1、鸕鶿教學(xué)設(shè)計 （五 ）鸕鶿教學(xué)設(shè)計之五佚名教學(xué)要求使學(xué)生了解漁人在美麗幽靜 的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情趣。學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物和積累材料的。 學(xué)習(xí)本課個生字，個生詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點注意積累材料，要在理解課文的過程中，了解作者是怎 樣留心周圍的事物和積累材料的，即了解作者是怎樣觀察漁人指揮鸕 鶿捕魚的。教學(xué)難點了解鸕鶿捕魚前捕魚時捕魚后湖面的變化，以及湖面為 什么會有這些變化。教學(xué)時間課時。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀投影片生字卡片。 教學(xué)過程第一課時一課前談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們見過鸕鶿 嗎?（板書課題：鸕鶿 ）鸕鶿又名水老鴉魚鷹，是以魚為食的

2、水鳥。在我國一些地方，有的漁民把它馴化，用來幫助捕魚。 那么漁人是怎樣在美麗幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的呢 ?二教師 范讀課文思考：課文記敘了什么內(nèi)容 ?要求學(xué)生說完整話。即：課文記敘了漁人在美麗幽靜的湖面上， 指揮鸕鶿捕魚的情景。 教師交待本文作者是鄭振鐸。三初讀課文，自學(xué)本課生字新詞自讀課文。劃出不認識的生字借助拼音字典，讀準(zhǔn)字音，并想想下列字是用什么方法記憶字形。鸕鶿抹囊四檢查自學(xué)效果投影出示下列詞語，學(xué)生認讀。 鸕鶿一望無垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕陽悠然甩進逐漸恢復(fù)指導(dǎo) 學(xué)生記住字形。鸕鶿兩字都是左右結(jié)構(gòu)，右半部都是鳥。抹字的右半部上橫長下橫短。囊字筆劃較多，教師引導(dǎo)記憶。五標(biāo)出自然段序

3、號 （共七個自然段 ）六練習(xí)自讀課文， 糾正讀音七指名分自然段朗讀課文想想每個自然段的主要內(nèi)容，提出不懂的問題。湖面的氣氛有什么變化 ?初步認識。八看書上的插圖同學(xué)們，你們看站在船舷上的是什么 ?鸕鶿，鸕鶿 羽毛灰黑色嘴扁而長。你們看圖的近處，遠處還有什么 ?柳樹稻田夕陽。夕陽是什么意思 ?傍晚的太陽。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話描繪這幅美麗的圖畫。要求說話完整連貫。九作業(yè)抄寫生字生詞。練習(xí)朗讀課文。第二課時一同學(xué)自讀課文并討論請你找出課文中描寫湖面的句子， 想想湖面有什么變化孑夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面 像一面鏡子。（平靜）湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪 花在夕陽的柔光

4、中跳躍。（不平靜）天色逐漸暗下去，湖面恢復(fù)了平靜，只留下一條閃閃 的水痕。（恢復(fù)平靜 ）根據(jù)湖面變化或按捕魚前捕魚時捕魚后的順序指導(dǎo)學(xué) 生分段。第一段（自然段 ）捕魚前。第二段（自然段）捕魚時。第三段（自然段）捕魚后。景物為什么會有這些變化呢 ?我們來學(xué)習(xí)課文。 二學(xué)習(xí)課文第一段自讀思考：漁人在什么地方捕魚 ?周圍的環(huán)境怎 樣?從哪些地方看出來的 ?找關(guān)鍵詞句談體會。（漁人在平靜幽美的湖面上捕魚。） 找出環(huán)境描寫的句子， 想想寫了什么 ?有什么特點 ?夕陽照在小 湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。重點理解這句話。什么像一面鏡子 ?為什么這樣比喻 ?把湖面平靜的樣子比作鏡子， 因為沒

5、有什么風(fēng)，突出了湖面又平又靜的特點。其次學(xué)生會談到柳樹稻田漁人鸕鶿等， 教師綜合：岸邊楊柳依依， 遠處稻禾青青，幾只窄長的漁船點綴在綠油油的湖面上這是秀麗的水鄉(xiāng)景色，是漁人捕魚的良好環(huán)境。 找出描寫漁人神態(tài)的句子，體會漁人的心情。 漁人坐在船尾，吸著煙顯出悠然自得的神態(tài)。 找出描寫鸕鶿樣子的句子， 體會比喻說明了什么 ?鸕鶿站在船舷 上，好像列隊的士兵嚴陣待命的樣子。根據(jù)剛才的理解，請同學(xué)談?wù)勥@時湖面為什么這么平靜?湖面平 靜; 漁人悠閑 ; 鸕鶿像士兵。指導(dǎo)學(xué)生用緩慢的語速朗讀這段。學(xué)生練習(xí)讀 指名讀 看投影欣賞讀 練習(xí)背誦。第三課時一學(xué)習(xí)第二段讀第自然段，一抹是什么意思 ?這里為什么 要用

6、一抹 ?竹篙在船上一擦，這是漁人的一個動作，打破湖面的平靜。這時鸕鶿接到?jīng)_鋒的命令，撲撲地鉆進水里。 讀讀描寫湖面的句子，可以體會出以水動來襯托水下鸕鶿正在奮 力捕魚的情景。這時的湖面已不平靜了，那么從哪些地方可以看出來呢 ?自讀課文 第自然段：找出描寫漁人和鸕鶿動作的詞語。體會詞語的意思。漁人：抓住脖子，把魚擠出來，把它甩進水里。（說明漁人動作干脆利索。 ）鸕鶿：鉆出水面，拍著翅膀，跳上漁船。（說明鸕鶿捕魚動作敏捷熟練。）聯(lián)系上下文想想：鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都忙不過來了，這 是一幅怎樣的畫面 ?這是一幅繁忙歡樂的畫面，體現(xiàn)出漁人與鸕鶿之間 的默契，以及湖面的活躍氣氛。看圖，用自己的話描繪這幅圖的內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生用緊張高興的心情朗讀，體會湖面熱鬧景象。 練習(xí)背誦。二學(xué)習(xí)第三段自讀思考：天色漸漸暗下去，湖面又恢復(fù)了平靜。恢復(fù)是什么意思 ?這里為什么用恢復(fù)一詞 ?恢復(fù)是變成原來的樣子， 湖面又變得平靜了。漁人喂鸕鶿小魚，可以體會出繁忙緊張的勞動即將結(jié)束，漁人劃 船回去，所以湖面又恢復(fù)了平靜。湖面留下一條閃閃的水痕，怎么能說平靜呢 ?指導(dǎo)學(xué)生用輕慢的語 氣朗讀課文，讀出捕魚后喜悅而歸的心情。練習(xí)背誦。 三總結(jié)全文鸕鶿是一篇文質(zhì)兼美的散