1、精品文檔在第六屆教師課堂教學比賽頒獎典禮上的講話尊敬的各位評委專家、老師們、同學們：大家下午好！首先，熱烈祝賀我校第六屆教師課堂教學比賽獲得圓滿成功；熱烈祝賀各位參賽選手取得了優異的成績。剛才聽教務處同志介紹，本屆教學比賽自今年4月起，歷時整整兩個月，學校復賽、決賽共聘請評委專家75 人次，聽課 500 多節。在這里，我也代表學校黨委、行政，向各位評委專家表示衷心地感謝，是你們無私地、辛勤地付出， 積極推進了學校教育教學改革的不斷深入、積極推進了學校教育教學水平的不斷提升。我們大學自組建成立以來， 確立了建設研究型綜合大學的奮斗目標，目標如何實現？工作很多、頭緒很多，但重中之重，仍然是人才培養

2、的質量，而人才培養質量的關鍵又在于教師隊伍的建設。學校高度重視教師隊伍的建設，把努力培養和造就一批具有國際領先水平的學術大師和學科帶頭人；努力培養和造就一批具有創新能力的中青年學術骨干；努力培養和造就一批能夠承擔國家重大任務、參與國際競爭的創新團隊， 作為教師隊伍質量建設的目標。同時，把課堂教學質量的提升作為教師隊伍建設的核心內容，學校積極創設環境、 充分搭建平臺， 在激勵和促進教師重視課堂教學，深入開展教育教學改革與研究，提升教育教學水平方面形成了良好的傳統。課堂教學是學校人才培養的主渠道， 是學校辦學最基本、 最重要的環節， 課堂教學質量是長期以來制約高等學校教育教學質量提升的最重要的因素

3、。 教學比賽，就是為教師同行之間、師生之間就“如何上好一堂課”而搭建的一個探討和實踐的平臺。作為一名教師，我也想借這個平臺，就講好一堂課這個主題，談談我的理解和體會。1. 追求一種價值。每個人都有自己的價值追求。作為一名教師， 三尺講臺就是我們的崗位， 以精彩的課堂站好講臺， 得到學生和同行的認可， 既是教師的天性， 更是教師最高的價值追求。我們每一位教師都應該在自己的教學工作中張揚這種天性，充分體現自己的價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。1 歡迎下載精品文檔2. 堅持兩個根本一是教師以教學為根本。 無論是工作在哪一類高校， 無論是從事基礎課教學還是專業課教學，完成好教

4、學任務都是一個教師最基本的任務和最重要的職責，這是一個教師是不是稱職的底線。所以，每一位教師都應該把講好課作為看家的本事，過好教學關，在課堂上站住腳，并且不斷地提高教學水平，追求卓越，精益求精。二是教學以學生為根本。 要做好教學， 除了有追求卓越的沖動和激情，還要有對學生的愛心和責任心，站在學生成長、成才的角度，運用最有效的方法，選擇最有用的知識， 奉獻給自己的學生。 真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業所要求的，是教師這個光榮稱號所要求的。3. 把握三個要素一是一個認真負責的教學態度： 一個教師的教學， 最重要的是兩條， 一是教學態度，二是基本素質， 其中態度是決定性的， 因為實在不具

5、備作教師素質的人畢竟是極其少數，絕大多數人的教學效果都是靠態度在調節。水平再高的教師，不認真備課，教學不下功夫，也講不好課。我們都認同質量是學校的生命。 一所學校的人才培養質量， 不取決于有多漂亮的大樓，也不取決于有多先進的設備， 而是取決于有多優秀的教師隊伍； 一個教師的教學效果，不取決于他（她）學歷的高低，也不取決于他（她）教齡的長短，而是取決于他（她）的教學態度，取決于他（她）所付出的努力。二是一手過硬的教學基本功： 以下八個方面都屬于教學基本功：（1）教學內容準確精通 。真正吃透教學內容，有自己深刻的理解和體會，成為自己的知識，才可能給學生講明白。以其昏昏，使人昭昭是不可能的。（2）難

6、點重點處理得當 。重點突出，難點分散。主要問題講授清楚，次要問題可以留給學生自學。（3）條理清楚層次分明 。注重講授的條理性和邏輯性，有清楚的思路和線條，使學生很容易說出這堂課都講了些啥。（4）敘述清晰表達生動 。講課重在表達，語言盡可能準確、簡煉和生動，并努力做到深刻與幽默。語音宏亮、語調和諧、語速稍慢，努力體現教學的藝術性。2 歡迎下載精品文檔（5）內容充實容量飽滿。 提高教學效率，保證課堂容量，不偷工減料，不為了省勁而欺騙學生；（6）板書整潔書寫流利 。即使使用多媒體，也要注意與板書結合。對于大多數課程，講課還是要在黑板上一步一步地講。這樣就要設計好黑板的版面，要練好字，力爭又快又好，

7、這既是教師的門面， 又影響到學生的聽課情緒和記筆記的效果。（7）嚴格標準科學規范 。對單位量綱、行業標準，字母符號，都要標準規范，公式的應用條件和物理意義要交代清楚。（8）教態自然舉止大方 。面對學生輕松自如，隨時捕捉學生聽課狀態的反饋信息，創造和掌控生動活潑的課堂氣氛，體現“生命與生命的對話，思想與思想的交融”，形成師生互動的“教學場”。上述八條是針對黑板粉筆式教學。目前，多媒體、 CAI、網絡教學等現代化教學手段發展很快， 利用好了確實能提高教學效率， 改善教學效果。 每個教師特別是青年教師要強化這個意識， 根據課程特點和需要， 學會做課件和有效地使用課件，但是要做到會用而不濫用， 再先進

8、的多媒體也不能改變師生之間教與學的根本關系，也不能取代上述的教學基本功。 為了強化青年教師的教學基本功， 學校明確提出青年教師前兩輪課原則上不許用多媒體。 特殊需要的要寫申請經過學院和教務處批準。三是一套符合時代要求的教育思想和教學觀念： 這是教學工作的靈魂和先導，也是一個教師所必須具備的。 作為一個教師， 必須研究和掌握教學規律和人才成長規律，了解社會對人才的要求， 搞清楚要培養什么樣的人和如何來培養這樣的根本問題， 在教育思想、 教育觀念方面進行必要的研究與探索， 無論是哪個專業的教師， 都應自覺地這樣做， 樹立正確的人才質量觀、 現代教學觀和大學學習觀。在教學理念上， 由注重知識傳授向注

9、重以生為本轉變， 由單純的教書向全面育人轉變，尊重學生的人格，關心學生的狀態，重視學生的差異，使他們真正成為學習的主人； 在教學方式上， 由灌輸式向激發式轉變， 激發學生的學習積極性和主動性；在培養模式上， 由注重知識傳授向既注重知識傳授更注重綜合能力的培養轉變，由繼承性教育向創新性教育轉變， 由大一統的人才培養模式向注重培養學生個性、 人才培養模式多樣化轉變； 在教學內容與課程體系上， 由滯后于時代發展向更新教學內容，優化課程體系轉變。3 歡迎下載精品文檔作為一個教師，傳授知識是基本的任務。然而，還有三個方面更重要：指導學生學習的方法比教給知識更重要，今天的教是為了明天不需要教；養成學生的科

10、學精神比傳播科學更重要，努力培養嚴謹、求實、探索、創新的學術品格；激發學生學習的興趣比強制學生學習更重要，努力提高學生學習的內動力。4. 注重四個體現：這四個體現是在掌握了教學基本功， 在先進的教育思想指導下， 教學水平進一步提高的標志。一是體現以問題為主線， 實行開放式教學。 善于提出問題， 引導學生思考問題、討論問題，增強學生的問題意識。教學中不僅給出目前的結論和結果，還要給出學科的發展過程和近期需要研究和解決的問題，使學生明確探索問題的目標，引起學生研究問題的興趣。 學生的大腦不止是一只裝知識的容器， 更是一只需要點燃的火把， 你點燃了一只只的火把， 使學生們圍繞著一個個的問題在積極的思

11、考，你的教學當然是成功的！ 有問題雖然不一定有創新， 但是沒有問題就一定不會有創新。 提出問題的能力在于學生， 能不能以問題貫穿教學， 從而培養學生提出問題的能力在于教師。二是體現自己的科研體會或自己所了解的工程問題和社會問題的實例， 實行教學與科研的互動。 能不能做到這一點， 是一流教師和三流教師的重要區別； 有沒有比較多的教師能做到這一點， 是一流大學和三流大學的重要區別。 照本宣科是最容易的，也是最使學生感覺沒有味道的。 所以，要想從根本上提高教學水平，教師就要搞科研，下實驗室，深入工廠和社會，直接獲得工程經驗和第一手資料，充實到自己的教學中。一個好的教師必須是一個好的學者，有自己的學術

12、造詣，反之則不一定。三是體現對教學內容的刪繁就簡， 吐故納新，實行教學內容對學科與專業發展的跟蹤。課堂上講的過細過繁， 不利于學生學習能力的培養， 又占用了大量的課堂時間。多年來，我們有些教師就象喂嬰兒一樣，把教學內容嚼得很細，口對口地喂給學生，學生吃得舒服，當場消化，但是這樣長此下去，學生的消化能力和自己找食吃的能力，也就是自主學習的能力就退化了。教學內容的吐故納新是教學上永恒的要求?？茖W在發展，專業內容更新快，教學要教給學生不過時的東西，并且盡可能把新的進展和內容充實到課堂上。這首先要求教師自己對學科知識的跟蹤要及時。過去說要給學生一碗水， 教師得有。4 歡迎下載精品文檔一桶水，現在要求教

13、師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，必須堅持學習，堅持研究，要想使教學內容不過時，首先教師自己要不過時。四是體現學科教育與素質教育的結合， 將素質教育融入專業教育之中。 素質教育不是靠單開幾門課來解決的。 不能設定哪些課是專門進行素質教育的， 哪些課是專門進行學科教育的。 素質教育首先是一種教育思想和理念， 它應該是無處不在的，應該在所有的教學環節中， 在每一門課程中都體現和落實。 在理工科的課堂上，教師要注意通過教學提高學生的文化素質特別是人文素質， 在文科的課堂上，則要注意提高學生的科學素質。當然，這首先要求教師具有這些素質，并且能夠自覺地把素質教育融入教學之中。教師的教學工作是一種創造性勞動，第一，同樣是當教師，現代與古代、近代都不相同，無論哪個教師、 無論教哪門課， 在培養目標、教育觀念、教學內容、教學方法、教學手段等方面，都需要更新創造；第二，同樣是學生，個性、基礎都不相同，要想把他們都培養成才， 沒有現成的模式和方法， 只能以自己的負責態度和工作熱情，去探索、去研究、去創造性的實踐。教學本身是一門大學問， 作為一個教師， 無論從事哪個專業， 都必須精心研究這門大