不正常，某電氣公司的大型發電機運轉不正常，于是他被請去于是他被請去“會診會診”。梅因泰斯圍著機。梅因泰斯圍著機器仔細轉了轉，聽了聽運轉的聲音，然后器仔細轉了轉，聽了聽運轉的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫了一道，說：果斷地在一處用粉筆畫了一道，說：“把把這里的線圈減兩圈。這里的線圈減兩圈。”機器果真修好了，機器果真修好了，梅因泰斯也賺到梅因泰斯也賺到

27、10001000美元。事后有人不服，美元。事后有人不服，說：說：“用粉筆畫一道就值用粉筆畫一道就值10001000美元？美元？”梅梅因泰斯聽了一笑，在收據上幽默地寫道：因泰斯聽了一笑，在收據上幽默地寫道：“用粉筆畫一道，用粉筆畫一道，1 1美元，知道在哪里畫，美元，知道在哪里畫，999999美元。美元。”1 1、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象 梅因泰斯梅因泰斯 有的人有的人2 2、分析所有描述對象的主次關系，確定主角、分析所有描述對象的主次關系，確定主角 梅因泰斯梅因泰斯3 3、分析所寫對象的主要特點。、分析所寫對象的主要特點。 技術精湛，能抓住關鍵點解

28、決問題技術精湛，能抓住關鍵點解決問題4 4、加以想象，將主角的特點對應生活中的現象和事理、加以想象，將主角的特點對應生活中的現象和事理 生活中只要練就了精湛的技藝，才能有出色的表現和生活中只要練就了精湛的技藝，才能有出色的表現和超人的自我價值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡超人的自我價值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡5 5、確定文章論點或題目。、確定文章論點或題目。“要害要害”見真知見真知 技藝價更高技藝價更高簡易中的最難簡易中的最難 “一筆兩圈一筆兩圈”的奧秘的奧秘 價值背后是汗水價值背后是汗水6 6、聯想平時所學，尋找論據并組織材料。、聯想平時所學，尋找論據并組織材料。 1 1、整體

29、閱讀，確定材料中的主要描述對象、整體閱讀，確定材料中的主要描述對象 襁褓中的嬰兒及文字信息襁褓中的嬰兒及文字信息2 2、分析所有描述對象的主次關系，確定主角、分析所有描述對象的主次關系，確定主角 相互補充，都是主角相互補充，都是主角3 3、分析所寫對象的主要特點。、分析所寫對象的主要特點。 不學走路不去摔跤永遠都不會行走，將永遠處于襁褓中不學走路不去摔跤永遠都不會行走，將永遠處于襁褓中4 4、加以聯想和想象，將主角的特點對應生活中的現象和事理、加以聯想和想象，將主角的特點對應生活中的現象和事理 永不走路永不走路永遠不去嘗試永遠不去嘗試 永不摔跤永不摔跤永遠不跌跟頭，不經歷挫折困難永遠不跌跟頭，

30、不經歷挫折困難 永處襁褓永處襁褓永遠止步不前，永遠不會有所成就永遠止步不前，永遠不會有所成就5 5、確定文章論點、題目。、確定文章論點、題目。勇敢邁出人生的第一步勇敢邁出人生的第一步不經風雨哪有彩虹？不經風雨哪有彩虹？戰勝挫折，戰勝挫折，走向成功走向成功 嘗試是成功之母嘗試是成功之母 挫折挫折成長的必修課成長的必修課6 6、聯想并組織安排材料。、聯想并組織安排材料。 練習：根據下面兩則材料，確定作文的立意練習：根據下面兩則材料，確定作文的立意和題目。和題目。 1 1、一個好心人看到一只蝴蝶在繭里掙扎著、一個好心人看到一只蝴蝶在繭里掙扎著要出來，很想幫忙，就輕輕地把繭上的絲拉要出來，很想幫忙，就

31、輕輕地把繭上的絲拉開一個口。蝴蝶出來了，撲著翅膀，卻不能開一個口。蝴蝶出來了，撲著翅膀，卻不能飛。這位好心人不懂得只有通過生的掙扎，飛。這位好心人不懂得只有通過生的掙扎，翅膀才硬得能飛。這只蝴蝶只能短命地呆在翅膀才硬得能飛。這只蝴蝶只能短命地呆在地上，從不知自由的滋味，沒有真正生活過。地上，從不知自由的滋味，沒有真正生活過。 2 2、有個小孩在學校里偷了同學一塊寫字石板，、有個小孩在學校里偷了同學一塊寫字石板，拿回家交給母親。母親不但沒批評，反而還夸拿回家交給母親。母親不但沒批評，反而還夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，母親很滿意，更加夸獎他

32、。隨著歲月的流逝，母親很滿意，更加夸獎他。隨著歲月的流逝，小孩長大成小伙子了，便開始去偷更大的東西。小孩長大成小伙子了，便開始去偷更大的東西。有一次，他被當場捉住，反綁著雙手，被押送有一次，他被當場捉住，反綁著雙手，被押送到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。這時，小偷說，他想和母親貼耳說一句話。他這時，小偷說，他想和母親貼耳說一句話。他母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下來。母親罵他不孝，犯殺頭的耳朵，并撕了下來。母親罵他不孝，犯殺頭之罪還不夠，還要使母親致殘。兒子說道：之罪還不夠，還要使母

33、親致殘。兒子說道：“我初次偷石板交給你時，如果你能打我一頓，我初次偷石板交給你時，如果你能打我一頓，今天我何至于落到這種可悲的結局，被押去處今天我何至于落到這種可悲的結局，被押去處死呢？死呢？”參考立意：參考立意：1 1、例如：、例如：不要濫施善心不要濫施善心要不得的好心要不得的好心 經歷苦痛才能生存經歷苦痛才能生存拔苗助長要不得拔苗助長要不得 經歷風雨才會成功經歷風雨才會成功2 2、例如：、例如：小錯不懲必成大錯小錯不懲必成大錯；勿以惡勿以惡小而為之小而為之 可怕的鼓勵可怕的鼓勵糊涂的母糊涂的母愛愛作文： 1、不要將自己的不足與他人的優勢比較。、不要將自己的不足與他人的優勢比較。 2、記住，

34、你自己是獨特的。欣賞自己的獨特之、記住，你自己是獨特的。欣賞自己的獨特之處，同時也要給他人以應有的尊重。處，同時也要給他人以應有的尊重。 3、凡遇失敗，且莫自責不已。、凡遇失敗，且莫自責不已。 4、和處世積極、喜歡與你同行并共事人生的朋、和處世積極、喜歡與你同行并共事人生的朋友交往。友交往。 請根據材料，聯系實際，任選一個角度構思作文。請根據材料，聯系實際，任選一個角度構思作文。自主確定立意，擬定標題，選定文體；不要脫離自主確定立意，擬定標題，選定文體；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得抄襲。材料含意作文，不要套作，不得抄襲。 1、自信的人生最美麗 2、欣賞自己、肯定自身價值 3、賞識自我

35、4、每個人都有自己的獨到之處，要學會欣賞彼此，尊重彼此。作文2、 材料作文：材料作文： 在一株高貴的白玉蘭的身邊，生活著一只啄木在一株高貴的白玉蘭的身邊，生活著一只啄木鳥，有一天白玉蘭生氣地對啄木鳥說：鳥，有一天白玉蘭生氣地對啄木鳥說：“吵死了！吵死了！快走開！快走開！”啄木鳥無奈的看了他一眼，飛走了。啄木鳥無奈的看了他一眼，飛走了。幾個月后，當啄木鳥再次飛回來時，白玉蘭已將幾個月后，當啄木鳥再次飛回來時，白玉蘭已將近枯萎，他傷心地對啄木鳥說：近枯萎，他傷心地對啄木鳥說：“我現在知道你我現在知道你是真的對我好，別的鳥只能吃到我表面的蟲子，是真的對我好，別的鳥只能吃到我表面的蟲子，卻無法清除我內

36、在的蟲子，你為我捉蟲，雖然疼卻無法清除我內在的蟲子，你為我捉蟲，雖然疼些，卻能為我除病。啄木鳥聽了，二話不說幫白些，卻能為我除病。啄木鳥聽了，二話不說幫白玉蘭除去蟲子。治好白玉蘭的病后，啄木鳥又飛玉蘭除去蟲子。治好白玉蘭的病后，啄木鳥又飛走給別人治病去了走給別人治病去了 1、賞識他人、贊美他人、幫助他人、世界更美好 2、人的認識會與時俱進 3、感恩名言摘抄名言摘抄1、在強者的眼中，沒有最好，只有更好。、在強者的眼中，沒有最好，只有更好。2、成功是努力的結晶，只有努力才會有成功。、成功是努力的結晶，只有努力才會有成功。3、只有一條路不能選擇、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那

37、就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長的路。那就是成長的路。4、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。8、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的

38、節約。9、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。10、當一個小小的心念變成行為時，便能成了習慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。、當一個小小的心念變成行為時，便能成了習慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。13、你可以這樣理解、你可以這樣理解impossible（不可能）（不可能）Impossible（我是可能的）。（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可

39、貴的勝利。、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創意樂意。、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創意樂意。16、成功與不成功之間有時距離很短、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。只要后者再向前幾步。17、呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。、呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。18、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處19、動是成功的階梯，行動越多，登得越高。、動是成功的階梯，行動越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。

40、、天比昨天好，就是希望。21、力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。、力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。22、做的事情總找得出時間和機會；、做的事情總找得出時間和機會；23、要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。、要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。24、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰，不懼怕！、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰，不懼怕！25、個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。、個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。26、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。27、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。28、取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。、取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。29、緊張而有序，效率是關鍵。