1、說理及科學探究題解題方法說理及科學探究題解題方法 1.（2016年考試說明評估一28題）如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創造植物根系環境取代土壤環境，可有效解決傳統土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養分供應問題，深受眼下愛上陽臺“微農業”的居民歡迎。某同學為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應問題”，設計了如下實驗：步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調配的營養液，分成二等份一份營養液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產生的氣泡數量（1）甲在實驗中起_作用。（2）如果氣霧能解決空氣供應問題，則預

2、期的實驗結果是）如果氣霧能解決空氣供應問題，則預期的實驗結果是_。（3）營養液中溶解的空氣較多時，可促進根系的_，為生命活動提供充足的能量。 （3）有氧呼吸（或呼吸作用）有氧呼吸（或呼吸作用） 一、一、認識認識“說理題說理題”（2）乙燒杯產生的氣泡數量多于甲；）乙燒杯產生的氣泡數量多于甲；2（2016年考試說明評估一31題）小科家有個木衣架，有一次放學回家他把書包掛在衣架A處，衣架倒了下來，小科是個聰明的孩子，他分析了衣架倒下來的原因后，測量了如下的數據：書包質量5千克；木衣架質量3千克；圓底盤直徑30厘米；其他數據如圖，衣架受到重力的作用線經過圓底盤的圓心。（1）請你通過計算，解釋衣架倒下來

3、的原因。）請你通過計算，解釋衣架倒下來的原因。（2）為了防止衣架倒下來，小科提出了改進意見）為了防止衣架倒下來，小科提出了改進意見適當增大圓底盤適當增大圓底盤直徑，你認為可以嗎？為什么？直徑，你認為可以嗎？為什么？（3）請你再說出一種防止衣架倒下的其他方法。 (改編自2015湖州卷）解：（1）書包的重力G1=m1g=5kg10N/kg=50N； 木衣架的重力：G2=m2g=3kg10N/kg=30N； 圓盤的半徑為30cm/2=15cm， 由圖知，以底盤右側點為支點， 書包對衣架的力和力臂的乘積=F1L1=50N（25cm-15cm）=500Ncm； 衣架自身重力和力臂的乘積=F2L2=30N

4、15cm=450Ncm； 因為F1L1F2L2，杠桿不再平衡，所以衣架傾倒； （2）可以，這樣做相當于支點外移，在增加了F1F2不變的情況下L2減小了L1，可以實現F1L1=F2L2，從而使杠桿平衡。支點支點O3、（2015麗水33）上課時，老師演示了“過氧化氫制取氧氣”的實驗，可學生分組實驗又是采用高錳酸鉀制取氧氣，小科對此產生了疑問。老師解釋說：“從某個角度分析，每一種制取氧氣的方法都有其各自的特點和長處”。請你對這兩種制取氧氣的方法進行分析比較，從三個不同角度說出它們的差異和優勢。4、(2015麗水32）某興趣小組同學將電子表與水培植物組合在一起，制作水培植物電子表：準備一盆水培植物，其

5、中放養了幾條小魚和幾個田螺，用鎂帶和鉛筆芯做電極，插入水培植物的莖中，然后用導線將兩個電極與一個沒有電池的電子表連接成閉合電路，如圖所示。（1）發現電子表能顯示示數，則插上電極的水培植物相當于閉合電路中的 ；（2）放在窗臺上的整盆水培植物及周圍環境是一個生態系統，為什么？）放在窗臺上的整盆水培植物及周圍環境是一個生態系統，為什么？ 。5.（2014年杭州）右圖為發光點年杭州）右圖為發光點S和豎直放置的平面鏡的和豎直放置的平面鏡的位置情況。根據光的反射定律完成下列兩小位置情況。根據光的反射定律完成下列兩小題：（題：（1）在圖中用光路圖作出發光點在圖中用光路圖作出發光點S的像點的像點S；（2）推導

6、證）推導證明明S 點和點和S點到平面鏡距離相等。（點到平面鏡距離相等。（7分）分）解答：解答：(1)(4(1)(4分分) ) （2 2）（）（3 3分）如圖甲所示，分）如圖甲所示，NNNN為法線，為法線，SOSO為垂直于鏡面的入射光線，為垂直于鏡面的入射光線，OMOM為入射光線為入射光線SOSO的反射光線的反射光線根據光的反射定律可得：根據光的反射定律可得： MON=SON MON=SON 又又SON=MONSON=MON（對頂角相等）（對頂角相等）SON=SONSON=SON法線法線NNNN與鏡面垂直與鏡面垂直SOO=SOOSOO=SOO 又又 OOOO為為SOOSOO和和SOOSOO的公共

7、邊的公共邊 RtRtSOORtSOORtSOO SOO SO= SO SO= SO 什么是說理題什么是說理題 這是一類需要學生運用運用較多科學語言科學語言（文字（文字或科學公式等）或科學公式等），并運用因果關系運用因果關系，體現體現一定邏輯順序邏輯順序，來闡述、解釋闡述、解釋某一科學問題或科學問題或科學現象科學現象的綜合性試題。 作用：作用：考查學生所具備的科學知識、科學技能、邏輯思維、語言表達能力，是真正能考查學生綜合能力的一類試題 。說理題的分類說理題的分類 從具體的題型分析，可以分為“說理題”和“證明題”。 說理題：更多的側重于用語言文字等來闡述、說明、解釋某一個科學問題； 證明題：主要

8、用科學公式，從數學角度來證明某一個科學結論、公式等。證明題一般為公式，但有些說理題與證明證明題一般為公式，但有些說理題與證明題也沒有嚴格的區別，兩者只是表達不同題也沒有嚴格的區別，兩者只是表達不同。說理題：說理題：水平面上的物體，對地面的壓力水平面上的物體，對地面的壓力等于物體的重力，為什么？等于物體的重力，為什么？證明題：證明題：證明證明“水平面上的物體，對地面水平面上的物體，對地面的壓力等于物體的重力的壓力等于物體的重力”。證明題還有一類是“公式證明題”。二、解答二、解答“說理題說理題”的現狀以及原因分析的現狀以及原因分析 案例：案例：氫氧化鈉固體為什么要密封保存？（氫氧化鈉固體為什么要密

9、封保存？（4分分）常見答題：常見答題：類型類型1.1.氫氧化鈉會吸收水分和二氧化碳。氫氧化鈉會吸收水分和二氧化碳。心里清楚，但表達不清類型類型2.2.氫氧化鈉會吸收水分和二氧化碳而變質。氫氧化鈉會吸收水分和二氧化碳而變質。 概念不明，表達錯誤類型類型3.3.氫氧化鈉能吸收水分而潮解、吸收二氧化碳而變氫氧化鈉能吸收水分而潮解、吸收二氧化碳而變質。質。語言不完整，沒有邏輯性氫氧化鈉固體為什么要密封保存？（氫氧化鈉固體為什么要密封保存？（4分）分） 參考答案與評分標準： 因為空氣的主要成分是氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣、稀有氣體和其他雜質等（1分）；(外界條件) 而氫氧化鈉固體具有吸水和與二氧化碳反

10、應的性質;（2分）(氫氧化鈉這種物質的特殊性質，屬于內部條件) 裸露在空氣中的氫氧化鈉就會吸收空氣中的水分而潮解、與空氣中的二氧化碳反應而變質，所以要密封保存，隔絕與空氣的接觸（1分）。1、某科學興趣小組同學為了驗證質量守恒定律，進行了如下實驗：、某科學興趣小組同學為了驗證質量守恒定律，進行了如下實驗：（1）實驗一：把蠟燭放在電子秤上，記錄數據后將其點燃（如圖一），）實驗一：把蠟燭放在電子秤上，記錄數據后將其點燃（如圖一），幾分鐘后發現電子秤的示數變小了。幾分鐘后發現電子秤的示數變小了。（2）實驗二：將圖二所示的裝置在蠟燭上方，記錄數據后再點燃蠟燭）實驗二：將圖二所示的裝置在蠟燭上方，記錄數據

11、后再點燃蠟燭（如圖三），與實驗一燃燒相同的時間，發現電子秤的示數變大了。（如圖三），與實驗一燃燒相同的時間，發現電子秤的示數變大了。請回答下列問題：請回答下列問題：（1）分析以上兩個實驗可知，要驗證質量守恒定律，化學反應通常應）分析以上兩個實驗可知，要驗證質量守恒定律，化學反應通常應在在 容器內進行。容器內進行。（2）請你運用質量守恒定律，選擇其中的一個實驗進行解釋。）請你運用質量守恒定律，選擇其中的一個實驗進行解釋。密閉密閉實驗一：實驗一： 蠟燭在空氣中燃燒，實質是蠟燭與空氣中的蠟燭在空氣中燃燒，實質是蠟燭與空氣中的O2反應生反應生成成CO2和和H2O，根據質量守恒定律：蠟燭和，根據質量守恒

12、定律：蠟燭和O2的質量等于剩的質量等于剩余的蠟燭和余的蠟燭和CO2和和H2O的總質量；的總質量；又因為生成的又因為生成的CO2和和H2O擴散到空氣中去了擴散到空氣中去了（即蠟燭中的（即蠟燭中的C、H元素會散失到周圍空元素會散失到周圍空氣中）氣中），使剩余蠟燭的質量小于原先蠟燭的質量，使剩余蠟燭的質量小于原先蠟燭的質量，所以電所以電子秤的示數會變小子秤的示數會變小實驗二：實驗二： 蠟燭在空氣中燃燒，實質是蠟燭與空氣中的蠟燭在空氣中燃燒，實質是蠟燭與空氣中的O2反應生反應生成成CO2和和H2O，根據質量守恒定律：蠟燭和，根據質量守恒定律：蠟燭和O2的質量等于剩的質量等于剩余的蠟燭和余的蠟燭和CO2

13、和和H2O的總質量；的總質量；又因為生成的又因為生成的CO2和和H2O會被堿石灰吸收，則剩余蠟燭和裝置的總質量會大于原先會被堿石灰吸收，則剩余蠟燭和裝置的總質量會大于原先蠟燭和裝置的總質量蠟燭和裝置的總質量（實際增加的是（實際增加的是O2中中O元素的質量），元素的質量），所以電子秤的示數會變大所以電子秤的示數會變大2、據報道，馬丁火箭人套裝的發明家、新西蘭科研組進行新、據報道，馬丁火箭人套裝的發明家、新西蘭科研組進行新一輪試飛，他們親眼見證了該飛行器飛上一輪試飛，他們親眼見證了該飛行器飛上5000英尺（英尺（1.52公公里）高空并借助降落傘使它最終安全降落在地面上這次飛里）高空并借助降落傘使它

14、最終安全降落在地面上這次飛行持續大約行持續大約10分鐘，是有史以來最長的一次。據發明家馬丁分鐘，是有史以來最長的一次。據發明家馬丁說，馬丁噴氣背包是說，馬丁噴氣背包是“世界上操作最簡單的飛行器世界上操作最簡單的飛行器”，它很好，它很好駕馭。這款飛行器的飛行原理非常簡單，正如牛頓所說，每一駕馭。這款飛行器的飛行原理非常簡單，正如牛頓所說，每一個動作都有作用力和反作用力。個動作都有作用力和反作用力。 請解釋：請解釋： （1 1）噴氣飛行背包向下快速噴氣，）噴氣飛行背包向下快速噴氣，為什么會使人騰空而起？為什么會使人騰空而起？ 請解釋：請解釋： （1 1）噴氣飛行背包向下快速噴氣，為什么會使人騰空而

15、起？）噴氣飛行背包向下快速噴氣，為什么會使人騰空而起？噴氣飛行背包向下快速噴氣時，背包對噴氣飛行背包向下快速噴氣時，背包對噴出的氣體噴出的氣體施加了一個施加了一個向下的力，由于物體之間力的作用是相互的，氣體對背包（和向下的力，由于物體之間力的作用是相互的，氣體對背包（和人）產生了向上的推力，且力能改變物體的運動狀態，所以會人）產生了向上的推力，且力能改變物體的運動狀態，所以會使背包和人騰空而起。使背包和人騰空而起。背包（和人）背包（和人）向下快速噴氣向下快速噴氣物體之間力的作用是相互的物體之間力的作用是相互的力能改變物體的運動狀態力能改變物體的運動狀態人騰空而起人騰空而起順順 推推研究對象：研

16、究對象：條件改變：條件改變：科學依據：科學依據：變化結果：變化結果：？（2 2）若不考慮空氣阻力的作用若不考慮空氣阻力的作用，要使，要使“火箭人火箭人”沿沿某一方向勻速直線飛行，背包噴出氣體的方向如何某一方向勻速直線飛行，背包噴出氣體的方向如何? ?為什么？為什么？研究對象研究對象二力平衡（二力平衡（不計空氣阻力不計空氣阻力）重力重力和和推力推力勻速直線飛行勻速直線飛行火箭人（和背包）火箭人（和背包）物體之間力的作用是相互的物體之間力的作用是相互的豎直向下豎直向下背包豎直向下噴氣背包豎直向下噴氣逆逆 推推豎直向上豎直向上條件改變條件改變科學依據科學依據變化結果變化結果 答：由于答：由于“火箭人

17、火箭人”要保持勻速直線飛行，要保持勻速直線飛行，又因為又因為不計空氣阻力不計空氣阻力，則，則“火箭人火箭人”所受的重力所受的重力和推力是一對平衡力。根據二力平衡的條件，則和推力是一對平衡力。根據二力平衡的條件，則“火箭人火箭人”所受推力方向與重力相反（即豎直所受推力方向與重力相反（即豎直向上）。又根據物體之間力的作用是相互的，則向上）。又根據物體之間力的作用是相互的，則背包噴出氣體的方向應該是豎直向下。背包噴出氣體的方向應該是豎直向下。3、用下圖實驗裝置研究甲狀腺激素對、用下圖實驗裝置研究甲狀腺激素對小白鼠的新陳代謝是否有促進作用，小白鼠的新陳代謝是否有促進作用，裝置可以滿足實驗所需的條件。實

18、驗裝置可以滿足實驗所需的條件。實驗步驟如下：步驟如下：將數只生理狀況相同、健康的小白鼠將數只生理狀況相同、健康的小白鼠平均分為甲、乙兩組，分別放入兩個裝置中飼養。平均分為甲、乙兩組，分別放入兩個裝置中飼養。甲組喂食普通飼料，乙組喂食等量的添加甲狀腺激素的同種甲組喂食普通飼料，乙組喂食等量的添加甲狀腺激素的同種飼料，一段時間后測量并記錄兩裝置中紅色液柱的移動距離。飼料，一段時間后測量并記錄兩裝置中紅色液柱的移動距離。(1)兩個實驗裝置中紅色液柱都向兩個實驗裝置中紅色液柱都向 (填填“左左”或或“右右”)移移動，動，移動的原因移動的原因是是 。 (2)裝有乙組小白鼠的裝置中紅色液柱的移動距離較大，

19、由此得裝有乙組小白鼠的裝置中紅色液柱的移動距離較大，由此得出初步結論：出初步結論： 。原因：小白鼠原因：小白鼠呼吸呼吸消耗消耗O2，產生的產生的CO2會被會被NaOH溶液吸收，使溶液吸收，使瓶內氣壓小于外界大氣壓，瓶內氣壓小于外界大氣壓，外界大氣會將紅色液柱壓向瓶內，即外界大氣會將紅色液柱壓向瓶內，即向左移動。向左移動。左左甲狀腺激素對小白鼠的新陳代謝有促進作用甲狀腺激素對小白鼠的新陳代謝有促進作用4、農技人員進行不同株距（即玉米植株之間距離，本題中、農技人員進行不同株距（即玉米植株之間距離，本題中以占土面積計算）對某品種玉米單位面積產量影響的試驗，以占土面積計算）對某品種玉米單位面積產量影響

20、的試驗，得到如下表數據。請將所測數據在所給坐標中繪出玉米畝得到如下表數據。請將所測數據在所給坐標中繪出玉米畝產與株距之間的圖像，并根據所學光合作用的科學知識解產與株距之間的圖像，并根據所學光合作用的科學知識解釋原因。釋原因。7000.0400.200.120.360.28800600畝產畝產/千克千克植株所占面積植株所占面積/米米2900研究對象：研究對象：條件改變：條件改變：科學依據：科學依據：變化結果：變化結果：玉米植株玉米植株株距株距光合作用光合作用畝產（有機物積累量）畝產（有機物積累量）增強增強增加增加增加增加植株光照，減少空地光照植株光照，減少空地光照減小減小密植密植合理合理過密？過

21、密？相互遮擋陽光相互遮擋陽光逆逆 推推4、農技人員進行不同株距（即玉米植株之間距離，本題中、農技人員進行不同株距（即玉米植株之間距離，本題中以占土面積計算）對某品種玉米單位面積產量影響的試驗，以占土面積計算）對某品種玉米單位面積產量影響的試驗，得到如下表數據。請將所測數據在所給坐標中繪出玉米畝得到如下表數據。請將所測數據在所給坐標中繪出玉米畝產與株距之間的圖像，并根據所學光合作用的科學知識解產與株距之間的圖像，并根據所學光合作用的科學知識解釋原因。釋原因。7000.0400.200.120.360.28800600畝產畝產/千克千克植株所占面積植株所占面積/米米2900為了提高農作物單位面積的

22、產量，應該使陽光盡量多地照射在農作物上，盡為了提高農作物單位面積的產量，應該使陽光盡量多地照射在農作物上，盡量少地照射在空地上，還要避免過度密植帶來的作物之間的互相遮光量少地照射在空地上，還要避免過度密植帶來的作物之間的互相遮光 。一、推導型證明題一、推導型證明題1輕質杠桿兩端懸掛同種材料大小不同的實心金屬球，杠桿處于平衡狀態。若同時浸沒在水中，請證明杠桿仍然保持平衡。1【答案】：設左球體積為 V1，F1 力臂為 L1，右球體積為 V2，F2 力臂為 L2， 金屬球未浸入水中時杠桿平衡F1L1=F2L2,球 V1g L1=球 V2g L2， V1L1=V2L2 當金屬球浸沒水中時：(F1F 浮

23、 1)L1=(球 V1g水 V1g)L1=(球水)V1gL1，(F2F 浮 2)L2=(球 V2g水 V2g)L2=(球水)V2gL2, V1L1=V2L2， (F1F 浮 1)L1=(F2F 浮 2)L2,即杠桿仍然保持平衡。一、推導型證明題一、推導型證明題2 如圖所示，一冰塊漂浮在水面上，當冰塊完全熔化后，請你有關知識證明冰塊熔化后水面不升不降。（不考慮水的蒸發）解：冰塊漂浮F浮=G冰，水V排g=G冰，V排=G冰/（水g）；冰熔化前后質量不變G冰=G冰化水=水V冰化水g， V排=G冰/（水g ）=V冰化水=G冰/（水g）冰熔化前后水面不升也不降二、解釋型說理題二、解釋型說理題1、如圖為蔬菜

24、大棚使用的一種溫度自動報警器，若水銀溫度計里封入一段金屬絲，當溫度達到金屬絲下端所指的溫度時，電鈴就響起來，發出報警信號，請說明它的工作原理。 解答：當溫度升高到金屬絲下解答：當溫度升高到金屬絲下端所指溫度時，因水銀是導體，端所指溫度時，因水銀是導體，故控制電路被接通，電磁鐵有故控制電路被接通，電磁鐵有磁性吸引銜鐵，磁性吸引銜鐵， 工作電路開始工作電路開始工作，電鈴響報警。工作，電鈴響報警。二、解釋型說理題二、解釋型說理題2、“龜兔賽跑”是同學們很熟悉的寓言故事，本來，兔子跑的速度要比烏龜的快，但由于兔子的驕傲自滿，在途中睡了一大覺，結果在賽跑中輸了 。對此，兔子很是不服氣，幾經交涉便有了下面

25、的“龜兔登山比賽”。 在這次比賽中，兔子吸取了前次比賽失利的教訓，發誓在途中再也不睡覺了。假定兔子和烏龜的質量相等，均為1Kg，它們登山時各自的速度保持不變，山頂比山腳高300m。擔任這次比賽的裁判分別是小山羊和小狗。當比賽結束時，兩位裁判的記錄相同，兔子用了5min，烏龜用了6h。然而兩位裁判卻各自己見，作出了不同的裁決： 小狗裁判宣布：“兔子和烏龜不分勝負，平局”，其理由是：它們所做的功相等。 接著，小山羊裁判卻宣布：“兔子獲勝”。其理由是：雖然兩者在比賽中所做的功相等，但兔子用的時間少，功率大，烏龜用的時間多，功率小。閱讀上文后請回答：（1）你認為誰裁決得對？并簡單說明其理由。（2）你認

26、為功和功率有什么區別？要求寫出2條。解答：（1）小山羊的栽決是正確的。在研究物體做功的問題時，單只考慮做功的多少是不夠的，還必須考慮完成這些功所需的時間，也就是還必須研究做功的快慢，即功率。（2）描述的對象不同：功是用來描述物體做功多少的物理量，而功率是用來描述物體做功快慢的物理量。計算的公式不同：功的計算用W=Fs,而功率的計算用P=W/t.單位不同：功的單位是J，而功率的單位是W。二、解釋型說理題二、解釋型說理題3、（2015臺州36題）在實驗條件受限制的情況，創造性地設計實驗能解決一些實際問題：一株幼苗上下倒置，它的根會重新定向而向下生長，莖會彎曲向上生長。根、莖的重新定向可能與重力有關

27、。如何找到證據來支持這一假說呢？19世紀的科學家難以找到無重力的實驗環境。英國植物學家奈特把幾株蠶豆幼苗沿不同方向綁在木板上，木板以每分鐘150轉的速度旋轉，制造了一個方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力對植物生長的影響。創造性的實驗設計為后人的進一步研究提供了證據。奈特實驗從開始到結束，旋轉木板上的幼苗狀況變化如下圖。 請你描述奈特實驗的現象，并根據所學的科學知識作出合理解釋。 解答：解答：現象：蠶豆幼苗的根向著旋轉木板由于轉動產生的現象：蠶豆幼苗的根向著旋轉木板由于轉動產生的“人造重力人造重力”方向生長，蠶豆幼苗方向生長，蠶豆幼苗的莖背著旋轉木板由于轉動產生的的莖背著旋轉木板由于轉動

28、產生的“人造重力人造重力”方向生長。（方向生長。（2分）分）解釋：由于木板旋轉產生的解釋：由于木板旋轉產生的“人造重力人造重力”，蠶豆幼苗的根和莖上的生長素分布不均，蠶豆幼苗的根和莖上的生長素分布不均，導致根與莖彎曲生長。（導致根與莖彎曲生長。（3分）分） 解題思路解題思路靈活應用基礎知識解決探究題中的問題。靈活應用基礎知識解決探究題中的問題。認真讀題：劃出認真讀題：劃出關鍵的語句關鍵的語句，審清題，審清題意意,明確要求。明確要求。找出題目中與教材相聯系的找出題目中與教材相聯系的知識點知識點。例、水蚤的身體呈半透明，制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動情況。某班甲、乙、丙、丁四組學生

29、，分別用滴管從10、20、30的三種含有水蚤的培養液中吸取培養液，滴在載玻片上，制成不同裝片進行觀察，得到數據如下表。試回答： (1)本實驗研究的本實驗研究的問題問題是是 。水蚤心臟的搏動情況是否與水溫有關？水蚤心臟的搏動情況是否與水溫有關？啟示啟示1仔細審題，根據題干信息提示正確答題仔細審題，根據題干信息提示正確答題1、直接從題干獲取答案、直接從題干獲取答案1.某課外活動小組同學用圖12裝置（固定裝置未畫出）測定含有雜質的鎂帶中鎂單質的質量分數（雜質與酸接觸不產生氣體）。實驗過程是：取一段鎂帶樣品，準確稱得其質量為0.030g。往量氣管內裝水至低于刻度“0”的位置。按圖12（未裝藥 品）裝配

30、好儀器。在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤的鎂 帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞。調整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管 中液面位置。把試管底部略微抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應。待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置。算出量氣管中增加的氣體體積為23.96mL。已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。請回答下列問題：（1）該實驗遺漏了一步重要的操作是）該實驗遺漏了一步重要的操作是 （2）實驗過程中再次記錄量氣管的液面位置時，試管中留有氫氣，是否會影響實驗最終 結果 （填“是”或“否”）。理由是 。1（1）步驟增加調整量氣管液面，保持左右液面

31、相平步驟增加調整量氣管液面，保持左右液面相平（2）否，因為試管中留有的氫氣體積等于從試管排除的的空氣體積否，因為試管中留有的氫氣體積等于從試管排除的的空氣體積啟示啟示1仔細審題，根據題干信息提示正確答題仔細審題，根據題干信息提示正確答題2、精準捕捉、精準捕捉“題眼題眼”2在某現代化溫室蔬菜實驗基地， 科研人員選取了同一品種，生長狀況和質量基本相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜，分別放置在不同溫度環境下暗處理1小時后，分別測出其質量變化；然后再同時置于光照下1小時（光照強度相同），分別測其質量，記錄數據如下表，請分析數據，回答問題。（實驗中不考慮蒸騰作用對蔬菜質量的影響）（1）分析表中數據，暗處理

32、后的五組蔬菜的質量都減輕了，溫度不同，五組蔬菜減輕的質量也不同，請從體內化學反應發生條件的角度分析其原因： 。（1）呼吸作用需要酶的催化，而酶的活性受溫度影響。）呼吸作用需要酶的催化，而酶的活性受溫度影響。 啟示啟示1仔細審題，根據題干信息提示正確答題仔細審題，根據題干信息提示正確答題2、精準捕捉、精準捕捉“題眼題眼”3.（區模擬考24題）維C泡騰片（保健藥品）的主要成分有維生素C（C6H9O6）、碳酸氫鈉（NaHCO3）和檸檬酸（C6H8O7），它溶于水時，會產生許多氣泡。【提出問題】該氣體的成分是什么？【提出猜想】小科認為該氣體可能是CO2、O2、CO、H2中的一種或幾種，他判斷的依據是

33、。而小芳認為該氣體可能是CO2、O2中的一種或兩種。因為從藥品安全角度考慮，CO、H2易燃易爆，且CO_，所以不可能含有CO和H2。【進行實驗】【得出結論】（1）由實驗可知，該氣體中肯定含有_。（2 2）由實驗不能確定該氣體中不含氧氣，理由是）由實驗不能確定該氣體中不含氧氣，理由是_。當氧氣含量過少時，帶火星的木條也不能復燃。當氧氣含量過少時，帶火星的木條也不能復燃。 啟示啟示1仔細審題，根據題干信息提示正確答題仔細審題，根據題干信息提示正確答題2、精準捕捉“題眼”(1)無機鹽；無機鹽；(2)種子萌發和幼苗生長初期的營養來自于子葉種子萌發和幼苗生長初期的營養來自于子葉(種子種子)；(3)相同的

34、土壤浸出液（與甲相同的土壤浸出液）相同的土壤浸出液（與甲相同的土壤浸出液）4.（2016年考試說明例卷第26題）將20粒綠豆種子均分成甲、乙兩組，分別種在相同深度的砂土中(砂土已經過蒸餾水反復清洗，不含植物根系可吸收物質)，其中甲組砂土中加入適量的土壤浸出液，乙組中加入等量的蒸餾水。將兩組種子置于相同且事宜的環境中培養，實驗結果如下表： (1)本實驗主要研究土壤浸出液中的 對種子萌發與幼苗生長的影響。(2)甲、乙兩組種子的出土時間及幼苗初期生長情況基本相同，原因是 。(3)為使實驗結論更加可靠，可在乙組幼苗出現異常時施加適量的為使實驗結論更加可靠，可在乙組幼苗出現異常時施加適量的 ，觀，觀察幼

35、苗的生長是否逐漸恢復正常。察幼苗的生長是否逐漸恢復正常。 1、1919世紀末，科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制得氮世紀末，科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制得氮氣，從而導致了科學上某項重大發現。請你參與他的科學氣，從而導致了科學上某項重大發現。請你參與他的科學發現過程，填寫如下空格。發現過程，填寫如下空格。 實驗一：從空氣分離出氮氣：實驗一：從空氣分離出氮氣： 實驗二：用亞硝酸鈉（實驗二：用亞硝酸鈉（NaNONaNO2 2）和氯化銨（）和氯化銨（NHNH4 4ClCl）反應制取氮）反應制取氮氣，同時還生成氯化鈉和一種常見的溶劑，測得由此得到的氮氣，同時還生成氯化鈉和一種常見的溶劑，測得由此得到的

36、氮氣密度為氣密度為1.25081.2508克克/ /升。該反應的化學方程式為：升。該反應的化學方程式為： 。討論：討論：瑞利教授經過多次嚴密的實驗，發現了兩種方法測得的瑞利教授經過多次嚴密的實驗，發現了兩種方法測得的氮氣密度均有微小的差異，試分析其原因：氮氣密度均有微小的差異，試分析其原因： 。 啟示啟示2、能區別和預想不一致的現象，并作出簡單的解釋、能區別和預想不一致的現象，并作出簡單的解釋實驗儀器不精確產生的測量誤差；化學方法制取的氣體中可能含有比氮氣輕的氣體實驗儀器不精確產生的測量誤差；化學方法制取的氣體中可能含有比氮氣輕的氣體 2.在啤酒的制作過程中離不開酵母菌；酵母菌在氧氣充足時能在

37、啤酒的制作過程中離不開酵母菌；酵母菌在氧氣充足時能將葡萄糖分解成二氧化碳和水，使其周圍環境的酸堿度發生變將葡萄糖分解成二氧化碳和水，使其周圍環境的酸堿度發生變化。某科學研究小組利用酵母菌開展了以下實驗：將酵母菌放化。某科學研究小組利用酵母菌開展了以下實驗：將酵母菌放在在10mL培養液中，在氧氣充足的條件下培養，并每隔一定時間培養液中，在氧氣充足的條件下培養，并每隔一定時間均勻取樣均勻取樣lmL，4次取得的培養液樣品中酵母菌的數量和次取得的培養液樣品中酵母菌的數量和pH如表如表所示所示(每次樣品測定后均放回原培養液每次樣品測定后均放回原培養液)。請回答：。請回答：(1)由于酵母菌的作用，使其周圍

38、呈由于酵母菌的作用，使其周圍呈 性環境。性環境。(2)由數據可知，由數據可知，1mL該培養液中最多能容納的酵母菌數量為該培養液中最多能容納的酵母菌數量為 萬個。萬個。(3)在隨后進行的第在隨后進行的第5次取樣時，發現樣次取樣時，發現樣品中酵母菌數量僅為品中酵母菌數量僅為76萬個，在排除了萬個，在排除了其周圍環境酸堿度的影響后，其周圍環境酸堿度的影響后，研究小組研究小組對此結果作出了一個合理的解釋，你認對此結果作出了一個合理的解釋，你認為這一解釋應該是為這一解釋應該是 。培養液中營養物質不斷被消耗，部分酵母菌因缺少營養而死亡培養液中營養物質不斷被消耗，部分酵母菌因缺少營養而死亡。 啟示啟示2、能

39、區別和預想不一致的現象，并作出簡單的解釋、能區別和預想不一致的現象，并作出簡單的解釋1、在探究歐姆定律的時候，小明將實物圖連成如下圖所示，請為、在探究歐姆定律的時候，小明將實物圖連成如下圖所示，請為他指明問題所在。他指明問題所在。答案答案 電流表的正負接線柱接反，電流表指針反向偏轉并將損壞電流表的正負接線柱接反，電流表指針反向偏轉并將損壞電表；電壓表并聯在電源兩極，讀的是電源電壓而不是定值電阻電表；電壓表并聯在電源兩極，讀的是電源電壓而不是定值電阻兩端的電壓。兩端的電壓。啟示啟示3注重實驗器材的操作規范注重實驗器材的操作規范啟示啟示3注重實驗器材的操作規范注重實驗器材的操作規范(2013寧波科

40、學)32在“測定小燈泡的電功率”的實驗中，小燈泡上標有“25V”字樣。(1)如圖甲所示的實驗電路中，尚缺少一根導線，請用筆畫線代替導線，將電路連接完整。(2)小科同學正確連接電路后進行實驗，記錄實驗數據如表所示。當當他斷開開關整理器材時，才發現電表如圖乙所示他斷開開關整理器材時，才發現電表如圖乙所示。小科同學應重新實驗，實驗前他應該進行的實驗操作是 。小科補上了這一操作后，重新實驗并正確操作，他測得小燈泡的額定功率他測得小燈泡的額定功率將將 (填“大于”、“小于”或“等于”)0 065W65W。(2)電壓表調零；大于。電壓表調零；大于。 啟示啟示3注重實驗器材的操作規范注重實驗器材的操作規范(

41、2015衢州科學)26甲為研究并聯電路電流規律的實驗電路圖。(1)若要測量干路電流，則電流表應串聯在甲圖中的 (選填“A”、“B”或“C”)處。(2)若要測量A處的電流，連好電路閉合開關前，發現電流表指針位置如圖乙連好電路閉合開關前，發現電流表指針位置如圖乙所示。調整正確后閉合開關，發現指針又偏向圖乙位置，其原因所示。調整正確后閉合開關，發現指針又偏向圖乙位置，其原因是是 。(3)糾正(2)中錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如表所示。由此得出結論：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是： (寫出一條)。(1)C(2)電流表電流表“+

42、”、“-”接線柱接反接線柱接反(3)用同一規格的燈泡或只測量得到一組實驗數據用同一規格的燈泡或只測量得到一組實驗數據甲乙啟示啟示4注意陳述的邏輯性和嚴密性注意陳述的邏輯性和嚴密性1為了認識食物腐敗的主要原因，用右圖實驗裝置探究食物保鮮的方法。請據此回答：（1）在裝配好裝置之后，利用酒精燈和其他儀器將試管內的肉湯煮沸，其主要目的是_ 。（2）彎曲玻璃管的作用是_。 （3）肉湯將先腐敗的試管及理由分別是）肉湯將先腐敗的試管及理由分別是_ 。甲 （第1題圖） 乙 （1）殺滅肉湯中的細菌等微生物）殺滅肉湯中的細菌等微生物 （2）阻止）阻止外界細菌等微生物外界細菌等微生物進入乙試管中進入乙試管中（3）試

43、管甲，因為）試管甲，因為外界細菌等微生物易通過直玻璃管進外界細菌等微生物易通過直玻璃管進入甲試管中，而難以通過彎玻璃管進入乙試管中。入甲試管中，而難以通過彎玻璃管進入乙試管中。1.某校的研究性學習小組通過研究發現了蘋果的甜度和其電阻有一定關系，他們設計了電路進行探究。（1）探究影響蘋果電阻的因素有同學在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關，還可能與蘋果的不規則形狀有關。為此，他們共設計了如下兩個實驗方案，經過討論選擇了一種方案進行實驗你認為實驗小組選擇了哪一種方案，為什么？（A）對同一蘋果外圍進行不同程度的切削，并測出加相同電壓下的電流；（B）選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進行測量，并測出

44、加相同電壓下的電流；該小組所選的方案為_；選擇的原因是_。 A A方案能較好地控制蘋果甜度，蘋果的電阻與蘋果的形狀無關。方案能較好地控制蘋果甜度，蘋果的電阻與蘋果的形狀無關。 啟示啟示5實驗方案評價的一般思路實驗方案評價的一般思路（2）有無對照組，若有，則設計是否合理）有無對照組，若有，則設計是否合理（1）有無遵照單一變量原則）有無遵照單一變量原則（3）實驗步驟順序是否合理、完整）實驗步驟順序是否合理、完整（4）（反推）按照設計是否能得到我們所預期的結果）（反推）按照設計是否能得到我們所預期的結果（5）是否安全、環保、經濟、方便、普遍）是否安全、環保、經濟、方便、普遍啟示啟示5實驗方案評價的一

45、般思路實驗方案評價的一般思路 1、實驗目的、實驗目的:研究不同濃度的重金屬污染液對水稻種子萌發和生長的影響。研究不同濃度的重金屬污染液對水稻種子萌發和生長的影響。 方法和步驟：方法和步驟： 用蒸餾水將重金屬污染液逐級稀釋獲得用蒸餾水將重金屬污染液逐級稀釋獲得4種不同濃度的污染液。種不同濃度的污染液。 隨意抓取水稻種子隨意抓取水稻種子5粒，分成粒，分成5組。組。 取取5只培養皿，墊上紗布。其中只培養皿，墊上紗布。其中4只加入只加入100毫升不同濃度的重毫升不同濃度的重金屬污染液作為實驗組；另金屬污染液作為實驗組；另1只培養皿加入只培養皿加入200毫升的蒸餾水作為對毫升的蒸餾水作為對照組。照組。

46、在每只培養皿的紗布上，均勻放置在每只培養皿的紗布上，均勻放置1粒水稻種子。粒水稻種子。 將將5只培養皿置于恒溫只培養皿置于恒溫(25)培養箱內。培養箱內。1周后統計各組的發芽率。周后統計各組的發芽率。 請指出上述請指出上述“方法和步驟方法和步驟”中的不合理之處。中的不合理之處。2、螞蟻過的是群居生活,它們都有自己的”家”,在天氣晴朗的時候,它們常常要走出家門,在地面上尋找食物.某科學興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回家的,進行了以下實驗:選擇1只正要回家的螞蟻,用刀片剪掉螞蟻的左右側觸角,然后把它放回原地.觀察它的運動情況.問：（1）該小組想探究的問題是 。 (2)該小組的實驗設計還不夠完

47、善，請你提出改進意該小組的實驗設計還不夠完善，請你提出改進意見：見： 。（3）對于螞蟻，你還想探究的問題是 。螞蟻是不是依靠觸角尋找回家信息螞蟻是不是依靠觸角尋找回家信息 螞蟻之間是如何傳遞信息？沒有設置對照組、實驗樣本和次數都太少沒有設置對照組、實驗樣本和次數都太少 3.某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程如下：取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標簽A、B。每天記錄蝌蚪生長發育的情況。請回答：（1）在這個實驗設計中，有兩個步驟不夠嚴謹，請你加以改進完善: ； 。（2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內不加，其目的是 。 （3）如果實驗按你修改后的方案進行，預期的實驗結

48、果是 。該實驗所得出的結論是 。（1）第一處是第步，應該在兩缸中加同樣水質的水；）第一處是第步，應該在兩缸中加同樣水質的水； 第二處是第步，第二處是第步，加入加入1只蝌蚪太少，應要加入相同數量的小蝌蚪若干只；只蝌蚪太少，應要加入相同數量的小蝌蚪若干只；（2）形成對照）形成對照 （3）A缸中的蝌蚪比缸中的蝌蚪比B缸的發育快缸的發育快(或或A缸中的蝌蚪先發育成青蛙，缸中的蝌蚪先發育成青蛙，B缸中缸中的蝌蚪發育成青蛙所需的時間較長的蝌蚪發育成青蛙所需的時間較長)； 說明甲狀腺激素能促進蝌蚪的發育說明甲狀腺激素能促進蝌蚪的發育4、在魚缸里加入“魚浮靈”，能增加水中的含氧量。“魚浮靈”的化學名稱是過氧碳

49、酸鈉（俗稱固體雙氧水，化學式2Na2CO33H2O2），它溶于水后能生成Na2CO3和H2O2。一天，小科用“魚浮靈”進行了甲、乙兩圖所示的實驗。 （1）在甲圖所示的實驗中，小科觀察到錐形瓶內有氣泡放出，小科認為實驗中可能有氧氣產生，小敏則認為產生的氣體可能是二氧化碳，請你設計實驗證明他們的猜想 。（2）按圖乙所示的方法實驗，結果發現導管中有氣泡冒出但燒杯中新制的澄清石灰水沒有變渾濁，原因可能是 。（1）將帶火星的木條放在導管口，如果復燃則產生的氣體中有氧氣；將產生的氣體）將帶火星的木條放在導管口，如果復燃則產生的氣體中有氧氣；將產生的氣體通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水變渾濁，則產生的氣體中有二氧化碳通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水變渾濁，則產生的氣體中有二氧化碳（2）濃鹽酸具有揮發性，揮發的氯化氫氣體與氫氧化鈣反應）濃鹽酸具有揮發性，揮發的氯化氫氣體與氫氧化鈣反應（能區別和預想不一致（能區別和預想不一致的現象，并作出簡單的解釋）的現象，并作出簡單的解釋）科學探究科學探究1提出科學問題提出科學問題2提出猜想和假設提出猜想和假設3制訂計劃，設計實驗制訂計劃，設計實驗4獲取事實和證據獲取事實和證據5解釋、檢驗與評價解釋、檢驗與評價6表達與交流表達與交流回歸回歸考試說明考試說明完整的科學探究過程典型考題完