1、寧城縣大城子鎮四龍實驗小學書法教育工作三年發展規劃漢字是中華民族最基本的文化要素之一，是炎黃子孫文化創造精神的集中體現。正確書寫和運用漢字是有效進行信息交流，傳承民族文化，開展審美教育，增強民族自豪感的重要途徑。為進一步貫徹基礎教育課程改革實施綱要，全面落實2011版語文課程標準，整體提高學生的寫字水平，根據教育部有關加強寫字教學的文件精神和赤峰市對書法教育實驗學校的相關要求，結合四龍實驗小學近年來書法教育工作的開展情況和現有基礎，特制定本規劃。一、書法教育工作的重要意義開設書法課可以陶冶學生情感，培養審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養

2、。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，也是現代中國公民應有的基本素養。隨著現代信息技術的發展，在培養學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，更要強化漢字的書寫能力，傳承和弘揚中華民族優秀文化，寫好中國字，做好中國人。二、具體要求（一）各年段落實好課標要求，完成好書法教育任務1、第一學段(13年級)，硬筆（鉛筆字、鋼筆字）書法；第二學段(46年級)，鋼筆、毛筆書法。每周安排一課時。2、各年級要挑選寫字水平高，藝術素養高，事業心強的教師擔任書法課的專兼職教師，并合理安排教學工作。3、學校每天安排出不低于35分鐘的統一練習書法的時間，由班主任老

3、師指導學生練習，教導處巡查督導。（二）加強書法教育與語文教學和德育有機結合1、加大書法教育與語文整合力度，使書法與語文結合產生迭加效應任務：書法學習與學生的生字、寫字教學和古詩文的學習相結合。在書法的欣賞、臨貼等過程中，激發起他們對漢字起源、習字的興趣和方法，通過經常臨帖的過程領悟古詩文的含義，而學生語文能力的提高又不斷促進學生學習書法的興趣和能力的提高。途徑1）低年級學生書法間架結構的學習與語文學習中的生字的偏傍、獨體字、形聲字等教學結合起來。2）學生書法練習注重將課文中古詩文作為的對象，或將適宜小學認知水平的古詩文作為練習的材料。3）教師在教授書法時，注重將書法學習與學生語文素養的提高結合

4、起來。達成度書法與語文教學結合優秀教案（三篇）和公開課（三節）。教師相關論文在區市級報刊發表三篇。2、加深書法教育與德育相融，使學校在特色中不斷創新、發展任務與德育教育的整合探索書法教育為載體，以聽書法家的和有關書法藝術的故事、鑒賞書法作品、學習書法的過程中，切實向學生弘揚民族精神，感悟中國傳統文化的神韻和魅力，使師生人文素養和氣質得以熏陶。學習書法也是培養學生學習品質中的學習態度、毅力和方法的培養。途徑1）尋求書法教學中隱性與顯性的德育教育與滲透的著力點。2）書法教學中有利于學生學習品質培養的具體方面。達成度1）法教育與德育整合的精典案例三篇。2）學習培養學生學習品質的策略與方法若干。（三）

5、規劃實施時間2015年3月至2017年3月。三、繼續加強學校統籌安排，執行措施到位，確保規劃落實1、成立四龍實驗小學小學書法教育工作領導小組，全面負責書法教育工作的開展。組 長：李玉枝副組長：馬吉飛成 員 ：劉學君 屈艷杰 周文珍 宋桂敏 暴麗紅2、書法教師要正確領會語文課程標準中有關寫字教學的要求，刻苦鉆研書法業務，增強自身能力，切合學生學習實際，認真備課，有效地上好每一堂課。3、學校要經常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優秀書法作業的展示活動，對書法特長生通過第二課堂活動，施以較深層次的書法培訓。4、全體教師要以正確、認真的書寫作學生的表率，教師要不斷加強自身學習，

6、教師首先加強書法知識與技能的學習，以更好地指導學生的習字過程，自本學期始，教師基本功主功毛筆字，以臨習歐體字為主，每周上交一次自己滿意的作品。寫一手漂亮的毛筆字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業都應書寫認真、規范。學期末參加學校舉辦的校園書法大獎賽。5、學校要從資金投入上支持、保障書法教學工作的開展，不斷改善辦學條件，豐富教學資料，支持教師參加專業培訓，創造條件設置書法教學專用教室，以確保書法教學工作的有效開展。要充分利用遠程教育、網絡教育和社會教育資源，以彌補學校教育資源的不足，逐步形成資源共享、多種形式并存的書法教育體系。6、與學生家長進行深入溝通，讓家長對書法教育理解、關注、支持，在家庭中為學生營生良好的書香氛圍，在物質上對孩子要給予保障，在精神上給孩子予以鼓勵。7、為了確保此項工作落到實處，對各班開設書法課的情況進行督查，并進行量化