1、弟子規謹教學設計弟子規一-謹教學設計商黎黎教學內容：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱。執虛器，如執盈。入虛室，如有人。教學目標：1、流利朗讀并能背誦所學的內容。2、了解所學內容的意思，能夠明理，能夠指導日常行 為。3、通過學習，促進學生良好行為習慣的養成。預設目標：使學生養成在日常生活中注重細節，可以做到沉小心，專注，謹慎,養成良好的日常行為習慣。教學重點：朗讀并理解課文內涵。教學難點：背誦所學的內容,并能根據所學指導自己的行 為。教學過程設計：一、談話引入同學們，弟子規被譽為人生第一步，天下第一規，我 們學習弟子規謹有一段時間了，誰來說說通過學習你知道了 哪些做人處事的道理?（指名回答），在生

2、活中你做到了哪 些?（指名回答）看來同學們學到的還真不少，今天我們繼續 往下學習。（板書:謹）二、學習第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱。（一）學習：緩揭簾，勿有聲。1、問:你在哪見過門簾?現在老師想了解一下，你們在 進門出門時是怎樣掀開門簾的？2、到底怎樣掀開門簾才是有修養的行為呢?古人早就給 了我們答案。出示：緩揭簾，勿有聲。3、學生跟著老師一起讀，學生齊讀，指名讀。指導學生讀出節奏:緩/揭簾，勿/有聲4、自主探究:句中的緩和揭各是什么意思？這 句話又是什么意思？5、結合你每天掀門簾的經驗，探討一下：為什么古人 要求孩子要緩揭簾,不要發出聲響呢？小組討論，匯報交 流。6、這話很有道

3、理，我們就要記住，把它背下來。（齊背， 指背。）7、根據句中小心用物，不發聲響的涵義，判斷下 列行為是否正確,并說明理由：A、上課時，小剛開文具盒拿筆,發出嚼哩啪啦的聲響。B、小明在家拉窗簾時，動作總是很輕柔。C、王叔叔開出租車，他半夜回來從不亂按喇叭，進入樓道 拿鑰匙開門也是輕手輕腳。D、小蘭打掃衛生，挪動桌椅時，在地上拉,發出吱吱的叫聲。8、小結:我們無論在學校,在家里，在任何場所，言語動作都要放輕放緩,要沉穩，不可急躁、粗魯,更不能妨礙別 人。（板書：沉穩）（二）學習:寬轉彎，勿觸棱。1、出示棱字,讓學生認讀。用手摸摸桌子上的棱， 問：教室、走廊哪里還有棱 ?出示觸棱，問：什么 叫觸棱

4、？你有過觸棱的經歷嗎？結果怎樣？所以我 們要小心謹慎不要碰到棱角上。出示勿觸棱。2、探究寬的意思:我們發現，一般都是在轉彎時容 易觸棱，那么怎樣轉彎才不會撞到棱角上呢？出示：寬轉彎，勿觸棱。3、指導朗讀,并背誦下來。4、引申到人:這句話也有引申的意思。不僅是物有 棱角,人也有棱角。如脾氣暴躁,爰與人發生爭執的人，就是 有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是勿觸棱。說話委婉 一點，讓他幾分，對人要寬轉彎寬以待人,不要跟人家結 怨。不揭人家的痛處和隱私也是勿觸棱。這是我們應懂 的道理。5、齊讀，男女對讀，嘗試背誦。6、總結:做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處 處小心（板書：小心）、注意的話，有

5、很多災禍都是可以避免 的。三、學習第二組句子:執虛器，如執盈。入虛室，如有人。（一）學習:執虛器，如執盈。1、師生互動表演小品：吃完晚飯后，小剛說：媽媽，我來幫你收拾桌子。他 拿起一個空盤子，沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說:你 做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤 子一樣，才不會打破。2、討論交流：小剛的媽媽說的話有什么道理呢？3、拿空的器具會大意，不在乎。所以要執虛器，如執 盈。（出示）4、根據剛才的表演，同桌探究執 虛 盈的 詞意及這句話的意思。5、朗讀句子，背誦句子。6、小結:不僅是拿空的器具要小心專注，拿一些昂貴的 物品更要小心謹慎。如數碼相機、手機、mp3等等。（

6、板書： 專注）（二）學習:入虛室，如有人。1、出示原文:入虛室，如有人。指讀,齊讀。2、小組合作探究:剛才我們了解了 虛器，那什么是虛室 ？這句話又是什么意思？3、案例分析：小軍去鄰居家借書，屋里沒人，小軍就自己動手翻找起 來。討論交流：小軍做得對嗎?為什么？4、男女對讀，做動作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。5、小結：這組句子告訴我們從小要養成細心，專注的 行為習慣，對待自己要謹慎，才能防范過失的發生。四、吟誦經文，背誦經文。1、出示全文:緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱 執虛器，如執盈。入虛室，如有人。2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。3、背誦練習:帶動作背。4、展示背誦成果。五、全文總結：我們把今天要學的內容學完了，誰來說說通過學習你知 道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進 的?（指名學生說）師指板書總結：通過今天的學習，我們知道了在日常生 活中要注重細節,一舉手