1、種樹郭橐駝傳教學目標： 1、了解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發的為官治民的道理。 2、體會本文寓言式人物傳記委婉、含蓄的諷諫特點及對比與映襯的寫法。 3、掌握“僂”等實詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個重點虛詞的用法。 教學重點：重點實詞與虛詞的掌握，重點句子翻譯。教學難點：本文寓意的理解。 教學課時：3課時 第一課時 教學要點：疏通課文，掌握重點字詞及重點句子翻譯。一、導入： 同學們知道“唐宋八大家”中唐代的兩位是韓愈和柳宗元。他們兩位共同倡導了“古文運動”，柳宗元,我們初中學過他的捕蛇者說，就反應了“苛稅給人民帶來重壓”這一社會問題，今天我們來學他的種樹郭橐駝傳，看他又針對什么社會問題

2、，表達什么政治觀點。  二、作者簡介：   柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河東(今山西永濟市虞鄉鎮)人,世稱“柳河東”。又官至柳州刺史，也稱“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文學家和詩人。自小喜歡讀書,當其四歲就熟讀了十幾篇深奧的古代辭賦,十歲便能寫出一手好文章。二十一歲考取進士。曾任集賢殿正字，藍田縣尉。順宗時，和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領導的主張革新的政治集團?！坝镭懜镄隆笔『?，被貶為永州司馬，遷柳州刺史。多年的貶謫生活，使他的身心倍受傷害，四年后病逝于任所。    柳宗元的政論文和哲理性散文都具有樸素的唯物主義思想和無神

3、論的觀點。如封建論、夭對等。柳宗元的文學性傳記散文,大都取材于勞動人民。如捕蛇者說、種樹郭橐駝傳、童區寄傳等,都寫得精湛感人,表現了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主張,反映了社會現實,可以說是繼司馬遷史記之后的一個新發展。柳宗元的詩，數量較多的是抒寫個人抑郁的心情和離鄉去國的悲哀。從這些詩篇里，我們可以看出一個有理想的正直的人在不合理的黑暗社會里遭受到怎樣殘酷的迫害！  三、初讀課文，要求： 1、借助書下注釋，疏通文意，劃出不懂的字詞句； 2、找出認為是重點的詞語并注出意義及用法； 四、檢查初讀掌握情況： 1、請一生朗讀課文，師糾正讀音及停頓，評價朗讀情況 2、請一生說明找出的重

4、點詞語及其意義和用法，教師作出取舍，分類板書，然后完成下列習題。 （1）解釋加點詞語 病僂（脊背彎曲）                      名我固當（本來） 橐駝非能使木壽且孳也（滋長，繁殖）      其蒔也若子（種植，移植） 根拳而土易（拳曲，伸展不開）（更換）    搖其本以觀其疏密（樹干） 移之官理（治，統治）&#

5、160;                勖爾植（勉勵） 字而幼孩（養育）                    遂而雞豚（成，養大） 吾小人輟飧饔以勞吏者（晚飯）（早飯）   故病且怠（窮困） （2）翻譯下列句子 若是，則與吾業者其亦有類乎

6、：像這樣，（其中的道理）那么和我所從事的（種樹行當）難道也有類似嗎？ 吾又何能為哉：我又能做（別的）什么呢？ 五、討論仍不懂的字詞句意義，師個別答疑。六、集體誦讀全文。七、布置作業： 熟讀全文，思考：本文針對什么社會問題，表達什么政治觀點。                           第二課時 教學要點：具體研讀課文，把握課文內容

7、及寓意。一、導入：本文是一篇人物傳記。一般人物傳記，主要寫人物的生平事跡和個性，本文寫郭橐駝的生平事跡和個性，主要集中在13節。 二、研讀13節： 1、第一節：看郭橐駝是個什么樣的人，朗讀 “隆然伏行”寫出了人物的形象特征； “甚善，名我固當”：指其病為號，不雅，但親切。駝竟以為起得很恰當，且這樣自稱，勾勒出人物豁達性格 本節仿史傳體例，介紹人物身世，通過簡潔的敘述，生動的描寫，一個不同一般的“駝者”形象便躍然紙上了。 2、第二節： 為什么這位駝者有著豁達的個性？朗讀 橐駝以種樹為業。種樹為他帶來的“際遇”爭取迎養。為什么“爭取迎養”：“視駝所種樹早實以蕃”，原來他的種樹技藝高超，而且從歡迎他

8、的人看，可知駝種樹既能滿足人們的精神需求（觀賞游玩）又能滿足物質需要（種樹賣果），技術很全面。由此可見，駝豁達的個性背后存在著自信的原因。 3、第三節：駝種樹水平為什么那么高？ 朗讀 駝談種樹的經驗（轉入正題） 郭橐駝種樹有無“秘籍”，方法是什么？ 如何“順木之天以致其性”：種植時的要求是什么？種后如何管理？ 他植者為什么“莫能如”？他植者如何做的？結果如何？ 兩種種樹方法形成鮮明的對比，這樣哪種做法對哪種做法錯不言自明。 至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢，寫得不是很詳細，且下段已不談種樹，可見本文的真正目的并非為“駝”作傳，而是另有深意。 三、研讀第4、5節： “問者”問養樹后，提出了怎樣的

9、建議（以子之道，。移之官理，可乎過渡）：轉移話題，由談種樹轉到談政事上來。 1、“駝”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏來而呼擊木而召之?！薄榜劇庇质侨绾卧u價的：“然吾居鄉卒以禍?！薄拔嵝∪瞬∏业　！?#160; 2、“若是，則與吾業者其亦有類乎”：“駝”以“外行”的身份試探著用他的種樹理論衡量官吏的所作所為，二者有類：“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之”，那么，“長人者好煩其令”就如勤慮害樹一樣，繁政擾民，從而將旦暮而來的官吏打入“他植者”行列。 結合中唐時期時代背景理解 3、中唐時期，豪強地主，兼并掠奪土地日益嚴重，僅有一點土地的農民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的

10、各種雜稅，各地官僚為鞏固自己的地位，竟相向朝廷進奉，加緊對下層盤剝，民不聊生。柳宗元的捕蛇者說里關于繁政擾民有生動的表述：“悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉?！?4、由此可知，作者真正意圖并不在談種樹，而在談“養人”，抨擊官吏繁政擾民的社會現象?！伴L人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍”與“他植者”勤慮害樹遙相呼應，互相映襯，強化了對官吏繁政擾民現象的批判。在對不良現象的反面批判中，與郭橐駝“順木之天以致其性”的映襯中，作者的正面觀點也就顯而易見了：當官治民應“順民之性以養民”，所以作者最后感嘆說“得養人術”。 5、文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點出寫作本文的

11、真正意圖；警示上層統治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產規律，讓他們修養生息，以維持承平之世。 四、體裁及文章特點 ： 駝種樹的事跡已不可考，后世學者多認為這是設事明理之作，名為傳，實際上是個諷喻性極強的寓言故事。這種以寓言故事的方式來進行諷諫，就決定了文章“委婉含蓄”的特點。 五、課堂小結：學生通讀全文，從駝的話語中體會“婉約而多諷”的特點。 第二課時教學要點：歸納重點字詞，講解課后練習。導入：上節課我們了解了各段段意，并且找到文中對比與類比的具體表現。這節課我們一起來解決本文出現的一些文言知識。師：這篇課文中出現了古今異義，一詞多義，詞類活用，賓語前置等四種文言現象，昨天的家庭作業就是

12、請同學們總結歸納這些知識點。下面我請幾位總結的較好的同學向同學們展示一下?！竟沤癞惲x】1不抑耗其實而已 其，它們； 實，結果實（名作動） 2去不復顧 去，離開3其實害之。 其，那； 實，實際上4見長人者好煩其令。 長，管理； 人，百姓5字而幼孩 字，撫育6吾小人輟飧饔以勞吏者 小人，地位低下的人7故病且怠 病，困苦8得養人術 養，治理；人，百姓【一詞多義】1雖雖窺伺效慕。 （即使）雖曰愛之。 （雖然）2故其土欲故。 （舊）故不我若也。 （所以）3實早實以蕃。 （結果實，名作動）不抑耗其實而已。 （結果實，名作動）其實害之。 （實際）4若其置也若棄。 （像）若不過焉則不及。 （如果）故不我若也。

13、 （如，及，比得上）5而鳴鼓而聚之。 （表承接。）字而幼孩。 （通“爾”，你們）旦視而暮撫。 （表并列，又）而木之性日以離矣。 （表順接，可譯“于是”）6業駝業種樹。 （以為職業）理，非吾業也。 （職業）7然隆然伏行。 （的樣子）既然已。 （這樣）然吾居鄉。 （然而）8病病僂。 （患，生病，名作動）故病且怠。 （困苦）9以以致其性焉爾。 （來）以子之道，移之官理可乎? （把）早實以蕃 （而）而卒以禍 （因，因為）搖其本以觀其疏密 （來）而木之性日以離矣 （地）10且無不活，且碩茂。 （而且）吾小人飧饔以勞吏者，且不得暇。（尚且）故病且怠。 （又，又又）11傳種樹郭橐駝傳 （一種文體，傳記）事以

14、為官戒 （作傳）【詞類活用】1名詞活用作動詞名我固當。 （稱呼）早實以蕃。 （結果實）橐駝非能使木壽且孳也。 （活得長久）甚者爪其膚以驗其生枯。 （用爪抓，掐。）傳其事以為官戒。 （作傳）而卒以禍。 （受到禍害）移之官理可乎? （做官）2名詞活用作狀語旦視而暮撫。 （旦，在早上；暮，在晚上）而木之性日以離矣。 （日，一天天）3使動用法以致其性焉爾。 （使達到）非有能碩茂之也。 （使碩大茂盛）非有能早而蕃之也。 （使結果早。使結果多）鳴鼓而聚之。 （鳴，使發出響聲；敲響。聚，使聚集。）又何以蕃吾生而安吾性耶? （蕃，使繁衍生息。安，使安定。）4意動用法駝業種樹。 （以為職業）【賓語前置】1不知始

15、何名。 （名何叫什么）2故不我若也。 （若我如我）3吾又何能為哉！ （能為何能夠做什么）4又何以蕃吾生而安吾性耶? （以何用什么）師：通過這樣的整理之后，我們就能順利地解決課后練習的第三題?，F在我們順便看一下課后習題的第一題。文章開頭寫郭橐駝的外貌和他對鄉人給自己起外號的態度，這些描寫出涉筆成趣、增添文章的可讀性之外，與文章的主題有沒有關系？說說你得看法。明確：文章開頭寥寥數筆就勾勒出人物豁達的性格，令人猜想這豁達的背后，一定存在著某種自信，這也就增強了閱讀的興趣。特別值得注意的是，為什么作者把這擁有高超種樹技藝的主人公設置為以為駝背也就是有點生理缺陷的人呢？因為郭橐駝這樣一個身軀“拳曲”的人對自然生長受到扭曲、傷害有切膚之痛，因而更能體會順應生物自然規律生長的可貴。從而更能表達本文順應民性以養民的主題。師：第二題文中采用人物傳記的形式來發表自己的政治見解，以種樹比喻治國。與通常的政論文相比，你覺得這種寫法有什么好處？明確：寓理于事，更含蓄的表達自己的政治見解，使讀者可以自己回味體會，更增加了道理的深度。六、總結全文： 本文是一篇兼具寓言和政論色彩的傳記文。文章通過對郭橐