1、金廠溝梁第一小學“以導促學，同伴合作，構建有效課堂教學”模式活頁學案 主備人：陳建輝 李春燕 審閱人：崔玉堂 時間：2013年5月18日 他是我的朋友導學案 學生：學習目標1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文。3、抓住阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物內心的活動。4、理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。學習重點難點：體會阮恒內心的活動，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。學法提示：學習課文時、要用心感受真情，抓住阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物內心的活動學習準備：與同學小伙伴談談你心目中的朋友是什么樣的。課時：2課時學習過程一、自主預習我

2、能讀課文，爭取讀準字音，讀通句子，不丟字添字，讀通課文，能做以下各題。 1、 拼一拼，寫一寫。y yuàn shì fu co diàn ji jn（ ） （ ） （ ） （ ）yn gài quán tóu zhì zh qng róu （ ） （ ） （ ） （ ）2、給下面加點的字選擇正確的讀音，畫上“”。血型（xi xu） 附近（f fù） 擦拭（ch c）嗚咽（yàn yè ） 抽泣（lì qì） 休克（k kè）3、 通過讀課文，我知道了課文中

3、 “她”是指： “我”是指： 。他們之間發生的事是： 4、我有幾個問題同學交流： 疑點1： 疑點2： 疑點3： 盤點·反思 1、 我在寫字的時候，我能做到：按照正確的筆順認真書寫，字跡工整，美觀，有一定的進步。只留心筆順筆畫的書寫，不大注意速度能寫得既快又對，美不美觀不考慮。2、在本課學習中，我覺得有些字容易讀錯比如： 有些字容易寫錯，比如： 我的解決方法是： 2、 合作探究 學法提示：品讀重點句段，體會人物的內心。先自讀自悟，試著完成下列各題，然后在小組內交流。1、 默讀課文，畫一畫描寫表情、動作的句子，并說一說他當時是怎么想的。 2、醫生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。

4、讓我們聯系上下文想一想，醫生會說些什么？再把醫生說的話寫下來。 3、阮恒的行為深深地打動了我，我要有感情地朗讀課文。3、 達標訓練 1、三、 加偏旁組字，再組詞。 -（ ） -（ ）式 交 -（ ） -（ ） -（ ） -（ ）執 乍 -（ ） -（ ）2、選擇合適的關聯詞語。如果就 因為所以 只要就A、小姑娘傷得最重， 不立刻搶救， 會因為休克和流血過多而死去。B、 馬上為小姑娘輸血， 可以挽救小姑娘的生命。C 、 小姑娘是阮恒的朋友， 阮恒寧愿自己死去，也要救小姑娘。 3、照樣子把句子寫具體。例：小男孩躺在草墊上。 小男孩很快地躺在草墊上。 A、一只小手舉起來。 一只小手 舉起來。 B、醫

5、生安慰他。 醫生 安慰他。四、拓展延伸爺 爺 小時侯，我很不懂事。爺爺一生病，家里人急得團團轉，只有我最開心。因為這時看望爺爺的叔叔、阿姨會帶來許多好吃的，而爺爺又總說他不愛吃。于是這些好吃的便自然成了我的。 這一天爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來了。"準又有好吃的啦！"我想著，便偷偷得藏在門外看。果然，姑姑掏出一大串鮮荔枝，對爺爺說："爸，這是您最愛吃的鮮荔枝！"說著便剝開一個潔白晶瑩的荔枝，我讒得直咽口水，可惜這時媽媽把我叫走了。 一會兒，姑姑走了。爺爺大聲招呼我："小琴，來，爺爺不愛吃，你拿去吃吧！"我有些奇怪，便問

6、："爺爺，剛才姑姑不是說您最愛吃嗎？""噢爺爺以前愛吃，現在不愛吃了！"我一聽，太棒了！于是我狼吞虎咽地吃起來，爺爺在一旁默默地笑著看我吃。 當荔枝被吃得所剩無幾時，媽媽進屋來了，見此情景，她怒不可遏（è）地呵斥 小琴 你怎么把爺爺最愛吃的荔枝給吃了 說著 把剩下的荔枝一把奪了過去 放在爺爺床邊 爺爺趕緊說 沒關系 我不愛吃 我低著頭走出房間，忽然明白了，并不是爺爺真不愛吃，而是他愛我勝過愛那串鮮荔枝！1、讀準下面的詞語，并寫一寫。 所剩無幾 狼吞虎咽 怒不可遏 2、 第三自然段中"爺爺在一旁默默地笑著看著我吃"這句話的意思是什么？選擇正確的解釋畫"V" （1）爺爺為自己