1、初三 1-8 物理 一 一 §12.1溫度與內能 新課(第一課時)知識與技能：1、知道溫度的概念和溫度的常用單位及國際單位制單位。2、能說出生活環境中常見的溫度。3、了解液體溫度計的工作原理，會測量溫度。過程與方法：了解熱島效應、溫室效應，嘗試對環境溫度發表自己的見解。情感態度價值觀：1、了解環境溫度對人們生活的影響。2、培養學生關注科學技術對人類生存環境的影響的意識。認識溫度，了解溫度的測量。溫度計的使用和對環境溫度的認識情景創設，交流討論討論溫度計，盛有不同溫度水的燒杯（兩個），水銀體溫計、電子體溫計，寒暑表，多媒體課件一、引入：師：在學習新課之前，我們先一起來觀看好萊塢巨片后天

2、的精彩片段，影片講述的是由于溫室效應造成地球氣候突變，全球即將陷入第二次冰河世紀的故事。請欣賞。（播放影片）伴隨影片介紹：自由女神被淹沒，沖天巨浪涌進紐約，轉瞬間氣溫驟降，紐約速凍，茫茫冰原上，只留下了自由女神的頭像。人類世界在大自然面前顯現的如此渺小。師：的確，溫度的變化對人類的影響會如此之大，今天我們就一起探討一下有關溫度的知識。二、溫度在生活中的例證：師：溫度與我們的生活是息息相關的。溫度表示物體的冷熱程度。你還能列舉一些生活中與溫度有關的實例或現象嗎？學生舉例。三、溫標師：溫度與生活密切相關，就連我們出門該穿什么衣服都與溫度有關。播放中美兩國的天氣預報。師：明天的氣溫都是32度，如果你

3、就在當地，那明天你會穿什么呢？要穿一件外套家一條圍巾呢，還是只要穿件短袖衫或T恤就可以了？學生回答，引導得出溫標。師：做決定前要先弄清楚這個溫度的單位是什么，即溫標。中國天氣預報中32度指32攝氏度，世界各國一般都使用攝氏溫標，有同學知道攝氏溫標是如何規定的嗎？生：把水的冰點規定為0度，水的沸點規定為100度，0-100度之間等分100份，每份為1攝氏度。師：美國天氣預報中32度的溫標是什么？有同學知道嗎？生：美國天氣預報中32度指32華氏度，美國一般使用華氏溫標。師：這位同學的知識面非常廣，華氏溫標規定水的冰點為32度，水的沸點為212度，之間均分180份，每份為1華氏度。在物理學中廣泛使用

4、的是開爾文溫標，它也是溫度的國際單位，它規定水的冰點為273K，水的沸點為373K。現在你該明白在美國32度為什么要穿外套了吧！四、常用溫度值師：生活中的一些常用溫度值，你們熟悉嗎？下面我們就通過一個小游戲來考察一下。想必同學們都看過央視正大綜藝吧，其中有一個環節為真真假假。下面我們也來一回真真假假，我們分A、B、C、D四個團隊，希望大家團結協作，共同完成這個環節。多媒體展示錄像：真真假假（太陽表面的溫度，趵突泉泉水的溫度，燈泡燈絲的溫度，烈日下交警值勤時路面的溫度），團隊回答。師：除了這些，自然界中還有一些特定的溫度，我們一起了解一下。出示圖片五、溫度計：一、引入：師：在學習新課之前，我們先

5、一起來觀看好萊塢巨片后天的精彩片段，影片講述的是由于溫室效應造成地球氣候突變，全球即將陷入第二次冰河世紀的故事。請欣賞。（播放影片）伴隨影片介紹：自由女神被淹沒，沖天巨浪涌進紐約，轉瞬間氣溫驟降，紐約速凍，茫茫冰原上，只留下了自由女神的頭像。人類世界在大自然面前顯現的如此渺小。師：的確，溫度的變化對人類的影響會如此之大，今天我們就一起探討一下有關溫度的知識。二、溫度在生活中的例證：師：溫度與我們的生活是息息相關的。溫度表示物體的冷熱程度。你還能列舉一些生活中與溫度有關的實例或現象嗎？學生舉例。多媒體展示錄像：真真假假（太陽表面的溫度，趵突泉泉水的溫度，燈泡燈絲的溫度，烈日下交警值勤時路面的溫度

6、），團隊回答。師：除了這些，自然界中還有一些特定的溫度，我們一起了解一下。三、溫標師：溫度與生活密切相關，就連我們出門該穿什么衣服都與溫度有關。播放中美兩國的天氣預報。師：明天的氣溫都是32度，如果你就在當地，那明天你會穿什么呢？要穿一件外套家一條圍巾呢，還是只要穿件短袖衫或T恤就可以了？學生回答，引導得出溫標。師：做決定前要先弄清楚這個溫度的單位是什么，即溫標。中國天氣預報中32度指32攝氏度，世界各國一般都使用攝氏溫標，有同學知道攝氏溫標是如何規定的嗎？生：把水的冰點規定為0度，水的沸點規定為100度，0-100度之間等分100份，每份為1攝氏度。師：美國天氣預報中32度的溫標是什么？有同

7、學知道嗎？生：美國天氣預報中32度指32華氏度，美國一般使用華氏溫標。師：這位同學的知識面非常廣，華氏溫標規定水的冰點為32度，水的沸點為212度，之間均分180份，每份為1華氏度。在物理學中廣泛使用的是開爾文溫標，它也是溫度的國際單位，它規定水的冰點為273K，水的沸點為373K。現在你該明白在美國32度為什么要穿外套了吧！四、常用溫度值師：生活中的一些常用溫度值，你們熟悉嗎？下面我們就通過一個小游戲來考察一下。想必同學們都看過央視正大綜藝吧，其中有一個環節為真真假假。下面我們也來一回真真假假，我們分A、B、C、D四個團隊，希望大家團結協作，共同完成這個環節。五、溫度計：師：那我們怎樣準確地

8、得出它的溫度呢？你能描述溫度計的形狀構造嗎？生：它是個玻璃管，下端有一玻璃泡，里面裝有某種液體。師：發溫度計給大家，好好觀察它的構造，看看還有什么要補充完善的？學生進一步觀察生：玻璃泡大，玻璃管的管壁厚但內徑細，管外有刻度。師：內徑細有什么好處？學生思考，討論生：溫度有微小變化，液體就有明顯變化。學生演示使用溫度計測水的溫度。出示圖片引導：使用前觀察：量程，分度值 使用時注意：玻璃泡浸入 讀數時，穩定后讀，玻璃泡不離開，視線相平。師：生活中你還使用過什么溫度計？看圖區分并說明理由。， 生：回答師：體溫計使用與實驗用溫度計有什么不同？生：用前要甩一甩，讀數時可以拿出來讀。師：請學生課下查閱資料了

9、解體溫計的縮口的作用。實驗用溫度計，寒暑表體溫計，他們雖然用途不同，但卻有著共同的工作原理，誰能說說它們有什么共同特點？生：利用了液體的熱脹冷縮。師：生活中還有其他類型的溫度計，他們的工作原理就有所不同了，但是都是利用某種性質與溫度的關系制成的，例如：數字式溫度計就是根據物質導電性與溫度關系制成的。隨著科學技術的發展和現代工業技術的需要，測溫技術也在不斷地改進和提高，測量范圍越來越廣，有的能測量到3000攝氏度以上的高溫，而且測量結果也越來越精確，希望有興趣的同學利用課余時間搜集這方面的科學技術信息，對于不同溫度計進行分類，搜索，研究，寫出研究計劃如方案，設想，建議等。六、環境溫度師：觀看氣溫

10、變化圖，你會發現一種什么現象？結合生活談一談自身的體會。生：城市溫度明顯高于鄉村。師：我們把這種現象稱為“熱島效應”，為什么會出現這種現象呢？生：城市生產生活中，燃燒大量燃料，排放出大量的熱，等等。師：作為一名濟南中學生，你認為怎樣做可以改善濟南城市環境溫度，削弱“熱島效應”。學生暢所欲言。師：“熱島效應”指表現出城鄉之間的局部溫度差異，但是我們生存的地球這些年來溫度也在不斷地升高，導致這種現象的原因是日益加劇的“溫室效應”。那么什么是“溫室效應”？生：空氣中的二氧化碳，甲烷，水汽等氣體能讓太陽發出的熱順利通過到達地球，但卻阻礙地表反射的熱散發到大氣層，大氣的這種保暖作用就像玻璃溫室一樣，稱為

11、“溫室效應“。師：大家想一想“溫室效應“對我們人類肯定是有害的嗎？生：不一定，“溫室效應”也是人類在地球上生存的一種必要條件，沒有它地球就不會有恒溫，人類無法生存。師：但近些年來，“溫室效應”不斷加劇，全球氣溫升高，科學家預言：到2050 年全球溫度將上升24攝氏度，南北極地冰山將大幅度融化，導致海平面大大上升，熱帶風暴頻發等一系列的氣象災害。那么，我們面對著日益加劇的“溫室效應”該做些什么？學生暢所欲言。師：如果我們對溫室效應不加以改善，并繼續使其更加惡化下去的話，也許就像后天中演的那樣，當然電影講的是科幻故事而不是事實，但是它對氣候變化可能帶來的災難性后果向人們提出了警示。作為地球公民我們有權利更有義務來關心和保護我們的家園。最后，我以印第安酋長的一句話來結束這節課：“人類屬于大地，但大地并不屬于人類。”實踐活動：1、觀看后天電影2、搜集有關“熱島效應”、“溫室效應”資料，結合當地情況，撰寫一篇小報告。板書：一、溫度表示物體的冷