1、地球的圈層結構教案設計-選自“人教版高中地理必修1第一章行星地球第四節教學對象：高中一年級學生目標預覽課程標準教學目標說出地球的圈 層結構，概括各圈層 的主要特點。知識與技能：(1) 了解：地球內外部各圈層的劃分和名稱；(2)嘗試：根據地震波的傳播速度劃分地球內部圈層；(3)掌握：地球各圈層的主要特點；(4) 了解：地球各圈層之間的關系；過程與方法：(1)通過展示具有圈層結構雞蛋、荔枝等的切面圖片，引 出對地球也具有圈層結構；(2)通過圖表資料，說出地球的圈層結構及其特點；情感態度和價值觀：(1)通過對我們人類賴以生存的地球結構的思考，激發學 生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美的情趣；(

2、2)通過讀圖分析、培養學生的讀圖、析圖能力；教學重點1.地球內部圈層的劃分、界面、地殼厚度變化規律;2.外部圈層的劃分、特點與重要性；學生學習過程可能出現的難點1 .地震波在地球內部傳播速度的變化與地球內部物質組成的關系;2 .地幔及軟流層和巖石圈； 課時安排1課時 教學工具PPT、地球內部圈層示意圖、地球外部圈層示意圖 主要教學技能：讀圖分析法、案例分析法、合作探究法、繪圖法 教學過程地球的圈層結構的教學過程教 學 內 容教師行為學生行為設計意圖新 課 導 入過渡：同學們，前面我們主要學習了地球以外的宇宙環境。 這T課，我們將目光轉回到地球上。展示圖片：首先，請同學們一下這兩張圖片，它們分別

3、 是(荔枝、雞蛋)沒錯，它們就是我們非常熟悉的荔枝和雞蛋 的切向圖。它們的結構都具有什么共同的特點呢？非常輕松的回答出 圖片是荔枝、雞蛋、 奇異果，能看出它 們都具有明顯的圈 層結構。用生活中常 見的雞蛋、 荔枝作為引 子，一方面 有利于激發它們都具有明顯的圈層結構對吧？學生學習的 興趣，另一引出主題：預習過課文的同學都知道， 地球也有類似的圈方面便于學層結構，那同學們想了解地球先生的身體結構嗎？怎樣了解地生對地球內球的內部結構呢？部圈層的理今天，我們就來學習第四節一一地球的圈層結構，我們將解。分別從地球的內部圈層、地球的外部圈層兩個方面由里及外地 探討地球圈層結構的構成。（PPT展示課題）板

4、書：第四節地球的圈層結構地球的內部圈層地球的外部圈層地 球 的 內 部 圈 層A思考：我們人類可以通過哪些渠道或者方法獲取地球內部的信 息呢？數據：1 .目前，世界最深的礦井不過 3千米。2 .目前，最深的鉆井是12.260千米，還不到地球半徑的1/500。3 .地殼運動能掀起地下2030km物質到地球表層。4 .火山噴發能將地下幾百千米的巖漿泛到上層，但最深不超 過 450km。顯示地球半徑數據：地球非常龐大，她的半徑大約6371.004千米。（這 個數字是地心到地球表面所有各點 距離的平均值。）學生思考、討論。（鉆探、挖井、火 山噴發的巖漿）結論：但是，我們可以看到這些數 據相對于地球的半

5、徑來說，非常的 渺小，如果把地球喻成一個水煮蛋（PPT展示圖片），那么這些方法所 能研究到的深度相當于蛋殼的厚度.，所以，這些方法都不能把地球最深處的地心的信息傳遞出 來！問題：哪種方式能將地心的信息也傳遞出來呢?目前，人類對地球內部圈層的研究主要借助于地震波。 劃分依據：地震波1 .含義當地震發生時，地下巖石受到強烈沖擊，產生彈性震動， 并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。2 .分類縱波：質點的振動方向與波的傳播方向一致或在同一軸的波。 對地面的振動是上下顛簸的。地震波通過顯示地 球巨大的半 徑，讓學生 思考可以通 過什么途徑 獲取地球內 部信息，引 導學生回答 出地球內部 圈層的劃

6、分 依據一一地 震波。通過表格的形式，讓學生結合課本，熟悉縱波與橫波的性質。橫波：質點的振動方向與波的傳播方向垂直的波。對地面的振 動是左右搖晃。地 球 的 內 部 圈 層B活動一：1請打開課本27頁，結合文本資料，及圖1.26”地震波的傳播 速度”，完成表格。縱波與橫波的性質：名稱傳播速度傳播介質共同點縱波較快固體、液體、氣體都隨所 通過物質的 性質而改變橫波較慢固體問題1:地震發生時，在震中，地面上的人有何感覺？水中的潛水員會 有什么感覺？為什么？震中地面上的人先是上下顛簸，然后是左右搖晃，因為縱 波傳播速度較快。水中的潛水員只是上下顛簸，因為橫波只能通過固體傳播, 縱波可以通過固體、液體

7、、氣體傳播。2根據地震波的傳播速度劃分地球內部圈層332000深度(千米)速度千米附】0369900100012外核古登保界面下地幔地殼地幔莫霍界面二地核/飛一內核p1 d圖1.26地雀波的速度與地球內部圈層的劃分我們可以看到地震波速度在某些深度發生突然的變化。這種波速發生突然變化的面叫做不連續面。 地球內部有兩個明 顯的不連續面：一個在地面下平均 33千米處（指大陸部分） 在這個不連續面下，縱波和橫波的傳播速度都有明顯的增加， 這個不連續面叫莫霍界面；另一個在地下 2900千米處，在這 里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個界面叫做古 登堡界面。以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內

8、部劃分為地 殼、地幔、地核三個圈層。地殼位于莫霍界面以上，（是地球學生根據物理課 堂所學習的知識， 結合本節課的講解 理解地震波的縱波 和橫波的傳播速度 變化的特點。待學生思考后，引 導學生根據地震波 的傳播速度劃分地 球的內部圈層結 構。以問題1的 形式，回到 生活中，讓 學生理解地 震與地震波 的同時，感 受到地理就 在我們生活 中，地理是 有用的。該部分為重 點內容，要 給學生一定 時間思考， 并能通過板 書、PPT動 畫逐步、清 晰展示地球 內部圈層的 劃分。地 球 的 內 部 圈 層C表面一層薄或 陸部分比較霆 地震波波速白 分為內核和夕 板書：掌的、由巖石組成的堅硬外殼。它的厚薄/

9、、一，大M大洋部分比較薄，平均厚度為 17千米。）根據 勺變化，將地幔分為上地幔和下地幔兩層，將地核 卜核兩層。廠地殼組成 Y問題2:在莫霍界E 么問題？推沙 （參考答案） 固態，地核華吳隹芥同地幔古登堡界面J地核有口古登堡界面，地震波波速的突然變化說明了什U地幔和地核的物質狀態可能是什么？說明物質狀態可能發生變化。地幔的物質狀態是 "質狀態口能是液態。活動二：讀圖：“地球的內部圈層結構”，概括地球內部各圈 層的基本特征。軟流層：上地幔上部存在一個軟流層，一般認為這里可能是 巖漿的主要發源地。巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的巖石 組成，合稱為巖石圈。該部分內容 主要是

10、知識 理解、記憶 內容，較為 簡單，學生 可結合課本 獨乂元成， 以培養學生 看圖、分析、（巖石圈不等同于地殼。）1.地球的內部各圈層的基本特征總結能力。1.地球內部各圈層的基本特征學生根據活動一，地震波速變化不連 續面圖層名稱厚度 (km)特征以及課本文本資 料，完成表格填空。地33地震波速地殼平均為17千米地殼的厚度不一， 大陸部分比厚， 大洋部分比較河.球 的 內km度加快界面地上地慢2800 妥 千米上地慢上部存在一個 軟流層，股認為這該部分，課 表沒有顯性2900縱波速度古瞽堡慢下地幔里可能是巖漿的主要 發源地.部 圈km笑然;底小, 橫波消失界面地外核3400胞核的溫度很 壓力和客

11、度很大要求，課本 沒有過多的 涉及，通過層核內核親千米D老師講解傳 授，幫助學 生了解地球 內部圈層的特點，擴展 學生的視地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等。這些圈層把三大圈之間相互聯系，相互制約，形成人類賴以生存和發展的自然環 境。層的空間分 布作為唯一地 球 的 外層。而巖石圈則是內部圈層和外部圈層之間的一個特殊的圈思考：三大外部圈層的空間分布是怎么樣的？對象進行匯 總比較，能 更好的掌握三大圈層空間分布通過生活經驗以及地球外部圈 層的空間位部 圈 層大氣圈包圍著地球，是外部圈層的最外圍。外部圈層示意圖完置特點。水圈占據于地球表層，包括地表水、地下水、大氣水 和生物水。成思考題。A生

12、物圈占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。加求的外部圈層及其特點：外部圖層概念物質組成特點或更要性三大圈層大氣圈由氣體和懸浮物組成的 包圍地球的復雜系統.氣體和懸浮物 炭，主要成分 是氮和氧.是地球自然環境的 重要組成部分.學生能根據生活組成了我們 人類賴以生 存和發展的地 球 的水圈由出剌物表水體構成 的連續但不期則的圈層4地表水、地下 水、大氣水、生物水等水圈里的水處于 不間斷的循環運動之中.經驗思考地球外部 圈層的特點。自然環境， 對于各個圈 層的物質組生物圈與大氣圈、成，及其特外 部 圈 層B生物圈地球表層生物及其 生存環境的總稱.生物及其 生存環境水圈和巖石圈相互 涌透,相互費響 的結果.點或重要性 的中結，能 讓學生感受到自然環境 的重要性， 感恩地球、 喜歡地理。小 結地球上的六大圈層的特點是： 1、以地心為圓心的同心圈層； 2、各圈層基本上互相平行 3、在地表附近，幾個圈層 互相滲透、互相重疊做一個簡單 的總結，能 讓學生對地 球的內全部 圈層結構啟 一個整體的 認識。1.吳霍界面是（A）A.地殼和地幔的界線B.地幔和地核的界線C.巖石圈和地幔的界線D.上地幔和下地幔的界線練 習 鞏 周2.在莫霍界面以下（A ）A.縱波和橫波傳播