1、中美高校社會工作合作路徑探索中美高校社會工作合作路徑探索以重慶工商大學(xué)與以重慶工商大學(xué)與WUWU合作為例合作為例 周昌祥周昌祥 二一二年十二月二十八日二一二年十二月二十八日Page 2一、問題的由來n （一）專業(yè)發(fā)展的需求與回應(yīng)n 1. 教材需求、師資需求、實(shí)習(xí)場地需求。n 2.新的，小的專業(yè)存在被“邊沿化”的風(fēng)險(xiǎn)n 3.所幸的是我們有：n 一個共同恪守的發(fā)展理念：助人自助、用心去做、有效溝通、共同成長n 一個愿意在一起打拼的教師團(tuán)隊(duì)（社科基金不斷線）n 一個關(guān)注學(xué)科和專業(yè)成長的學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層n 為探索海外合作提供了奠定了基礎(chǔ)Page 3（二）區(qū)域性發(fā)展的需求與回應(yīng)n 1.區(qū)域性經(jīng)濟(jì)狀況、政

2、府的管理取向、社會的低認(rèn)同。n 2.資金短缺使專業(yè)發(fā)展受限（一年用于社工的投入不及某些高校所獲得服務(wù)經(jīng)費(fèi)）n 3.所幸的是：專業(yè)成長生態(tài)較優(yōu)n 重慶民政積極并盡全力支持社工專業(yè)的發(fā)展n 參與政府相關(guān)部門的政策咨詢、研究與服務(wù)n 政府的信任是建立在專業(yè)的所作、所為上面Page 4（三）全國性專業(yè)發(fā)展的需求與回應(yīng)n 1.社會轉(zhuǎn)型、社會管理、社會建設(shè)對社工的需求n 2.12年間，由27所本科院校250余所，社會工作專業(yè)教育呈現(xiàn)粗放式發(fā)展態(tài)勢，提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量成為“揪心”的事n 3.所幸的是：n 強(qiáng)調(diào)以社工的理論和方法來促進(jìn)專業(yè)發(fā)展n 整合內(nèi)外資源，苦練內(nèi)功，修復(fù)能力缺陷n 尤其是重視運(yùn)用海外資源

3、，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展n 2006年與對方一次座談，促成雙方長達(dá)6年的合作Page 5二、重慶工商大學(xué)合作方WU的簡況n （一） WIDENER UNIVERSITY，位于賓夕法利亞州的切斯特市，建立于1821年n （二）社會工作教育中心歸屬該校人類服務(wù)專業(yè)學(xué)院，是該校的強(qiáng)勢專業(yè)n （三）WU是以臨床社會工作見長n 1.具有社會工作博士學(xué)位n 2.具有社會工作專業(yè)碩士學(xué)位，以此為重點(diǎn)，今年招收200多人n 3.具有社會工作本科專業(yè)n 4.多數(shù)老師為執(zhí)照社工背景，一些老師有自己的機(jī)構(gòu)Page 6三、中美高校社會工作合作的路徑探索n （一）以實(shí)力和勇氣喚起校方的重視n 以教學(xué)、研究與服務(wù)為基礎(chǔ)、喚起校方的

4、重視；聰明的校長聽好建議（出訪時(shí)國外學(xué)校常說與你合作社會工作）自我的發(fā)展，為合作提供基礎(chǔ)n （二）審時(shí)度勢，明確定位：實(shí)務(wù)為先導(dǎo)n 找準(zhǔn)自己的位置很重要，教學(xué)型學(xué)校其師資儲備多具教學(xué)型特點(diǎn)，同時(shí)專業(yè)的實(shí)務(wù)導(dǎo)向特點(diǎn)，也要求實(shí)務(wù)導(dǎo)向n （三）廣結(jié)緣與勤修好：每年互訪n 本院與許多境外學(xué)校有交流，但與WU最深入，形成制度化交流機(jī)制。六年之間雙方師生往來交換交流100多人次；9位社會工作專業(yè)教師到美國接受1-3個月的臨床社工培訓(xùn)。Page 7（四）圖雙贏求共進(jìn),各取所需n 合作雙方都有自己的需求，WU希望把自己的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和研究的適應(yīng)性能夠在中國得到檢驗(yàn)；CTBU希望讓教師的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，形

5、成共識，雙贏共進(jìn)n （五）抓教學(xué)求質(zhì)量,借他山之石n WU具有與CSWE評估指標(biāo)體系相適應(yīng)的嚴(yán)密的課程教學(xué)與實(shí)習(xí)體系，對優(yōu)化社會工作培養(yǎng)方案具有作用n （六）探訪機(jī)構(gòu)促實(shí)習(xí)獲取臨床經(jīng)驗(yàn)n 社會工作的行動主義取向，雙方專注對方的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，每次互訪，必定探訪對方的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，今年7-11月6位教師在美國探訪包括監(jiān)獄、同性戀、殘障人士、老年、移民、猶太人、社區(qū)服務(wù)等實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)10余類。Page 8（七）應(yīng)急難提供遠(yuǎn)程支持：震后危機(jī)干預(yù)n WU的社工教師于2008年5月的訪問中，共同經(jīng)歷了5.12四川特大地震的余震n 回國后雙方舉辦了遠(yuǎn)程視頻危機(jī)干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)，為參與四川災(zāi)后恢復(fù)重建提供了支持n （八）合作

6、研究、共辦國際論壇：促進(jìn)專業(yè)發(fā)展n 開展實(shí)務(wù)研究是雙方的重要合作內(nèi)容，雙方的研究成果近兩年美國社工刊物合作發(fā)表3篇，國內(nèi)刊物上合作發(fā)表有5篇，并于2011年5月成功地在我校舉行了中美社會工作與社區(qū)發(fā)展國際學(xué)術(shù)論壇，雙方有100余人出席了論壇Page 9（九）按需求實(shí)行訂單培訓(xùn)：強(qiáng)調(diào)臨床特點(diǎn)n 提升教師臨床社會工作素質(zhì)是焦點(diǎn)，今年大規(guī)模赴美培訓(xùn)采取訂單方式，強(qiáng)調(diào)臨床服務(wù)的意義，提出培訓(xùn)內(nèi)容和課程，對方除安排中心的教授外，還邀請其他高校和機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士授課，教師們感覺受益匪淺n （十）互為師資，共同授課，出席院職工會議n （十一）合作成效得到CSWE的重視n 受到全美社會工作教育理事會主席的接見；

7、出席全美社會工作教育年會并在中美合作論壇上介紹合作經(jīng)驗(yàn)n （十二）謀遠(yuǎn)慮，可持續(xù)n 共建人類服務(wù)研究所n 簽訂遠(yuǎn)期戰(zhàn)略合作框架協(xié)議Page 10四、中美高校社會工作專業(yè)合作的收益n （一）師資實(shí)務(wù)能力有較大提升n （二）研究的能力不斷得到加強(qiáng)n （三）政府信任和支持顯著提高n （四）社會影響逐步擴(kuò)大和加強(qiáng)Page 11五、合作遇到的困難n （一）語言的困難n 雙方均存在這個問題n （二）文化的理解n 不同的文化背景的沖突n （三）國情的誤解n 不了解國情，不熟悉中國Page 12最高的待遇：n James T. Harrs III校長接見并舉行歡迎宴會Page 13成立人類服務(wù)研究所Page 14課堂學(xué)習(xí)：Page 15課堂學(xué)習(xí)Page 16藝術(shù)治療Page 17機(jī)構(gòu)探訪Page 18機(jī)構(gòu)探訪：Page 19結(jié)成友誼Page 20Page 21DALAR主席接見Page 22簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議Page 23合作講授課程：太極治療；中國社會福利Page 2