1、七顆鉆石第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀故事，初步感受童話神奇的故事情節(jié)和豐富的想象。2、教給學(xué)生利用提綱復(fù)述課文內(nèi)容的方法。3、讀中學(xué)寫，給課文補白。教學(xué)重、難點：教給學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題，這篇課文是一篇童話，童話故事往往有神奇的故事情節(jié)。（板書：神奇）這節(jié)課，我們就來一起先來感受童話故事神奇的故事情節(jié)。請大家拿起筆來，自由小聲的朗讀課文，你認為課文中哪些地方特別神奇，請勾畫出來。二、引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事神奇的情節(jié)和豐富的想象，教給學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容的方法（一）學(xué)生感受故事情節(jié)的神奇1、學(xué)生自由讀文，勾畫自己認為神奇的

2、地方。2、全班交流。預(yù)設(shè)1、當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。你從哪里感受到了神奇？（1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的“干涸”“干枯”“焦渴而死”體會在當(dāng)時的情況下那一罐水就是生命之水。指導(dǎo)朗讀2、小姑娘找遍了每一個角落都沒有收獲，一覺醒來水罐里竟裝滿了水。此處內(nèi)化“哪兒”指導(dǎo)朗讀。3、抓“竟”字體會神奇。）預(yù)設(shè)2“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生關(guān)注“端端正正”“滿滿的”）預(yù)設(shè)3“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！薄熬驮谶@一瞬間，水罐又變成了金的?！薄斑@是突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了

3、一股巨大的清澈又新鮮的水流?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會童話之所以有眾多讀者，是因為它有很多神奇的地方，幫助人們實現(xiàn)一些美好的愿望。）（二）教給學(xué)生利用提綱復(fù)述課文內(nèi)容的方法。（1）師導(dǎo)：這樣一個神奇的童話故事，你想回去講給父母或者伙伴們聽嗎？（想）那怎樣才能既快又完整地復(fù)述這個故事呢？不急，看看昨天的板書，你能發(fā)現(xiàn)這篇童話故事情節(jié)安排有一個什么特點嗎？（情節(jié)的反復(fù)）師：抓住情節(jié)的反復(fù)這一特點我們可以很快地把這個長長的童話故事復(fù)述給別人聽，你們相信嗎？（2）你對哪部分神奇的情節(jié)最感興趣，你就復(fù)述哪部分內(nèi)容吧。生分部分復(fù)述課文內(nèi)容（3）誰能把這個長長的童話故事復(fù)述給同學(xué)們聽呢？ 是啊，同學(xué)們，剛才*同學(xué)看著

4、板書把七顆鉆石這么一篇長長的童話故事很完整地講給了大家，講得真好，其實啊，他剛才使用的方法叫利用提綱復(fù)述課文內(nèi)容?；丶抑?，你們還可以在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地復(fù)述課文給家長聽，好嗎？（三）感受童話故事豐富的想象師導(dǎo)語：孩子，童話故事充滿了神奇，所以很多同學(xué)喜歡讀童話，也喜歡寫童話，但老師也寫了一篇七顆鉆石的童話故事，想看看嗎？1、出示：改變的七顆鉆石，抽生讀。2、評價：來評一評但老師筆下的七顆鉆石，教師引導(dǎo)學(xué)生多元思考：感悟到把文章寫長的辦法、寫文章要“多折騰”、寫童話要有豐富的想象能力。3、小結(jié)板書：豐富的想象。三、讀中學(xué)寫，補白課文1、童話里說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了”。這位充滿愛心的小姑娘會夢見什么呢？發(fā)揮你豐富的想象，寫一寫小姑娘夢中的情景吧。2、生動筆寫，后交流。