1、科學中考一輪復習科學中考一輪復習第第21 21 內能、核能、能量守恒、內能、核能、能量守恒、能源能源專題一專題一 內能內能考點考點1: 1: 知道克服摩擦力做功與物體內能改變的關系知道克服摩擦力做功與物體內能改變的關系 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1內能的定義：物體內部大量粒子做內能的定義：物體內部大量粒子做_所具有的能所具有的能 叫內能叫內能( (俗稱：熱能俗稱：熱能) )。任何物體都具有內能。物體溫度。任何物體都具有內能。物體溫度 _，熱運動越激烈，物體的內能也，熱運動越激烈，物體的內能也_。2 2物體在摩擦過程中，通過克服摩擦力做功，使物體的內物體在摩擦過程中，通過克服摩擦力做功，使

2、物體的內 能增加。能增加。熱運動熱運動越高越高越大越大【深化理解深化理解】 1 1在摩擦生熱的現象中，在摩擦生熱的現象中，_能轉化為能轉化為_能，如克能，如克 服摩擦做了服摩擦做了100J100J的功，就得到了的功，就得到了_J_J的的_能。能。機械機械內內100內內專題一專題一 內能內能考點考點2: 2: 知道做功和熱傳遞是改變內能的兩種途徑知道做功和熱傳遞是改變內能的兩種途徑 a 【基礎盤點基礎盤點】1 1改變內能的方法：做功，熱傳遞。改變內能的方法：做功，熱傳遞。2 2外界對物體做功，內能外界對物體做功，內能_；物體對外做功，內能；物體對外做功，內能 _；電流通過電熱器做功，電熱器的內能

3、；電流通過電熱器做功，電熱器的內能_。 實質是實質是_和和_ 能之間的能之間的_。3 3物體吸收熱量，內能物體吸收熱量，內能_；放出熱量，內能；放出熱量，內能_。 實質是能量的實質是能量的_。增加增加減少減少增加增加內能內能其他形式其他形式轉化轉化增加增加減少減少轉化轉化4 4做功和熱傳遞改變內能的區別和聯系做功和熱傳遞改變內能的區別和聯系 (1)(1)做功改變內能的實質是機械能、電能轉化為內能做功改變內能的實質是機械能、電能轉化為內能( (或或 反之反之) )，是內能與其他形式能之間的轉化；，是內能與其他形式能之間的轉化； (2)(2)熱傳遞改變物體的內能的實質是內能在物體間的轉熱傳遞改變物

4、體的內能的實質是內能在物體間的轉 移；移； (3)(3)做功和熱傳遞對改變物體內能是等效的。做功和熱傳遞對改變物體內能是等效的。【深化理解深化理解】 2 2下列現象中，不屬于做功改變物體內能的是下列現象中，不屬于做功改變物體內能的是 ( () ) A A磨刀時刀發熱磨刀時刀發熱 B B熱水的溫度逐漸降低熱水的溫度逐漸降低 C C電鉆打孔時鉆頭發熱電鉆打孔時鉆頭發熱 D D從高空落下的雨滴溫度變高從高空落下的雨滴溫度變高解析解析熱水的溫度逐漸降低，是由于熱水的溫度比環境溫熱水的溫度逐漸降低，是由于熱水的溫度比環境溫度高，熱水向周圍環境散發熱量，通過熱傳遞改變了自身度高，熱水向周圍環境散發熱量，通

5、過熱傳遞改變了自身的內能。的內能。領就越大，故將拖拉機撞飛。領就越大，故將拖拉機撞飛。B3 3(2011(2011淄博淄博) ) 寒冷的冬天，雙手摩擦會感到手發熱，放寒冷的冬天，雙手摩擦會感到手發熱，放 到暖氣片上會感到手暖和，對于這兩種做法，下列說法到暖氣片上會感到手暖和，對于這兩種做法，下列說法 正確的是正確的是 ( () ) A A兩種方法都是利用做功的方式來增大手的內能兩種方法都是利用做功的方式來增大手的內能 B B兩種方法都是利用熱傳遞的方式來增大手的內能兩種方法都是利用熱傳遞的方式來增大手的內能 C C前者是利用做功的方式來增大手的內能，后者是利用前者是利用做功的方式來增大手的內能

6、，后者是利用 熱傳遞的方式來增大手的內能熱傳遞的方式來增大手的內能 D D前者是利用熱傳遞的方式來增大手的內能，后者是利前者是利用熱傳遞的方式來增大手的內能，后者是利 用做功的方式來增大手的內能用做功的方式來增大手的內能C解析解析冬天，雙手反復摩擦會感到手發熱，是克服摩擦做功，冬天，雙手反復摩擦會感到手發熱，是克服摩擦做功，使手的內能增加、溫度升高，屬于做功改變物體內能；放到使手的內能增加、溫度升高，屬于做功改變物體內能；放到暖氣片上，手從暖氣片上吸熱，使手的內能增加、溫度升高，暖氣片上，手從暖氣片上吸熱，使手的內能增加、溫度升高，是通過熱傳遞改變物體內能。是通過熱傳遞改變物體內能。專題一專題

7、一 內能內能 考點考點3 3：知道在熱傳遞過程中用熱量來量度內能變化：知道在熱傳遞過程中用熱量來量度內能變化 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1熱量熱量(Q)(Q)：在：在_中，傳遞的能量多少叫做熱量。中，傳遞的能量多少叫做熱量。2 2低溫物體從外界吸收多少熱量，內能就增加多少；高低溫物體從外界吸收多少熱量，內能就增加多少；高 溫物體向外界放出多少熱量，內能就減少多少。溫物體向外界放出多少熱量，內能就減少多少。熱傳遞熱傳遞【深化理解深化理解】4 4下列關于熱量、內能說法正確的是下列關于熱量、內能說法正確的是 ( () ) A A熱水比冷水含的熱量多熱水比冷水含的熱量多 B B一大桶水比一小桶水

8、含的熱量多一大桶水比一小桶水含的熱量多 C C一個物體內能越多，它具有的熱量越多一個物體內能越多，它具有的熱量越多 D D熱量是熱傳遞過程中物體內能的改變量熱量是熱傳遞過程中物體內能的改變量D解析解析 熱量是過程量，就是說，熱量只存在于熱傳遞或熱交熱量是過程量，就是說，熱量只存在于熱傳遞或熱交換過程中，只能說吸收或放出熱量、熱量傳遞等；熱量不換過程中，只能說吸收或放出熱量、熱量傳遞等；熱量不是狀態量，不能說含有或者具有熱量。故選是狀態量，不能說含有或者具有熱量。故選D D。專題一專題一 內能內能考點考點4 4：舉例說明化學能與內能的變化：舉例說明化學能與內能的變化 a a 【基礎盤點基礎盤點】

9、1 1化學反應中的能量變化化學反應中的能量變化 在化學反應中伴隨能量的變化，主要表現形式為：化學在化學反應中伴隨能量的變化，主要表現形式為：化學 反應中放出熱量反應中放出熱量( (即即_反應反應) )，化學能轉化為內能；，化學能轉化為內能； 或吸收熱量或吸收熱量( (即即_反應反應) )，內能轉化為化學能。，內能轉化為化學能。放熱放熱吸熱吸熱2 2常見的吸熱、放熱反應常見的吸熱、放熱反應(1)(1)常見吸熱反應：常見吸熱反應： 大多數分解反應；大多數分解反應； 大多數需要加熱或高溫條件下才能進行的反應。大多數需要加熱或高溫條件下才能進行的反應。(2)(2)常見放熱反應：常見放熱反應： 燃燒：燃

10、料將燃燒：燃料將_轉化為轉化為_； 中和反應；中和反應； 金屬與酸的反應；金屬與酸的反應； 一般的化合反應：生石灰與水反應會一般的化合反應：生石灰與水反應會_熱量。熱量。化學能化學能內能內能放出放出【深化理解深化理解】5 5下列反應屬于吸熱反應的是下列反應屬于吸熱反應的是( () ) A A實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗 B B將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸溶液發生中和反應將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸溶液發生中和反應 C C常溫下，氫氣在空氣中燃燒常溫下，氫氣在空氣中燃燒 D D用鋅和稀硫酸反應制取氫氣用鋅和稀硫酸反應制取氫氣 A解析解析實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣過程

11、中，一直加熱，實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣過程中，一直加熱，由此可見該反應需要吸熱。由此可見該反應需要吸熱。專題二專題二 生物體能量的來源和轉化生物體能量的來源和轉化考點考點5 5：說明人體能量來源及其轉化：說明人體能量來源及其轉化 b b 【基礎盤點基礎盤點】1 1人從外界人從外界_，并通過消化、吸收等一系列活，并通過消化、吸收等一系列活 動，合成自身有機物，同時貯存化學能；通過呼吸動，合成自身有機物，同時貯存化學能；通過呼吸 作用分解自身有機物，釋放化學能，部分轉化為熱作用分解自身有機物，釋放化學能，部分轉化為熱 能以維持能以維持_。2 2食物中能夠為人的生命活動提供能量的物質：糖類、食物

12、中能夠為人的生命活動提供能量的物質：糖類、 脂肪、蛋白質。同樣質量的脂肪在人體內氧化分解脂肪、蛋白質。同樣質量的脂肪在人體內氧化分解 釋放能量要比糖類和蛋白質多。釋放能量要比糖類和蛋白質多。攝取食物攝取食物體溫體溫3 3糖類是人體內的主要供能物質，脂肪是人體內的儲糖類是人體內的主要供能物質，脂肪是人體內的儲 能物質。能物質。4 4有氧呼吸：葡萄糖氧有氧呼吸：葡萄糖氧 二氧化碳水能量二氧化碳水能量5 5無氧呼吸：葡萄糖無氧呼吸：葡萄糖 乳酸能量乳酸能量( (少量少量) )【深化理解深化理解】6 6糖類在有氧的情況下，經過糖類在有氧的情況下，經過_的催化作用，氧的催化作用，氧 化分解成化分解成_，

13、并釋放，并釋放_。在無。在無 氧條件下，糖類分解成氧條件下，糖類分解成_，并釋放，并釋放_。酶酶二氧化碳和水二氧化碳和水能量能量乳酸乳酸能量能量專題二專題二 生物體能量的來源和轉化生物體能量的來源和轉化考點考點6 6：說明生物體能量的來源及其轉化：說明生物體能量的來源及其轉化 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1植物通過植物通過_將光能轉化為化學能貯存在植物將光能轉化為化學能貯存在植物 體內的體內的_中，植物通過中，植物通過_將體內的有將體內的有 機物分解，釋放其中的化學能，部分轉化為熱能。機物分解，釋放其中的化學能，部分轉化為熱能。2 2生物體內的能量最終來自生物體內的能量最終來自_通過通過_

14、固固 定的定的_。3 3生命活動所需要的能量直接來自生命活動所需要的能量直接來自_釋放的能釋放的能 量。量。光合作用光合作用有機物有機物 呼吸作用呼吸作用綠色植物綠色植物光合作用光合作用 太陽能太陽能 呼吸作用呼吸作用【深化理解深化理解】7 7(2011(2011云南云南) ) 氧在人體細胞中的作用是氧在人體細胞中的作用是 ( () ) A A分解有機物為細胞生命活動提供能量分解有機物為細胞生命活動提供能量 B B分解食物為人體提供營養分解食物為人體提供營養 C C分解無機物為人體提供能量分解無機物為人體提供能量 D D分解水，釋放熱量分解水，釋放熱量 A解析解析呼吸作用是生物的基本特征，其表

15、達式：有機物呼吸作用是生物的基本特征，其表達式：有機物氧氧二氧化碳水能量。所以人體通過呼吸從外界獲得二氧化碳水能量。所以人體通過呼吸從外界獲得的氧，進入人體之后，參與分解體內的有機物，產生二氧的氧，進入人體之后，參與分解體內的有機物，產生二氧化碳和水，釋放出能量，滿足組織細胞進行生命活動的需化碳和水，釋放出能量，滿足組織細胞進行生命活動的需求，同時一部分能量以熱的形式散失出來。求，同時一部分能量以熱的形式散失出來。專題三專題三 核能的利用核能的利用考點考點7 7：知道裂變的鏈式反應：知道裂變的鏈式反應 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1獲得核能的途徑：獲得核能的途徑：_和和_。2 2重核裂變：

16、重核裂變：_較大的原子核在較大的原子核在_轟擊轟擊 下分裂成下分裂成2 2個個_，并釋放出，并釋放出_的過程。的過程。3 3鏈式反應：裂變過程釋放出新的中子，這些中子若鏈式反應：裂變過程釋放出新的中子，這些中子若 _轟擊轟擊_，導致其他重核繼續裂變。，導致其他重核繼續裂變。裂變裂變聚變聚變質量質量中子中子新原子核新原子核能量能量繼續繼續其他重核其他重核【深化理解深化理解】8 8進行核裂變的條件是進行核裂變的條件是( () ) A A溫度必須很高溫度必須很高 B B必須用中子轟擊必須用中子轟擊 C C必須用質子轟擊必須用質子轟擊 D D自發進行自發進行B解析解析一個質量較大的原子核在中子的轟擊下

17、，會變為兩一個質量較大的原子核在中子的轟擊下，會變為兩個中等大小原子核，同時釋放出巨大的能量，這就是裂變。個中等大小原子核，同時釋放出巨大的能量，這就是裂變。所以，進行核裂變的條件是必須用中子轟擊。所以，進行核裂變的條件是必須用中子轟擊。 專題三專題三 核能的利用核能的利用考點考點8 8：知道裂變和熱核反應：知道裂變和熱核反應 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1輕核聚變：在超高溫度下，輕核聚變：在超高溫度下，2 2個質量個質量_的原的原 子核結合成質量子核結合成質量_的新核，同時釋放出能量的新核，同時釋放出能量 的過程。的過程。2 2聚變需要很高的溫度，所以也叫聚變需要很高的溫度，所以也叫_反

18、應。氫反應。氫 彈是根據彈是根據_的原理制造的。的原理制造的。較小較小較大較大熱核熱核聚變聚變【深化理解深化理解】9 9下列關于原子核聚變的說法不正確的是下列關于原子核聚變的說法不正確的是 ( () ) A A任何兩個原子核都可以發生聚變任何兩個原子核都可以發生聚變 B B原子核必須在超高溫下才能發生聚變原子核必須在超高溫下才能發生聚變 C C大量的氫原子核聚變時釋放出驚人的能量大量的氫原子核聚變時釋放出驚人的能量 D D目前人類還不能有效控制原子核聚變目前人類還不能有效控制原子核聚變A解析解析自然界中最容易實現的聚變反應是氫的同位素自然界中最容易實現的聚變反應是氫的同位素氘與氚的聚變，不是任

19、意的原子核就能發生核聚變，氘與氚的聚變，不是任意的原子核就能發生核聚變，所以所以A A不正確。不正確。專題三專題三 核能的利用核能的利用考點考點9 9：知道放射線及其應用：知道放射線及其應用 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1原子核的原子核的_和和_都會產生一些放射性物質，這些都會產生一些放射性物質，這些 物質的原子核內部會向外輻射出肉眼看不見的、能量很高物質的原子核內部會向外輻射出肉眼看不見的、能量很高 的射線，如的射線，如射線、射線、射線、射線、X X射線、射線、射線等。射線等。2 2大量放射線對人畜會造成很大的傷害。如建造核電站通常大量放射線對人畜會造成很大的傷害。如建造核電站通常 要修

20、建很厚的水泥防護層，防止放射線外泄而造成放射線要修建很厚的水泥防護層，防止放射線外泄而造成放射線 污染。污染。3 3較小量的射線可以為人類做許多事。如利用較小量的射線可以為人類做許多事。如利用射線可以對射線可以對 機械設備進行探傷；可以使種子變異，培育出新的優良品機械設備進行探傷；可以使種子變異，培育出新的優良品 種；可以治療腫瘤等疾病。種；可以治療腫瘤等疾病。聚變聚變裂變裂變【深化理解深化理解】1010(2011(2011義烏義烏) 2011) 2011年年3 3月月1111日，日本地震使福島第一日，日本地震使福島第一 核電站發生核泄漏，引起人們的恐慌。這是因為核核電站發生核泄漏，引起人們的

21、恐慌。這是因為核 材料中有一些放射性物質，這些物質產生的放射線材料中有一些放射性物質，這些物質產生的放射線 大量作用于人畜時會造成很大的傷害。原子核物理大量作用于人畜時會造成很大的傷害。原子核物理 的知識可能應用到下面幾項工作中，下列不是放射的知識可能應用到下面幾項工作中，下列不是放射 性應用現象的是性應用現象的是( () ) A A檢查金屬板內部的砂眼檢查金屬板內部的砂眼 B B處理種子，使農作物增產處理種子，使農作物增產 C C核能發電核能發電 D D檢查和治療惡性腫瘤檢查和治療惡性腫瘤C解析解析核技術射線輻射的應用是利用加速器及同位素輻核技術射線輻射的應用是利用加速器及同位素輻射源，進行

22、輻射加工、食品消毒保鮮、輻射育種、探傷射源，進行輻射加工、食品消毒保鮮、輻射育種、探傷以及放射醫療等，故以及放射醫療等，故A A、B B、D D都屬于放射性現象。核能發都屬于放射性現象。核能發電是利用原子核裂變時放出的核能來加熱水，用產生的電是利用原子核裂變時放出的核能來加熱水，用產生的高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦輪機轉動，從而高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦輪機轉動，從而帶動發電機發電，不屬于放射性應用現象，符合題意。帶動發電機發電，不屬于放射性應用現象，符合題意。專題三專題三 核能的利用核能的利用考點考點1010：知道核電站是利用核裂變的原理來工作：知道核電站是利用核裂變的原理來工

23、作 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1核反應堆是核能在人為控制的情況下逐漸釋放，可用于核反應堆是核能在人為控制的情況下逐漸釋放，可用于 核電站、潛艇和航空母艦。核電站、潛艇和航空母艦。2 2核能的和平利用核能的和平利用核電站核電站(1)(1)工作流程：利用原子核裂變時產生的大量熱量，使水變工作流程：利用原子核裂變時產生的大量熱量，使水變 成水蒸氣，推動汽輪機運轉，再帶動發電機發電。成水蒸氣，推動汽輪機運轉，再帶動發電機發電。(2)(2)核電站中發生的能量轉化：核電站中發生的能量轉化： _電能。電能。核能核能內能內能機械能機械能【深化理解深化理解】1111(2012(2012防城防城) ) 核電

24、站利用核電站利用_發電，它的核發電，它的核 心設備是反應堆。核反應堆中發生的鏈式反應是心設備是反應堆。核反應堆中發生的鏈式反應是 _(_(選填選填“可以可以”或或“不可以不可以“) )控制的。控制的。核能核能可以可以1212(2011(2011煙臺煙臺) ) 如圖所示，為核電站發電流程圖。在核電如圖所示，為核電站發電流程圖。在核電 站發電過程站發電過程 中，能量轉中，能量轉 化的先后順化的先后順 序是序是( () ) A A核能，化學能，機械能，電能核能，化學能，機械能，電能 B B核能，機械能，內能，電能核能，機械能，內能，電能 C C核能，內能，機械能，電能核能，內能，機械能，電能 D D

25、核能，內能，化學能，電能核能，內能，化學能，電能C解析解析核能發電是利用鈾原子核裂變時放出的核能來加核能發電是利用鈾原子核裂變時放出的核能來加熱水，用產生的高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦熱水，用產生的高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦輪機轉動，從而帶動發電機發電的。核能發電的能量傳輪機轉動，從而帶動發電機發電的。核能發電的能量傳遞和轉化過程是：核能遞和轉化過程是：核能水和蒸汽的內能水和蒸汽的內能發電機轉子發電機轉子的機械能的機械能電能。電能。專題四專題四 能量的轉化和守恒定律能量的轉化和守恒定律考點考點1111：舉例說明能量的轉化和守恒定律：舉例說明能量的轉化和守恒定律 a a 【基礎盤點

26、基礎盤點】1 1能量既不會能量既不會_，也不會，也不會_，它只會從、，它只會從、 _ 轉化為轉化為_或從或從_ 轉移到轉移到 _ ，而能的總量，而能的總量_ 。2 2能量的轉化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的能量的轉化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的 基本定律之一，是人們認識自然和改造自然的重要基本定律之一，是人們認識自然和改造自然的重要 科學依據。科學依據。消滅消滅創生創生一種形式一種形式另一種形式另一種形式一個物體一個物體另一個物體另一個物體保持不變保持不變【深化理解深化理解】1313(2012(2012黃石黃石) ) 在學習了內能及能量的轉化和守恒后，同在學習了內能及能量的轉化和守恒

27、后，同 學們在一起梳理知識時交流了以下想法，你認為其中不學們在一起梳理知識時交流了以下想法，你認為其中不 正確的是正確的是 ( () ) A A做功可以改變物體的內能做功可以改變物體的內能 B B熱傳遞改變物體內能是不同形式的能量的互相轉化熱傳遞改變物體內能是不同形式的能量的互相轉化 C C在一定條件下各種形式的能量可以相互轉化在一定條件下各種形式的能量可以相互轉化 D D能量在轉移和轉化的過程中總會有損耗，但能量的能量在轉移和轉化的過程中總會有損耗，但能量的 總量總保持不變總量總保持不變B解析解析做功改變物體的內能是不同形式的能的相互轉化，做功改變物體的內能是不同形式的能的相互轉化，如摩擦生

28、熱是將機械能轉化為內能，故如摩擦生熱是將機械能轉化為內能，故A A正確；熱傳遞是不正確；熱傳遞是不同物體間的內能相互轉移而不是轉化，故同物體間的內能相互轉移而不是轉化，故B B錯誤；自然界中錯誤；自然界中存在不同形式的能量，在一定條件下各種不同形式的能量存在不同形式的能量，在一定條件下各種不同形式的能量間可以相互轉化，故間可以相互轉化，故C C正確；能量在轉化和轉移的過程中總正確；能量在轉化和轉移的過程中總會有損耗，但能量的總量總保持不變，故會有損耗，但能量的總量總保持不變，故D D正確。正確。專題四專題四 能量的轉化和守恒定律能量的轉化和守恒定律考點考點1212：舉例說明能量的轉化與傳遞有一

29、定的方向性：舉例說明能量的轉化與傳遞有一定的方向性 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1能量轉化具有一定的能量轉化具有一定的_，如煤炭可以通過燃，如煤炭可以通過燃 燒將燒將_轉化成轉化成_，但不可能將內能自，但不可能將內能自 發地轉化成化學能儲藏起來。發地轉化成化學能儲藏起來。2 2能量轉移也具有一定的能量轉移也具有一定的_，如內能的轉移的，如內能的轉移的 方向是從方向是從_物體到物體到_物體。物體。方向性方向性 化學能化學能內能內能方向性方向性 高溫高溫低溫低溫【深化理解深化理解】1414俗語云：俗語云：“水往低處流水往低處流”；空氣不會自行聚攏在燒杯中；空氣不會自行聚攏在燒杯中 的水，上面的

30、水不可能沸騰，下面的水冰。這些事例都的水，上面的水不可能沸騰，下面的水冰。這些事例都 說明了一個問題即說明了一個問題即_的。的。能量的轉移和轉化是有方向性能量的轉移和轉化是有方向性專題四專題四 能量的轉化和守恒定律能量的轉化和守恒定律考點考點1313：知道提高能量利用效率和節能的關系：知道提高能量利用效率和節能的關系 a a 【基礎盤點基礎盤點】1 1能量的利用效率是指有效利用的能量與總能量之比。能量的利用效率是指有效利用的能量與總能量之比。2 2提高能量的利用率措施有：減少能源浪費；減提高能量的利用率措施有：減少能源浪費；減 少能量的損失；改進機械設備。少能量的損失；改進機械設備。3 3我們

31、在能量的轉化或轉移的過程中要利用和消耗能我們在能量的轉化或轉移的過程中要利用和消耗能 源，因為不是什么能量都可以利用，也不是什么東源，因為不是什么能量都可以利用，也不是什么東 西都可以成為能源，有的能量西都可以成為能源，有的能量( (如內能如內能) )一旦耗散，一旦耗散， 便不能再利用，所以我們要節約能源。便不能再利用，所以我們要節約能源。【深化理解深化理解】1515提高能量的利用效率，除了不隨便浪費能源外，還需改提高能量的利用效率，除了不隨便浪費能源外，還需改 進應用能源的技術和采用的措施。下列措施不能達到提進應用能源的技術和采用的措施。下列措施不能達到提 高能量的利用效率的是高能量的利用效

32、率的是 ( () ) A A讓燃料充分燃燒讓燃料充分燃燒 B B采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失 C C充分利用余熱和減少有害摩擦充分利用余熱和減少有害摩擦 D D增加能量的轉化環節增加能量的轉化環節D解析解析讓燃料充分燃燒可以提高能量的利用率；減少熱量的讓燃料充分燃燒可以提高能量的利用率；減少熱量的損失也可以提高燃料的利用率；充分利用余熱和減少有害摩損失也可以提高燃料的利用率；充分利用余熱和減少有害摩擦，減少了能量的損失，提高了燃料的利用率；增加能量的擦，減少了能量的損失，提高了燃料的利用率；增加能量的轉化環節，會因每個環節中都有能量的損失，反而造成能量轉化環

33、節，會因每個環節中都有能量的損失，反而造成能量的利用效率降低。的利用效率降低。 專題四專題四 能量的轉化和守恒定律能量的轉化和守恒定律考點考點1414：通過對能量轉化與守恒定律發現史的學習，領悟：通過對能量轉化與守恒定律發現史的學習，領悟 科學思想與科學精神科學思想與科學精神 c c 【基礎盤點基礎盤點】1 11818世紀末世紀末1919世紀初，各種自然現象之間的聯系和它們世紀初，各種自然現象之間的聯系和它們 之間的相互轉化，逐漸被人們發現和認識。之間的相互轉化，逐漸被人們發現和認識。2 218401840年邁爾發現病人的靜脈血比他預計的要鮮紅的多，年邁爾發現病人的靜脈血比他預計的要鮮紅的多，

34、 并由此萌發了所有形式的能量都可以相互轉化的想法。并由此萌發了所有形式的能量都可以相互轉化的想法。 他還設計了一個簡單的實驗，粗略地求出機械功和熱量他還設計了一個簡單的實驗，粗略地求出機械功和熱量 之間的相當關系。之間的相當關系。3 318401840年英國科學家焦耳發現了焦耳定律。年英國科學家焦耳發現了焦耳定律。4 418431843年焦耳通過機械做功得到電能，最后轉變為內年焦耳通過機械做功得到電能，最后轉變為內 能，而后給出了熱功當量的值。能，而后給出了熱功當量的值。5 5大約到了大約到了18501850年德國物理學家赫爾姆霍茨把能量的概年德國物理學家赫爾姆霍茨把能量的概 念推廣到熱學、電

35、磁學、天文學、生理學等領域，提念推廣到熱學、電磁學、天文學、生理學等領域，提 出能量的各種形式相互轉化和守恒的思想。他將能量出能量的各種形式相互轉化和守恒的思想。他將能量 守恒與永動機之間不可能相提并論，使這一定律更具守恒與永動機之間不可能相提并論，使這一定律更具 說服力，從而使能量轉換和守恒定律得到公眾的認同。說服力，從而使能量轉換和守恒定律得到公眾的認同。6 6能量轉換和守恒定律是眾多科學家集體智慧的結晶。能量轉換和守恒定律是眾多科學家集體智慧的結晶。【深化理解深化理解】1616在科學探索之路上，有眾多科學巨人披荊斬棘、鋪在科學探索之路上，有眾多科學巨人披荊斬棘、鋪 路架橋，為后人留下了豐

36、碩的知識園地、科學方法路架橋，為后人留下了豐碩的知識園地、科學方法 和不朽的科學精神，他們也是我們中學生學習的榜和不朽的科學精神，他們也是我們中學生學習的榜 樣。通過學習和你的感受，書中給你印象最深的科樣。通過學習和你的感受，書中給你印象最深的科 學家是學家是_、_、_、_ 等。等。( (至少寫出三位姓名至少寫出三位姓名) )。焦耳焦耳邁爾邁爾牛頓牛頓伽利略伽利略1717“永動機永動機”違背了違背了_定律，所以不定律，所以不 可能成功。可能成功。能量的轉化和守恒能量的轉化和守恒知識網絡知識網絡熱點一熱點一 改變內能的方法改變內能的方法 【提示提示】內能即熱能，是物體內部大量粒子做熱內能即熱能，

37、是物體內部大量粒子做熱 運動所具有的能。改變內能的方法有做功和熱運動所具有的能。改變內能的方法有做功和熱 傳遞，它們對改變物體內能是等效的。做功改傳遞，它們對改變物體內能是等效的。做功改 變內能的實質是將其它形式的能轉化為內能，變內能的實質是將其它形式的能轉化為內能， 熱傳遞的實質是內能從一個物體轉移到另一個熱傳遞的實質是內能從一個物體轉移到另一個 物體，或從一個物體的高溫端轉移到低溫端。物體，或從一個物體的高溫端轉移到低溫端。解析解析壓縮空氣時，有力作用在活塞上，同時活塞對筒內的壓縮空氣時，有力作用在活塞上，同時活塞對筒內的氣體有壓力，并且在壓力的方向上通過了一定的距離，因此氣體有壓力，并且

38、在壓力的方向上通過了一定的距離，因此活塞對氣體做了功，結果棉花燃燒起來，是做功改變了物體活塞對氣體做了功，結果棉花燃燒起來，是做功改變了物體的內能。湯勺放在熱湯中，是熱湯向湯勺傳遞了熱量；食品的內能。湯勺放在熱湯中，是熱湯向湯勺傳遞了熱量；食品放入電冰箱，是食品將熱量傳給電冰箱；熱水器放在太陽下，放入電冰箱，是食品將熱量傳給電冰箱；熱水器放在太陽下，是太陽將熱量傳給熱水器；這三種都是熱傳遞改變內能。是太陽將熱量傳給熱水器；這三種都是熱傳遞改變內能。 【例例1 1】如圖所示的做法中，屬于用做功的方法改變物體如圖所示的做法中，屬于用做功的方法改變物體 內能的是內能的是 ( () )A對點訓練對點訓

39、練1 1(2012(2012涼山涼山) ) 下列四幅圖中，不屬于做功改變物體內能的下列四幅圖中，不屬于做功改變物體內能的 是是 ( () )解析解析雙手摩擦生熱、鋸木條時鋸子發熱、鉆木取火都是克服雙手摩擦生熱、鋸木條時鋸子發熱、鉆木取火都是克服摩擦做功改變物體的內能。燒水時，水從火中吸收熱量，內能摩擦做功改變物體的內能。燒水時，水從火中吸收熱量，內能增加，溫度升高，是通過熱傳遞的方式改變了物體的內能。增加，溫度升高，是通過熱傳遞的方式改變了物體的內能。A對點訓練對點訓練2 2下列例子中，用同一種方法改變物體內能的是下列例子中，用同一種方法改變物體內能的是 ( () ) 劃著火柴；踢踺子；放在手

40、心的小雪球會慢慢熔劃著火柴；踢踺子；放在手心的小雪球會慢慢熔 化；把袋裝牛奶放在開水中加熱；量體溫時，要將化；把袋裝牛奶放在開水中加熱；量體溫時，要將 體溫表緊貼身體的腋下；砂輪磨刀濺出火星體溫表緊貼身體的腋下；砂輪磨刀濺出火星 A A B B C C D D解析解析改變內能的方法有做功和熱傳遞，上述中是改變內能的方法有做功和熱傳遞，上述中是通過熱傳遞改變物體的內能，是通過做功來改變物通過熱傳遞改變物體的內能，是通過做功來改變物體的內能。體的內能。C熱點二熱點二 核能核能 【提示提示】隨著人類社會的發展，人類對能源的需隨著人類社會的發展，人類對能源的需 求與日俱增，核能由于其所蘊藏的能量巨大，

41、求與日俱增，核能由于其所蘊藏的能量巨大， 已受到人類的重點關注。目前獲取核能的主要已受到人類的重點關注。目前獲取核能的主要 方式是核裂變，人類通過控制核裂變的過程，方式是核裂變，人類通過控制核裂變的過程， 獲取核裂變所釋放的能量。而核聚變由于目前獲取核裂變所釋放的能量。而核聚變由于目前 無法控制其反應，還不能作為能源物質。無法控制其反應，還不能作為能源物質。解析解析原子彈與核電站都是利用了重核的裂變。原子彈原子彈與核電站都是利用了重核的裂變。原子彈是讓核能瞬間釋放，不加以控制；核電站是通過吸收中是讓核能瞬間釋放，不加以控制；核電站是通過吸收中子而控制反應速度，從而使能量緩慢釋放。子而控制反應速

42、度，從而使能量緩慢釋放。【例例2 2】(2012(2012綿陽綿陽) ) 人類對核能的開發和利用不斷取人類對核能的開發和利用不斷取 得新的進展。根據目前的科研水平，你認為以下關于得新的進展。根據目前的科研水平，你認為以下關于 原子彈和核電站的說法正確的是原子彈和核電站的說法正確的是( () ) A A核電站能控制裂變的反應速度核電站能控制裂變的反應速度 B B原子彈對聚變的鏈式反應不加控制原子彈對聚變的鏈式反應不加控制 C C原子彈利用核裂變，核電站利用核聚變原子彈利用核裂變，核電站利用核聚變 D D原子彈利用核聚變，核電站利用核裂變原子彈利用核聚變，核電站利用核裂變A對點訓練對點訓練3 3關

43、于核能的獲取，下列說法正確的是關于核能的獲取，下列說法正確的是 ( () ) A A核反應堆就是利用原子核裂變時，在極短的時間核反應堆就是利用原子核裂變時，在極短的時間內釋放出大量核能的裝置內釋放出大量核能的裝置 B B重核裂變和輕核聚變是獲得核能的兩種方法重核裂變和輕核聚變是獲得核能的兩種方法 C C核電站可以使核能直接轉化成電能核電站可以使核能直接轉化成電能 D D目前核電站的反應堆中發生的是可控制的核聚變目前核電站的反應堆中發生的是可控制的核聚變B解析解析獲得核能的途徑是重核裂變和輕核聚變。核電站是和獲得核能的途徑是重核裂變和輕核聚變。核電站是和平利用核能的裝置，目前的核電站利用的是重核

44、裂變，其主平利用核能的裝置，目前的核電站利用的是重核裂變，其主要組成部分為核反應堆，是通過控制，使原子核的裂變得以要組成部分為核反應堆，是通過控制，使原子核的裂變得以緩慢進行而釋放出核能。這些核能先轉化為蒸汽的內能，再緩慢進行而釋放出核能。這些核能先轉化為蒸汽的內能，再通過汽輪機，帶動發電機進行發電而轉化為電能。通過汽輪機，帶動發電機進行發電而轉化為電能。熱點三能量轉化與守恒定律熱點三能量轉化與守恒定律【提示提示】能量轉化與守恒定律是自然界最普遍、能量轉化與守恒定律是自然界最普遍、 最重要的基本定律之一，是人們認識自然和改最重要的基本定律之一，是人們認識自然和改 造自然的重要科學依據。在能量的

45、形式發生相造自然的重要科學依據。在能量的形式發生相 互轉化的過程中，某種形式的能量減少了多互轉化的過程中，某種形式的能量減少了多 少，其他形式的能量定會增加多少。少，其他形式的能量定會增加多少。【例3】 關于能量的轉化和轉移，下列說法正確的是 () A能量只能從能量多的物體向能量少的物體轉移 B內能可以轉化為機械能，機械能也可以轉化為內能 C能量只能從一種形式轉化成另一種形式 D能量可以從一種形式轉化成另一種形式，但轉化前 后，能量的總量會減少B解析解析對選項對選項A A：以熱傳遞為例，熱傳遞是內能在不同物：以熱傳遞為例，熱傳遞是內能在不同物體之間的轉移，判斷內能轉移的方向是看兩個物體溫度的體

46、之間的轉移，判斷內能轉移的方向是看兩個物體溫度的高低，而不是看兩個物體內能的多少。對選項高低，而不是看兩個物體內能的多少。對選項B B：摩擦生：摩擦生熱是機械能轉化為內能；熱水瓶塞被彈出是內能轉化為機熱是機械能轉化為內能；熱水瓶塞被彈出是內能轉化為機械能。對選項械能。對選項C C：能量既可以從一種形式轉化為另一種形：能量既可以從一種形式轉化為另一種形式，也可以保持形式的不變，從一個物體轉移到另一個物式，也可以保持形式的不變，從一個物體轉移到另一個物體，如熱傳遞。對選項體，如熱傳遞。對選項D D：可用能量轉化和守恒定律直接：可用能量轉化和守恒定律直接判斷其錯誤。判斷其錯誤。對點訓練對點訓練4 4

47、電動機通電后，電動機帶動其他機器運轉，一段時間后，電動機通電后，電動機帶動其他機器運轉，一段時間后， 電動機的外殼就會變得燙手。下列關于此過程中能量轉化電動機的外殼就會變得燙手。下列關于此過程中能量轉化 和守恒的說法，正確的是和守恒的說法，正確的是 ( () ) A A電能全部轉化為機械能，總能量守恒電能全部轉化為機械能，總能量守恒 B B電能大部分轉化為機械能，小部分轉化為內能，總能電能大部分轉化為機械能，小部分轉化為內能，總能 量守恒量守恒 C C電能全部轉化為內能，內能守恒電能全部轉化為內能，內能守恒 D D電能轉化為機械能和內能，機械能守恒電能轉化為機械能和內能，機械能守恒 B解析解析

48、電動機帶動其他機器運轉，說明電能轉化為機械能電動機帶動其他機器運轉，說明電能轉化為機械能了，同時，電動機的外殼變得燙手，說明一部分的電能轉了，同時，電動機的外殼變得燙手，說明一部分的電能轉化為熱能了。根據能量守恒定律，總能量守恒。化為熱能了。根據能量守恒定律，總能量守恒。 實驗探究實驗探究【例例4 4】在一定體積的在一定體積的10%10%的氫氧化鈉溶液中滴加的氫氧化鈉溶液中滴加10%10%的鹽的鹽 酸，反應中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化如下：酸，反應中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化如下：加入鹽加入鹽酸體積酸體積V/ml2468101214161820測得溶測得溶液溫度液溫度t/15.219.

49、622.026.028.226.725.724.723.722.9(1)(1)試繪出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關系試繪出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關系 曲線。曲線。如圖，起點、最高點和終點等點表示要正確，曲線要光滑。如圖，起點、最高點和終點等點表示要正確，曲線要光滑。 (2)(2)根據曲線討論溶液溫度變化的原因。根據曲線討論溶液溫度變化的原因。 加入鹽酸的量在加入鹽酸的量在2 210ml10ml之間時：之間時： _ _ _； 加入鹽酸的量在加入鹽酸的量在101020ml20ml之間時：之間時： _ _ _ _。(3)(3)若某同學提出若某同學提出“將氫氧化鈉固體直接與將氫氧

50、化鈉固體直接與10%10%鹽酸反鹽酸反 應，以探究中和反應是否放熱應，以探究中和反應是否放熱”，此提議是否合，此提議是否合 理？為什么？答：理？為什么？答： _ _不能，因為固體氫氧化鈉溶于水也要放熱。不能，因為固體氫氧化鈉溶于水也要放熱。 中和反應完成中和反應完成 后，過量鹽酸起降溫作用后，過量鹽酸起降溫作用 隨鹽酸量增加，隨鹽酸量增加， 中和反應放出熱量增大，溶液溫度上升中和反應放出熱量增大，溶液溫度上升解析解析本題是以中和反應過程中的放出熱量來命題的，并本題是以中和反應過程中的放出熱量來命題的，并用圖像反映出來。用圖像反映出來。(1)(1)問難度不大，只要準確地將所測定問難度不大，只要準

51、確地將所測定出的鹽酸的體積與對應的溫度在坐標系中用點表示出來，出的鹽酸的體積與對應的溫度在坐標系中用點表示出來，并描點得出所滴入鹽酸的體積與所放出熱的關系曲線并描點得出所滴入鹽酸的體積與所放出熱的關系曲線( (如如下圖所示下圖所示) )。解析解析 (2)(2)問是通過對圖像的分析，結合實際操作，說明溫問是通過對圖像的分析，結合實際操作，說明溫度變化的原因。由圖像可知，一開始隨著鹽酸量增加，中和度變化的原因。由圖像可知，一開始隨著鹽酸量增加，中和反應放出熱量增大，溶液溫度上升；當滴入鹽酸為反應放出熱量增大，溶液溫度上升；當滴入鹽酸為10ml10ml時溶時溶液溫度達到最高，這時繼續滴入鹽酸，溶液的

52、溫度降低，這液溫度達到最高，這時繼續滴入鹽酸，溶液的溫度降低，這是滴入的過量鹽酸起冷卻降溫所致。是滴入的過量鹽酸起冷卻降溫所致。(3)(3)問由氫氧化鈉的物問由氫氧化鈉的物理性質可知所設計的實驗不合理。因為固體氫氧化鈉溶于水理性質可知所設計的實驗不合理。因為固體氫氧化鈉溶于水也要放熱，因而不能確定變化過程中放出的熱量是反應中產也要放熱，因而不能確定變化過程中放出的熱量是反應中產生的，還是溶解時產生的。生的，還是溶解時產生的。對點訓練對點訓練5 5在做氫氧化鈉的性質實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝在做氫氧化鈉的性質實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝 有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上 得出結論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出大量的熱。但得出結論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出大量的熱。但