1、 第一單元  沉和浮一、填空：1、石塊放入水中，沉下去了，木塊放入水中，浮起來了。2、從井中提水時，同樣是盛滿水的桶，離開水面后要比在水中感覺重很多。3、在水中沉的物體如：橡皮、回形針、小石塊；在水中浮的物體如：泡沫塑料塊、蘿卜、帶蓋的空瓶。4、由同種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。改變它們的輕重和體積的大小，它們在水中的沉浮情況是不會改變的。5、物體的沉浮與它的大小有關，與它的重量有關。6、把一塊橡皮泥做成不同的形狀，雖然它的輕重沒有變，但它在水中的沉浮可能發生改變。7、我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。“物體在水中受到的浮力等于物體排開水的重

2、力”這就是著名的阿基米德定律。8、船是人類的偉大發明，自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠方。9、造船計劃包括：準備、制作、改進和完成。10、在水中的物體，都受到一個向上的力，這個力就是浮力。浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，沉入水中的物體也會受到水的浮力作用。11、不同的液體產生的浮力大小不同。同一個物體在不同的液體中，有的浮，有的沉。12、在約旦與巴勒斯坦之間，有一個名叫死海的咸水湖，海水的含鹽量比普通海水高出六七倍。13、“沉浮子”為什么能夠沉浮自如呢，它在瓶中的重量并沒改變，那么改變的因素只能是體積。14、物體在水中受到的浮力等于物體排開水的重力。1

3、5、一個杯子中裝著油、水、糖漿，在最下層的應是糖漿。16、將鉤碼分別放在清水、鹽水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在鹽水中受到的浮力最大。17、有一種能夠比較液體輕重的儀器，叫做比重計。二、問答題：1、把橡皮和蘿卜切成大小不同的塊，做在水中的沉浮試驗，可以得到什么結論？（課本P3）答：同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。改變它們的重量和體積大小，沉浮狀況不會改變。2、由同一種材料構成的物體，在水中的沉浮變化有什么規律？（課本P4）答：答案同第一題。3、不同材料構成的物體，在水中的沉浮有【什么規律】？（課本P6）答：不同材料構成的物體，在體積相同的情況下，

4、重的物體容易沉，輕的物體容易浮；在重量相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的容易浮。4、潛水艇的工作原理是什么？答：潛水艇有一個很大的壓載艙。打開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛，打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的水擠出艙外，潛艇就開始上浮。（潛水艇是改變輕重來改變沉浮的。）5、有的物體在水中是沉的，有的是浮的，我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？（課本P7）答：能。把物體做成實心的物體，物體在水中是沉的；把物體做成空心形狀、船形或盒形，物體在水中是浮的。6、把一塊橡皮泥做成不同形狀，雖然它的輕重沒有改變，但它在水中的沉浮可能發生改變，是什么原因呢？（課本P7）答：是物體在水中排開的水

5、量和受到的浮力大小發生了變化。【排開量變大了】7、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，這如何解釋呢？（課本P8）答：鐵塊浸入水中的體積小，排開的水量就小，它受到的浮力就小。造成大輪船后浸入水中的體積大，排開的水量就大，它受到的浮力就大。所以鐵塊在水中是沉的，而鋼鐵造的大輪船能浮在水面上，還能載貨物。8、我們用什么方法保持船的平穩？（課本P9）答：在小船底部粘上一些橡皮泥；將小船的底部做成斜錐體；可以在小船的四周加上船沿，心量使小船的四周重量相等；可以通過把船分隔成幾個船艙來保持船的平穩。9、泡沫塑料塊受到浮力大小與什么有關？（課本P14）答：泡沫塑料塊受到浮力大小與它浸入水中的體積

6、（排開的水量）有關，浸入水中的體積越大，受到的浮力就越大。10、石塊受到的浮力大小與什么因素有關？為什么把石塊放入水中它就會下沉？（P16）答：石塊受到浮力大小與它浸入水中的體積（排開的水量）有關，浸入水中的體積越大，受到的浮力就越大。答：石塊放主水中下沉了，是因為石塊在水中受到的浮力小于它本身的重量。 11、把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會上浮？（P14）（浮在水面上時，泡沫浮力等于重力） （壓在水中時，泡沫浮力大于重力，若一松手，馬上就會上浮）答：泡沫塑料塊完全浸入水中受到的浮力遠遠大于它本身的重量，因此一松手，就會上浮。12、你能用重力和浮力的關系來解釋物體在水中沉浮的原因嗎？（

7、P16）答：當物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉，大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。13、把同一個馬鈴薯分別放入兩杯液體中，一個沉，一個浮，你能解釋這種現象嗎？（P19）答：用同一個馬鈴薯做實驗，此時影響馬鈴薯沉浮的因素只與所浸入的液體有關。馬鈴薯在清水的杯子里沉；在濃鹽水（糖水）中浮。怎樣讓它從沉變浮起來，加一定量的鹽；怎樣讓它從浮變沉，加一定量的水。14、物體在水中的沉浮與什么因素有關？在液體中的沉浮與什么因素有關？（P20）答：物體在水中的沉浮與同體積的水的重量有關，物體比同體積的水重，下沉，相反要上浮；答：物體在液體中的沉浮與同體積的液體的重量有關，物體比同體積的液體重

8、，要下沉；相反要上浮。15、據說，船從大海進入江河時，船身要下沉些，而從江河進入大海時，船身要上浮些，你能解釋為什么嗎？答：因為海水的濃度大于河水，輪船在海水中受到的浮力會比河水中的大一些，所以船身要上浮些。 第二單元  熱o 填空： 1、我們平時說的熱，實際上是一種能量，它很容易“跑來跑去”。當兩個物體接觸時，熱量可以從一個物體直接傳給另一個物體。2、當我們覺得手冷時，用力搓一搓手，就會感覺熱起來了。這是因為兩只手互相磨擦產生了熱。此外，食物能提供我們能量，太陽能為我們帶來熱量。3、水在變熱的過程中，重量不變，體積變大，放入冷水中會發生上浮現象。【給冷水袋子加熱后為什么會

9、浮起來，原因是體積變大了，重量不變。】4、把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，容器中的冷水會逐漸變熱；熱水會逐漸變冷，這兩個容器中的水溫度最終會一樣高。5、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。6、常見的物體都是由微粒組成的，而微粒總在那里不斷地運動著。7、物體的熱脹冷縮和微粒運動有關，當物體吸熱升溫以后，微粒運動加快了，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷時，微粒的運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。8、鋼鐵造的橋在溫度變化時會熱脹冷縮。因此，鐵橋通常都是架在【滾軸】上。9、大多數金屬會熱脹冷縮，可是有兩種金屬就與眾不同，它們是熱縮冷脹，這

10、兩種金屬就是銻和鉍。10、水、空氣、金屬都有熱脹冷縮的性質，所以我們可以得出一個結論：【許多物體都有熱脹冷縮的性質】。11、夏天架設電線時，一般要【松一些】；用水泥澆注路面時，用薄板隔成小塊，目的是避免路面因熱脹冷縮而損壞。12、熱總是從【較熱】的一端傳向【較冷】的一端，或是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體。13、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞。14、熱傳遞主要通過熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式來實現的。15、物體的材料不同，導熱性能也不同，像鋁、鐵、不銹鋼等金屬材料，有良好的導熱性能，被稱為熱的良導體。導熱性能好的物體，往往

11、吸熱快，散熱也快。16、飯鍋的鍋身多用銅鐵鋁制作；鍋柄都用塑料或木頭來做。利用熱傳遞:【燙斗前面部分用金屬制成，很多機器的散熱器，鍋具的加熱部分用金屬制成】防止熱傳遞:【鍋柄用塑料制成，夏天停電可用棉被包裹冰箱，羽絨衣等】16、我們用冰塊冷藏食物的時候，把冰塊放在食物的上面效果好。17、拿一個試管，用氣球皮把試管口蒙住，并用橡皮筋扎緊，把試管插入盛有熱水的燒杯中，氣球皮會脹鼓，把試管插入冷水中時，氣球皮會凹進去。18、水在4以上時，是熱脹冷縮的，但是在4以下卻會出現冷脹熱縮的反常現象。二、問答題：1、冬天里，我們常用哪些方法使自己熱起來？這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？答：如運動（跑步）、

12、曬太陽、烤火、加穿衣服、吃食物、取暖器取暖等。運動可以使血液循環加快；取暖器、太陽等為我們帶來熱量；吃入的食物給我們提供能量；衣服能起到保溫作用，可以阻止身體已有的熱量散發出去，又阻擋外面的冷空氣進入。2、為什么多穿衣服身體會覺得熱起來？答：衣服本身不會產生熱，但它能保溫，可以阻止身體已有的熱散發出去，還可以陰擋外面的冷空氣進入。3、晚上，我們鉆進被窩，感覺被子是涼的還是熱的？早上醒來時，被窩里又是什么感覺？晚上再去睡覺時被窩還熱嗎？為什么？（P27）答：晚上，當我們鉆進被窩時，感覺被子是涼的。當早上醒來時，感覺被窩里是熱的。晚上再去睡覺時，被窩就不再熱了。這說明了被子不能產生熱，如果被子能產

13、生熱，那被窩應該一直是熱的。4、要使一杯冷水變成熱水，我們有哪些方法？（P28）答：可以用酒精燈加熱；放在火爐上加熱；放在熱水中。5、把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，會看到什么現象？我們對熱水上浮的原因怎樣解釋呢？（P28）（P29）答：裝有熱水的塑料袋會浮在水面上。水受熱后的體積變大了，受到的浮力也會增大，所以會上浮。【同體積，冷水重。同重量，熱水大。】6、啤酒瓶或飲料瓶里的啤酒、飲料都不會裝滿，為什么？（P32）答：瓶里的啤酒、飲料不裝滿是為了防止液體受熱膨脹時把瓶子脹裂。7、中午媽媽剛盛好一碗湯，可過了一會兒，大家還沒有開始吃，湯卻少了一點兒，這是為什么？答：這是由于液體的熱脹冷縮性質，湯

14、冷后體積變小，所以感覺湯少了。8、與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？（P34）答：空氣的體積變化比水明顯。9、物體的熱脹冷縮是怎樣引起的？（P35）（同填空7）答：物體的熱脹冷縮和微粒運動有關，當物體吸熱升溫以后，微粒運動加快了，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷時，微粒的運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。10、怎樣觀察銅球的熱脹冷縮？（P36）答：用一個銅球和一個銅球剛好能通過的銅環。用酒精燈加熱銅球；加熱后的銅球不能通過銅環；將銅球放入水中冷卻；銅球冷卻后，又能通過銅環了。這個實驗說明銅球有熱脹冷縮的性質。11、觀察銅球的熱脹冷縮的實驗中要注意什么？（P36）答

15、：要注意：注意使用酒精燈的安全。禁止觸摸銅球，加熱后的銅球會燙傷皮膚。12、在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛，用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀察哪端的火柴先掉下來？（P39）答：靠近酒精燈那端的火柴先掉下來。13、通過觀察，我們發現熱是怎樣傳遞的？（P40）答：熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞給另一部分。14、銅、鋁、鋼這三種材料的傳熱性能怎樣排序？哪一種是最好的導體？（P44）答：銅的傳熱性能最好，其次是鋁、鋼。15、日常生活用品中，為什么鍋用鐵或鋁制作？而水杯、保溫瓶卻用塑料、玻

16、璃制作？答：鍋用鐵或鋁制作是因為鐵和鋁是熱的良導體，這樣可以很快把飯煮好；水杯和保溫瓶用塑料和玻璃制作是因為它們是熱的不良導體，這樣便于保溫和不燙手。16、賣冰糕的阿姨為什么總用白色的棉被把冰糕包得嚴嚴的？棉被、羽絨服為什么具有較好的保暖效果？答：因為棉被中有不流動的空氣，而空氣是熱的不良導體，不易把外界的熱傳進去，這樣可使冰糕融化得慢些。棉被、羽絨服中有棉絮、羽毛，它們蓬松多孔隙，內有很多不流動的空氣，而空氣是熱的不良導體，因此棉被、羽絨服可以用來保暖。17、明明家買了一只木桶，為了耐用，爸爸將木桶拿到鐵鋪去請師傅用鐵環箍木桶，方法是先把鐵環加熱后再箍在木桶上。想想，為什么要這樣做？答：利用

17、固體的熱脹熱縮，鐵環加熱后脹大，箍在木桶上，冷卻后收縮，很結實耐用。18、水泥路面為什么要做成一塊塊的，而且塊與塊之間還留有縫隙？答：因為水泥路面也有熱脹冷縮現象，如果沒有預先留下整齊的縫隙，水泥路面會因熱脹冷縮被拉得四分五裂，整個路面就會損壞。19、冬天里水管被凍裂是怎么回事呀？答：這是因為水在4以下時會出現熱縮冷脹的反常現象，是水受冷體積膨脹把水管脹裂了。 第三單元  時間的測量一、填空：1、鐘表以時、分、秒計量時間的，鐘面上的秒針每轉動一格，表示時間流逝了1秒，秒針轉動一圈則表示時間流逝了1分。2、在遠古時代，人類用天上的太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替自然而

18、然成了人類最早使用的時間單位天。3、古埃及人把天空劃分為36個星座，一晝夜定為12個小時。通過觀測這些星座在一年里橫貫天空的情況，利用星座計算時間。4、古代人還用光影來計時。日晷又稱日規，是我國利用日影測量時間的一種計時儀器，由晷針和晷面組成的，是根據陽光下直立物體影子移動的規律制作的。5、在太陽底下，隨著時間的變化，一根直立細棒的影子的【方向、長短】也會慢慢發生變化。6、一天中，太陽在天空中是自東向西移動的，陽光下物體的影子是自西向東移動的。7、古代人們還曾經利用流水來計時，水鐘又叫刻漏，古代水鐘有【泄水型水鐘、受水型水鐘】等類型。8、泄水型水鐘容器內的水面隨水的流出而下降，從而測出已經過去

19、了多少時間。9、受水型水鐘水滴以固定的速度滴入圓筒，使得浮標會隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時間。10、影響水鐘計時準確性的因素有盛水容器的形狀、滴水的快慢、水位的高低等。11、雖然像日晷、水鐘、以及燃油鐘、沙漏等一些簡易的時鐘，已經可以讓我們知道大概時間，但是人們總希望有更精確的時鐘，而擺鐘的出現大大提高了時鐘的精確度。【最精確原子鐘】12、各種擺鐘的擺每分鐘都是擺動60次，擺鐘的精確度與擺的長度有直接關系。13、擺擺動的快慢與擺錘的重量、擺動的輻度沒有關系，但與擺線的長短有關系，擺線越長，擺動的速度越慢；擺線越短，擺動的速度越快。14、擺繩的長度不等于擺的長度，擺長是指支架到擺錘重

20、心的距離。15、要想把擺鐘調快一點，就必須讓擺錘上升；要想把擺鐘調慢一點，就必須讓擺錘下降。16、許多動植物都會精確記錄它們的成長過程。以樹為例，每一年都會增加一個新的年輪，我們可以從樹干的橫切面中清晰地看出它的成長記錄。17、最先發現了擺的秘密的科學家是意大利的伽利略。二、問答題：1、根據自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間？（P51）答：不太準確；比較準確地計量時間的方法是用手表或鐘表。2、水鐘漏完一杯水的時間和什么因素有關？怎樣控制水滴漏出的快慢？答：水鐘漏完一杯水的時間和滴漏流出水的快慢有關。控制水滴漏出的快慢與孔的大小和水的多少有關。孔大，水滴漏出得快；孔小，水滴漏

21、出得慢；水多，水滴漏出得快；水少，水滴漏出得慢。3、影響水鐘計時準確性的因素有哪些？（P57）答：影響水鐘計時準確性的因素有盛水容器的形狀、滴水的快慢、水位的高低等。4、取兩根長度分別為20厘米、30厘米粗細相同的木條做成兩個擺，繩子的長度相同，擺動的快慢會一樣嗎？（P62）答：不一樣。短擺錘的擺擺動的速度快。（擺長不等于擺繩的長度，真正的擺長是支架到擺錘重心的距離）5、利用木條、金屬圓片，我們能做成下個每分鐘正好擺動30次的擺嗎？金屬圓片的位置如何調整？（P63）答：我們可以調整擺長和金屬圓片在木條上固定的位置來實現。6、金屬圓片在木條上固定的位置不同，對擺動的快慢有影響嗎？（P63）答：有

22、影響。金屬圓片固定的位置離支點越近，擺的速度越快。7、擺的快慢與什么因素有關的實驗研究問題擺的快慢與擺錘輕重有關嗎？擺的快慢與擺幅大小有關嗎？擺的快慢與擺繩長短有關嗎？控制不變因素擺幅大小 擺繩長短擺繩長短 擺錘輕重擺幅大小，擺錘輕重要改變因素擺錘輕重擺幅大小擺繩長短實驗方法做一擺，不改變擺幅大小 ，擺繩長短，改變擺錘輕重，分別測出一倍擺錘重量，兩倍擺錘重量，三倍擺錘重量下，在15秒擺動的次數。做一擺，不改擺繩長短 擺錘輕重，改變擺幅大小，分別測出大小幅度下，在15秒擺動的次數。做一擺，不改擺幅大小，擺錘輕重，改變擺繩長短，分別測出一倍擺繩，兩倍擺錘重量，三倍擺錘重量下，在15秒擺動的次數。實

23、驗結論擺的快慢與擺錘輕重無關擺的快慢與擺幅大小無關擺的快慢與擺繩長短【有關】 第四單元  地球的運動一、填空：第四單元  地球的運動運動方式自轉公轉方向自西向東（或逆時針）自西向東周期24小時一年特點地球是圍繞著一個假想的軸在轉動，稱作地軸。北極星就處在地軸的延長線上。地球轉動時，地軸始終傾斜著指向北極星，這就是北極星不動的秘密。因此，地球儀也就是做成傾斜的樣子。【地軸傾斜】地球圍繞太陽公轉過程中，地球總是傾斜的，而且傾斜的方向、角度不變。【四季的形成與地球的公轉、地軸的傾斜有關。】開始學說古希臘天文學家托勒密提出了“地心說”的理論；波蘭的天文學家哥白尼提出了日心

24、說的理論，他相信研究天文學只有兩件法寶：數學和觀測，并在臨終前出版了他的史著天體運行論。證明人法國一位物理學家名叫傅科，他用實驗證明了地球在自轉。傅科擺作為地球自轉的有力證據，現已被世界所公認。恒星的周年視差是【貝塞爾】觀察到的，證明了地球確實在圍繞太陽公轉。帶來的現象由于地球自轉的方向是自西向東（或逆時針），也就意味著越是東邊的時區，就越先迎來黎明。地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚。【地球自轉產生了晝夜交替】【地球公轉形成四季變化】地球圍繞太陽公轉過程中，地球總是傾斜的，而且傾斜的方向、角度不變。四季的形成與地球的公轉、地軸的傾斜有關。4、地球上水平運動的物體，

25、無論朝著哪個方向運動，都會發生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。5、人們以地球經線為標準，將地球分為24個時區，將通過英國倫敦格林尼治天文臺的經線，定為0度經線。從0度經線向東180度屬東經，向西180度屬西經。經線每隔15度為一個時區，  相鄰兩個時區的時間就相差1小時。6、由于地球自轉的方向是自西向東（或逆時針），也就意味著越是東邊的時區，就越先迎來黎明。地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚。7、人們在夜間觀星時，發現一個特殊現象：北極星的位置好像始終沒有變化，而其他的星星每天都圍繞北極星在【順時針】旋轉。8、北極星的位置并不在頭頂正上方，而是在人們

26、視線往上傾斜的北方的天空中。9、地球是圍繞著一個假想的軸在轉動，稱作地軸。北極星就處在地軸的延長線上。地球轉動時，地軸始終傾斜著指向北極星，這就是北極星不動的秘密。因此，地球儀也就是做成傾斜的樣子。10、公轉就是地球圍繞著太陽轉動。公轉一周是一年。11、地球圍繞太陽公轉過程中，地球總是傾斜的，而且傾斜的方向、角度不變。四季的形成與地球的公轉、地軸的傾斜有關。12、人們在不同夜晚的同一時間觀察星座時發現，天空中的星座的位置會隨著時間的推移逐漸由東向西移動，比如北斗七星就是如此，這可以說明地球在公轉。13、陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區氣溫的不同。14、在地球的同一地點，不同季節的正午觀察陽

27、光下物體的影子，冬季最長，夏季最短，春季和秋季適中。15、在地球的同一地點，夏至時的太陽高度比冬至時大。16、北半球夏季時，太陽長掛在北極天空就是不會下落，北極中心的白天甚至長達半年時間；而到了冬季，就幾個月見不到太陽，北極點附近有半年的時間都處在黑夜之中。人們把這樣的現象叫極晝和極夜。17、在北半球對著太陽時，南極附近會出現極夜現象。赤道地區不可能出現極晝或極夜現象。18、現在人們已知道，地軸傾斜度大約是23度。19、毛澤東在他的一首詩中寫道：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。20、現在，人們通過太空望遠鏡、人造衛星等，能直接觀察到地球確實在圍繞太陽公轉。21、地球是一個自轉的球體，不同緯

28、度的地方，自轉的線速度快慢不一樣，赤道上自轉的線速度最大，兩極自轉的線速度最小，兩個極點上線速度為零。二、問答題：1、關于晝夜交替現象的假說有幾種觀點？哪一種是正確的？答：地球不動，太陽繞著地球轉；太陽不動，地球圍繞著太陽轉（地球不自轉）；地球自轉（但不公轉）；地球圍著太陽轉，同時也自轉。第種解釋是真實的。2、為什么地球上晝夜會不斷地交替呢？答：是因為地球圍著太陽轉，同時自轉形成的。3、地心說和日心說兩種觀點有哪些異同？這兩種學說能否合理地解釋晝夜交替現象呢？（P76）答：兩種學說的相同點是，地球是球形。不同點：“地心說”認為地球不運動，處于宇宙中心，太陽圍著地球運動。“日心說”認為地球在運動

29、，并圍繞太陽運動，太陽處于宇宙中心。這兩種學說都能解釋晝夜交替現象。4、哪些證據能說明地球在自轉？（P78）答：“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移；太陽、月亮和星星每天都東升西落的現象；地球上南北方向水平直線運動的物體，會發生偏西的現象。這些現象都能證明地球在自轉。5、北京、烏魯木齊、東京、倫敦哪個最先看到黎明？答：最先迎來黎明的是東京，其次是北京、烏魯木齊，最后是倫敦。6、地球上各國新年鐘聲會不會在同一時刻敲響？為什么？答：不會。因為地球的自轉使不同地區迎來黎明的時間不同，根據世界時區圖的時間差，各國新年鐘聲不會同一時刻敲響。7、對于北極星“不動”，我們如何解釋？（P82

30、）答：這是因為地球在圍繞假想的地軸自轉時，地軸始終傾斜著指向北極星，所以看上去北極星好像“不動”。8、地球上，為什么會有四季變化？（P87）答：地球在公轉過程中，地軸的傾斜導致陽光有規律性的直射或斜射某一地區，造成了氣溫有規律地變化，形成四季。9、如果地軸的傾斜度再大一些，會怎樣呢？（P89）答：如果地軸的傾斜度再大一些，那么極晝現象發生的范圍會更大了。10、如圖所示（見教材86頁）：當地球公轉到A、B、C、D4個方位時，太陽的照射情況季節是怎樣的？當轉到位置A時，北半球陽光斜射，是春季；南半球陽光斜射，是秋季；當轉到位置B時，北半球陽光直射，是夏季；南半球陽光斜射，是冬季；當轉到位置C時，北

31、半球陽光斜射，是秋季；南半球陽光斜射，是春季。當轉到位置D時，北半球陽光斜射，是冬季；南半球陽光直射，是夏季。11、用學過的知識解釋，我們在地球上看到太陽東升西落，這一現象說明了什么？答：因為地球在自轉而且自轉的方向是自西向東。12、本冊中的星體轉動方向小結：答：地球自轉方向是由西向東；地球公轉方向是由西向東；其他星星繞北極星也是自西向東（順時針方向）旋轉。實驗報告單第一單元 沉和浮實驗名稱：觀察物體的沉浮實驗目的：1、讓學生根據已有的生活經驗進行猜測，展示他們對沉浮判斷的初始概念。2、觀察不同物體的沉浮情況，并與預測進行對照，發現問題。3、引發思維，初步討論哪些因素會影響物體的沉浮。實驗器材

32、：小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋空瓶、蘋果、橡皮、水槽實驗步驟：1、預測七種物體在水中的沉浮并說明理由。2、依次把七種物體放入水中，觀察記錄。3、把實驗結果和預測情況進行對比，討論影響沉浮的因素。現象和結論：沉的物體有小石塊、回形針、橡皮，浮的物體有泡沫塊、蠟燭、帶蓋空瓶、蘋果。不同物體在水中的沉浮情況不同。備注：1、預測的理由記錄比較煩瑣，建議讓學生口頭交流即可。2、觀察物體的沉浮一律采用先放入中再看物體的沉浮。實驗名稱：觀察同種材料構成的物體在水中的沉浮實驗目的：1、知道同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。實驗器材：橡皮、

33、蘋果、回形針、小木塊、小刀、膠帶、水槽實驗步驟：1、把橡皮和蘋果放入水中，觀察沉浮狀態。2、把橡皮和蘋果分別按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，預測沉浮并說明理由。3、把回形針和小木塊放入水中，觀察沉浮狀態。4、把幾個回形針串在一起，把2個小木塊粘在一起，預測沉浮并說明理由。5、觀察記錄，討論實驗發現。現象和結論：同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。備注：1、建議不要使用教材里安排的蘿卜，因為蘿卜各部分的密度不均勻，切割之后沉浮狀態容易發生變化。2、概括結論最好分三步，先從“橡皮和蘋果的切割實驗”得出減少同種物體的重量和體積沉浮狀態不改變，再從“回形針串聯和小木塊粘貼

34、實驗”中得出增加同種物體的重量和體積沉浮狀態不改變，再進行綜合。3、注意小刀的使用安全。實驗名稱：物體在水中的沉浮規律實驗目的：1、學習用控制變量的科學方法探索物體沉浮的原因，用分析的方法研究影響沉浮的因素。2、知道不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。實驗器材：同體積不同重量的一組物體、同重量不同體積的一組物體、水槽。實驗步驟：1、把大小相同，輕重不同的一組物體按輕重順序排列，推測沉浮并說明理由。2、按輕重順序依次放入水中，觀察記錄。3、討論、概括實驗結論。4、把輕重相同，大小不同的一組物體按大小順序排列，推測沉浮并說明理由。5、按大小順序依次放

35、入水中，觀察記錄。6、討論、概括實驗結論。現象和結論：在大小相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易浮；在輕重相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的物體容易浮。（也可以這樣說：不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。）備注：若沒有相關的配套材料，可用一個帶蓋的小瓶子和沙子來做第一個實驗，用天平稱量出相同重量的幾個物體做第二個實驗。實驗名稱：觀察橡皮泥在水中的沉浮實驗目的：1、會用燒杯測量橡皮泥排開的水量。2、知道改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。3、在探求原因的過程中，懂得證據的重要性。實驗器材：橡皮泥、燒杯、水實驗步驟：1、在

36、燒杯里放入100毫升的水。2、把橡皮泥做成實心球形，預測沉浮，再放入水中觀察，記錄沉浮狀態和排開的水量。3、把同樣體積的橡皮泥做成其他的實心形狀，比如正方體、長方體、圓柱體等，預測沉浮后再實驗觀察，記錄排開的水量。4、用同樣體積的橡皮泥作成其他的形狀（船形、餃子形、乒乓球形、盒子形等），嘗試讓馬鈴薯浮起來，記錄排開的水量。5、分析數據，概括實驗結論。現象和結論：只改變橡皮泥的形狀不改變排開的水量，橡皮泥在水水中是浮的。改變橡皮泥排開的水量，橡皮泥的沉浮可能發生改變。備注：1、實驗用的橡皮泥建議用防水性能較好的工業橡皮泥，真的要用一般的彩泥建議分別用一種顏色制作一種形狀。2、燒杯的刻度不容易準確

37、的觀察排開的水量，可以貼一張打印好的小刻度紙。實驗名稱：橡皮泥造的船裝載量有多大實驗目的：1、知道相同體積的橡皮泥，排開的水量越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。2、探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船排開的水量。3、感受人類創造發明的歷程，激發創造欲望。實驗器材：橡皮泥、墊圈、水槽實驗步驟：1、討論造船方案，怎樣盡可以讓自己的小船載重量大。2、提供相同體積的橡皮泥，分組實驗。3、進行組際比賽，記錄各小船的載重量。4、總結概括載重比賽中的科學原理。現象和結論：相同體積的橡皮泥，排開的水量越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。備注：1、載重量的多少不僅和排開的水量有關，還與船體牢固、擺放墊圈

38、手法有直接關系。2、實驗中排開的水量比較難測量，故實驗記錄不作要求。實驗名稱：測量泡沫塑料塊受到的浮力實驗目的：1、知道上浮的物體在水中都受到浮力的作用。物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。2、學會用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。3、能運用浮力和重力解釋物體在水中的沉浮狀態。實驗器材：大塊泡沫塊、水槽、彈簧秤、帶吸盤的小滑輪、細線實驗步驟：1、用彈簧秤測量大塊泡沫塊的重量。2、在燒杯里加入200毫升的水，按書本13面的實驗圖組裝好測量裝置。3、測出泡沫塊小部分浸入水中時的拉力，計算出這時候泡沫塊受到的浮力大小。4、測出泡沫塊大部分浸入水中時的拉力，計算出這時候泡沫塊受到的浮力大小

39、。5、測出泡沫塊全部浸入水中時的拉力，計算出這時候泡沫塊受到的浮力大小。6、整理分析數據，概括結論。現象和結論：泡沫塊排開水的體積越大，受到的浮力越大。（或：泡沫塊排開的水量越大，受到的浮力越大。）備注：1、這一實驗中排開的水量差別是很明顯的，但不好測量，故略去這一內容。2、泡沫塊的大小要合適，太小數據對比不明顯。3、由于泡沫塊過輕，用普通彈簧秤基本上測量不出自重，用木塊做這一實驗效果更好。實驗名稱：測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力實驗目的：1、知道物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。知道大小不同的泡沫塑料塊，完全浸入水中，它們所受到的浮力不同。2、懂得數據在分析解釋現象過程中的重要性

40、。實驗器材：大小不同的泡沫塊、水槽、彈簧秤、帶吸盤的小滑輪、細線實驗步驟：1、利用“測量泡沫塑料塊受到的浮力”實驗裝置繼續進行實驗。2、先測量大泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算出此時浮力的大小。3、測量中泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算出此時浮力的大小。4、測量小泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算出此時浮力的大小。5、分析實驗數據，概括實驗結論。現象和結論：物體受到的浮力大小與排開的水量有關，物體排開的水量越大，浮力越大。備注：1、這一實驗中排開的水量差別是很明顯的，但不好測量，故略去這一內容。2、泡沫塊的大小對比要明顯。3、由于泡沫塊過輕，用普通彈簧秤測量三塊大小不同的泡沫塊都顯示

41、不出自重，故建議用木塊做這一實驗，效果更好。實驗名稱：下沉的物體受到水的浮力大小課題和頁碼：下沉的物體受到水的浮力嗎第15面實驗目的：1、知道下沉物體在水中受到浮力的作用，下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。2、能運用浮力和重力的概念畫示意圖，解釋物體在水中下沉的原因。實驗器材：水槽、彈簧秤、大塊橡皮（或鉤碼）、細線實驗步驟：1、測量大塊橡皮在空氣中的重力。2、測量大塊橡皮小部分浸入水中時彈簧秤上的拉力，計算出浮力的大小。3、測量大塊橡皮大部分浸入水中時彈簧秤上的拉力，計算出浮力的大小。4、測量大塊橡皮全部浸入水中時彈簧秤上的拉力，計算出浮力的大小。5、整理分析數據，概括實驗結論。現

42、象和結論：下沉的物體在水中受到浮力的作用，下沉物體浸入水中的體積（排開的水量）越大，受到的浮力也越大。備注：1、橡皮自重一項不放在表格中，以免學生誤解。2、要讓學生明白上浮和下沉物體浮力的不同計算方法：下沉的物體受到的浮力大小=重力-拉力，上浮的物體受到浮力大小=重力+拉力。實驗名稱：馬鈴薯在液體中的沉浮課題和頁碼：馬鈴薯在液體中的沉浮第17面實驗目的：1、經歷一個典型的“觀察一發現一推測一驗證”的科學探究活動過程。2、知道液體的性質可以改變物體的沉浮。3、懂得確定一種物質的性質，需要有很多的證據。實驗類別：演示實驗+體驗實驗實驗器材：清水、鹽水、糖水、味精水各一杯分別標上序號，馬鈴薯，酒精燈

43、，不銹鋼調羹。實驗步驟：1、教師演示，把馬鈴薯分別放入清水、鹽水、糖水、味精水中，觀察沉浮。2、學生猜測馬鈴薯時沉時浮的原因。3、學生分組選一種液體做滴液加熱實驗，觀察實驗現象。4、討論分析，概括實驗結論。現象和結論：馬鈴薯在不同液體中沉浮狀態不同。有許多液體都能讓馬鈴薯浮起來。備注：1、準備不同的液體，比如清水、鹽水、糖水、味精水很有意義，讓學生真正感受到讓馬鈴薯浮起來的不一定是鹽水。2、可在此強調酒精燈的規范使用。實驗名稱：調制一杯使馬鈴薯浮起來的液體（鹽水）實驗目的：1、經歷一個典型的“觀察一發現一推測一驗證”的科學探究活動過程。2、調制液體來探索未知液體的性質。3、懂得確定一種物質的性

44、質，需要有很多的證據。實驗器材：鹽、燒杯、馬鈴薯、玻璃棒、不銹鋼調羹實驗步驟：1、在燒杯里放入100毫升的水，把馬鈴薯放入觀察沉浮。2、放入一平勺的鹽，攪拌至溶解，觀察馬鈴薯的沉浮。3、重復第2個步驟，繼續觀察馬鈴薯的沉浮，直至馬鈴薯浮起來。4、整理分析數據，概括實驗結論。現象和結論：在水中加入一定數量的鹽能讓馬鈴薯浮起來。備注：一平勺鹽的測量方法是先用不銹鋼調羹舀滿鹽，再用尺子在刮過。實驗名稱：測量鉤碼在不同的液體中受到的浮力實驗目的：1、知道不同液體對物體的浮力作用大小不同。2、通過簡單的推測、驗證活動獲得數據，并轉化為證據，培養邏輯思維能力。實驗器材：彈簧秤、鉤碼、清水、濃鹽水、濃糖水、

45、酒精等實驗步驟：1、測出鉤碼在空氣的重力。2、分別測出鉤碼在清水、濃鹽水、濃糖水、酒精中的重力。3、計算出鉤碼在清水、濃鹽水、濃糖水、酒精中受到的浮力。4、整理分析數據，概括實驗結論。現象和結論：不同液體對物體的浮力作用大小不同。備注：1、注意彈簧秤的調0。2、濃鹽水、濃糖水的濃度要大些，使實驗對比更明顯。實驗名稱：比較同體積的馬鈴薯、清水、濃鹽水的輕重課題和頁碼：探索馬鈴薯沉浮的原因第19-20面實驗目的：1、知道比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。2、認識到物體的沉浮現象是有規律的，規律是可以被我們認識的。實驗器材：量筒、馬鈴薯、清水、濃鹽水、天平實

46、驗步驟：1、把馬鈴薯放在燒杯里，用天平稱出馬鈴薯的重量。2、把馬鈴薯放入量筒，利用測排開的水量的方法測出馬鈴薯的體積。3、向量筒倒入和馬鈴薯相同體積的清水，稱出總重量，然后計算出清水的重量。4、向量筒倒入和馬鈴薯相同體積的濃鹽水，并稱出總重量，然后計算出濃鹽水的重量。5、整理分析數據，概括實驗發現。現象和結論：馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。備注：1、本實驗需要用到量筒和天平，如何規范使用要向學生做一簡單說明。2、可聯系前一課馬鈴薯在淡鹽水中沒有浮起來，說明淡鹽水比同體積的馬鈴薯要輕。第二單元 熱實驗名稱：衣服能給身體增加熱量嗎實驗目的：1、知道加

47、穿衣服會使人體感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。2、在教師的指導下設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。3、觀察、記錄、分析實驗現象并由此形成合乎邏輯的實驗結論。實驗器材：衣服、溫度計、書本、一小瓶溫水實驗步驟：1、測量書本在空氣中的溫度。2、測量書本包在衣服內一段時間后的溫度。3、測量一小瓶溫水在空氣中的溫度。4、測量一小瓶溫水在衣服內一段時間后的溫度。5、整理分析數據，概括實驗結論。現象和結論：衣服不能給我們增加熱量。備注：1、溫度計一定要準確，要和室溫保持一致。2、衣服的測量要避免體溫的干擾。實驗名稱：研究水在加熱過程中的變化實驗目的：1、知道水受熱以后體積會增大，而重量不變。2、

48、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產生的變化。實驗器材：天平、酒精燈、試管、氣球皮、夾子、燒杯、冷水、熱水實驗步驟：1、裝滿一試管冷水并把試管口用氣球皮包緊。2、用天平稱出裝滿冷水的試管的重量。3、用酒精燈加熱試管中的冷水。4、用天平稱出加熱后試管的重量。5、把包了氣球皮的試管先后放入冷水杯和熱水杯中，觀察變化。6、分析實驗現象，概括結論。現象和結論：加熱前的冷水和加熱后的熱水重量沒有改變。備注：1、注意酒精燈的正確使用。2、加熱時不要把試管口對準人。實驗名稱：觀察水的體積變化實驗目的：1、知道水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、制作一個簡易的觀察水的體

49、積變化的裝置。3、用科學知識解釋生活中的現象(比如瓶裝水為什么不裝滿)。實驗器材：燒瓶、燒杯、帶塞子的玻璃管、冷熱水、紅墨水實驗步驟：1、在燒瓶中裝滿滴加了紅墨水的水，塞上帶玻璃管的塞子，使水滿上玻璃管，并在水的最高處做上記號。2、把燒瓶放入熱水中觀察。3、再把燒瓶放入冷水中觀察。4、分析實驗現象，概括實驗結論。現象和結論：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小。備注：1、加紅墨水和用玻璃管目的是讓實驗現象更明顯。2、橡膠塞要塞緊，水裝好后要在玻璃管露出一小段。實驗名稱：觀察空氣是否熱脹冷縮實驗目的：1、氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。2、能用文字或圖畫進行描述和交流。實驗器材：錐形燒瓶

50、、大燒杯、氣球、冷熱水實驗步驟：1、在空錐形燒瓶口套上一個氣球。2、把套上氣球的錐形燒瓶放入熱水中觀察。3、取出錐形燒瓶放入冷水中觀察。4、分析實驗現象，概括實驗結論。現象和結論：在熱水中時氣球膨脹起來了，在冷水中時氣球癟下去了，說明氣體會熱脹冷縮。備注：1、把放入常溫的水觀察這一環節省略，以便實驗現象更明顯。2、在做本實驗之前，還可以用其他的方法，比如燒瓶上插玻璃管、試管上蒙氣球皮等，比較不同實驗的效果。實驗名稱：觀察銅球的熱脹冷縮實驗目的：1、設計簡單易操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現象。2、知道許多固體有熱脹冷縮的性質。3、正確使用酒精燈給物體快速加熱。實驗器材：固體熱脹冷

51、縮演示器、酒精燈、水槽實驗步驟：1、演示在常溫下銅球能順利地通過銅環。2、在酒精燈上加熱銅球，然后把加熱后的銅球放在銅環上，觀察現象。3、將銅球取出放入水中冷卻，再把冷卻后的銅球套進銅環。4、分析實驗現象，概括結論。現象和結論：加熱前的銅球能通過銅環，加熱后的銅球不能通過銅環，重新冷卻后的銅球又能通過銅環，說明銅能熱脹冷縮。備注：1、銅球要加熱到足夠的溫度，以便保證實驗順利完成。2、禁止觸摸銅球，加熱后的銅球會燙傷皮膚。實驗名稱：熱在金屬條中的傳遞實驗目的：1、熱總會從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫變較低的一端(物體)。2、能用文字或圖示記錄、交流觀察到的關于熱是怎樣傳導的現象。3、能設計實驗

52、觀察熱傳導的過程和方向。實驗器材：鐵絲、火柴棒、蠟、鐵架臺、酒精燈、金屬圓片等實驗記錄單：實驗步驟：1、在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛。2、用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀察哪端的火柴先掉下來。3、分析實驗現象，概括結論。現象和結論：熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。備注：用蠟粘火柴時盡可能要均勻，或者也可以用蠟環來做這個實驗。實驗名稱：熱在金屬片中的傳遞實驗目的：1、進一步知道熱總會從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫變較低的一端(物體)。2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關于熱是怎樣傳導的現象。實驗器材：蠟、鐵架臺、酒精燈、金屬圓片實驗步驟：1、在兩

53、片金屬圓片上涂上蠟并先后固定在鐵架臺上。2、用酒精燈在第一塊金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況。3、在金屬圓片的邊緣的一個點上加熱，觀察蠟的融化情況。4、用文字或者圖示記錄實驗現象，概括實驗結論。現象和結論：在金屬圓片中心加熱時蠟從中心開始先融化，然后逐漸向邊緣融化。在金屬圓片的邊緣的一個點上加熱時蠟從加熱點先開始融化，然后呈扇形狀向金屬圓片的另一側逐漸融化。實驗名稱：傳熱比賽實驗目的：1、知道不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。2、進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗。3、分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用。實驗器材：塑料勺、木勺、鋼勺、熱水，金屬傳熱演示器、酒精燈、火柴、蠟實

54、驗步驟：1、把塑料勺、木勺、鋼勺同時放入熱水中，過一會用手分別感覺手柄的溫度。2、討論實驗現象，聯系生活說說熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用。3、在金屬傳熱演示器上粘上火柴，并用酒精燈加熱這端。4、觀察實驗現象，概括實驗結論。現象和結論：有的物體容易導熱，有的物體不容易導熱。不同金屬的傳熱性能不同，傳熱性能銅最快、鋁其次、鐵最慢。備注：1、塑料勺、木勺、鋼勺的對比實驗不夠規范，故僅作學生體驗活動，只要塑料勺和木勺不容易導熱，鋼勺容易導熱就可以了，不要去區別塑料勺和木勺誰更容易導熱。2、金屬傳熱演示器實驗視頻下載實驗名稱：哪個涼得慢些實驗目的：1、知道熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。

55、2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。實驗器材：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計實驗步驟：1、在三個杯子中倒入同樣多的相同溫度的熱水。2、用手摸三個杯子的外壁，感受溫度的變化。3、幾分鐘后推測三杯水的溫度是否一樣，然后用溫度計測量出各自的溫度。4、記錄和分析數據，概括實驗結論。現象和結論：剛倒入熱水時用手摸，不銹鋼杯的外壁感覺最燙。幾分鐘后測量，不銹鋼杯中的熱水溫度最低。不銹鋼、陶瓷、塑料的傳熱性能（保溫性能）不同，傳熱性能好的則保溫性能差。備注：1、三個杯子的大小、厚薄要盡可能相同。2、溫度計要進行挑選，測三杯水的溫度時要同時進行測量。實驗名稱：做保溫杯比賽課題和頁碼：設計制作一個保溫杯第

56、44面實驗目的：1、根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯。2、激發設計研究保溫杯的興趣，能不斷進行嘗試和創新。實驗器材：帶蓋杯子、毛巾、塑料泡沫、熱水、溫度計等實驗步驟：1、在三個同樣的不銹鋼杯中倒入相同溫度同樣數量的熱水，并測量出熱水的溫度。2、一杯不蓋蓋子，一杯蓋上蓋子，一杯蓋上蓋子后在外面包上毛巾。3、10分鐘后同時測量出三個杯子中熱水的溫度。4、整理分析相關數據，概括實驗結論。現象和結論：傳熱性能差的材料保溫性能好。備注：有時間有條件還可以做保藏冰塊實驗，這樣保溫的概念就更完整了。第三單元 時間的測量實驗名稱：用光影來計時實驗目的：1、知道陽光下物體影子的方向、長短會慢慢地發生變化。2、觀察太陽光影在一定時間